El documento presenta una guía sobre el proceso de creación de empresas mediante simulaciones. Explica que el proceso involucra la creación de un equipo, el diseño de un modelo de negocio a través de varios sprints o ciclos que incluyen la validación de hipótesis sobre el problema del cliente y la propuesta de valor. El objetivo es generar una propuesta de valor innovadora que descubra nuevos mercados.
El camino tradicional del Emprendedor AmateurStartcoaching
La mayoría de los emprendedores siguen la lógica de la necesidad para crear sus negocios, lo que origina muchos emprendimientos "clones" que agregan poco valor y que difícilmente tienen éxito. Introducción a una nueva lógica.
Es una muestra de Startup Mexicanas que tienen modelos de negocios innovadores y que agregan valor a los clientes con el uso intensivo de la tecnología. Algunas han salido del startupweekend, utilizan lean Canvas y validan
Os dejo una de mis últimas presentaciones utilizadas por si os puede servir para vuestros proyectos. Doy un repaso a cómo pasar de una idea a la obtención de un modelo de negocio, recogiendo también la metodología EDVdesign.
El camino tradicional del Emprendedor AmateurStartcoaching
La mayoría de los emprendedores siguen la lógica de la necesidad para crear sus negocios, lo que origina muchos emprendimientos "clones" que agregan poco valor y que difícilmente tienen éxito. Introducción a una nueva lógica.
Es una muestra de Startup Mexicanas que tienen modelos de negocios innovadores y que agregan valor a los clientes con el uso intensivo de la tecnología. Algunas han salido del startupweekend, utilizan lean Canvas y validan
Os dejo una de mis últimas presentaciones utilizadas por si os puede servir para vuestros proyectos. Doy un repaso a cómo pasar de una idea a la obtención de un modelo de negocio, recogiendo también la metodología EDVdesign.
Value proposition design (brief presentation of A. Osterwalder new model)Raúl Martínez
Presentación de Value Proposition Design.
Es una introducción al modelo de Alex Osterwalder.
El auditorio pueden ser emprendedores de las áreas tecnológicas o personal de las mismas
Las laminas 15 y 17 contienen video que puede verse aquí http://bit.ly/1GJoC67
La duración estimada es de 1,5 hs
Estas slids son la base y parte de mi curso de optimización del proceso comercial que pretende fomentar una visión creativa de la venta en los emprendedores y directores comerciales
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. PERFIL DEL PROBLEMA
DEL CLIENTE
CREACIÓN DEL EQUIPO
DISEÑO DEL
MODELO DE NEGOCIO
1
4 3
CICLOS DE SPRINTS
2
INNOVACIÓN DE LA
PROPUESTA DE VALOR
PRESENTACIÓN FINAL
8. Atrae el
talentos
Hace
Alianzas
Inspira el
desempeño
Delega y
supervisa
Baja
rotación
Ambiente
positivo
Logra
resultado
Alto
Desempeño
Ambiente
tóxico
Rotación
de
personal
Bajo
Desempeño
Sobrecarga
de trabajoMalos
resultado
s
Evalúa y
motiva
Descubrimiento del cliente
9. Descubrimiento del cliente
Atrae el talentos
Hace Alianzas
Inspira el desempeño
Delega y supervisa
Baja rotación
Ambiente
positivo
Logra resultado
Alto
Desempeño
Ambiente
tóxico
Rotación de
personal
Bajo Desempeño
Sobrecarga de
trabajo
Malos resultados
Evalúa y motiva
Reputación