Este documento define la evaluación como el proceso de comprobar sistemáticamente si se han logrado los objetivos educativos propuestos, y define la mediación como la intervención de agentes humanos y materiales que facilitan el aprendizaje. Explica que el enfoque sociocrítico de la evaluación prioriza la autoevaluación y coevaluación de forma cualitativa. Finalmente, señala que la mediación del docente es fundamental para acompañar a los estudiantes y orientar las acciones necesarias para cada uno y para el grupo.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS
CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
LA EVALUACIÓN COMO MEDIACIÓN:
Enfoque socio crítico
LA EVALUACIÓN COMO MEDIACIÓN: ENFOQUE SOCIOCRTITICO
DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN
P. D. Laforucade "La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad
comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos
propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso
sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de
los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma
concreta, precisa, social e individualmente aceptables."

2. DEFINICION DE MEDIACIÓN
Vygotsky, al abordar la explicación del desarrollo humano a través de la relación
entre el individuo y su interacción sociocultural, aporta elementos que ayudan a
entender tal fenómeno; una de estas aportaciones es la de "mediación". A partir
de ella, considera que las funciones mentales superiores, como el pensamiento,
la atención voluntaria y la memoria lógica, y la acción humana general están
mediadas por herramientas y por signos (Vygotsky, 1979).
¿Quiénes son mediadores?
Son mediadores todos esos agentes humanos y materiales que nos van a
servir o que nos sirven en el proceso de enseñanza-aprendizaje, entre los cuales
podemos mencionar a la familia, la palabra, los textos, los medios de
comunicación como la tics, como el docente.
La familia
El docente mediador importante y quien tiene la responsabilidad de elegir,
diseñar actividades que nos van a servir para poner en práctica.
METODOLOGÍA DEL ENFOQUE SOCIO
La dinámica se fundamenta en una terna que dinamiza el aprendizaje del
estudiante y que requiere del docente el papel de mediador.
ENFOQUE SOCIO CRÍTICO
La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva.
Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación.

3. La entrevista, la observación participante, diarios, notas de campo, análisis
documental, entre otros.
MEDIACIÓN
La palabra mediación nos hace referencia a mediar, es decir a la intervención
de
objetos, personas, medios de comunicación, espacios que facilitan los proceso
s de aprendizaje.
El acompañamiento es parte de una constante de evaluación del proceso de
aprendizaje y orienta al docente para determinar las acciones que tiene que
asumir para cada estudiante y para el grupo.