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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELE DE SALUD PUBLICA Y DESARROLLO
SOCIAL
La
Intelig
enciaIntegrantes:
Cuauro Deilimar
Farfan Hacnit
Matute María
Profesor:
Javier Izaguirre
Inteligencia
• Para Stern es la capacidad de
adaptar el pensamiento a las necesidades
del momento presente.
• Kohler y Koffka, la definen como
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• Weschler, escala de valoración es la más utilizada en
la actualidad, dice que la inteligencia es la capacidad conjunta
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racionalmente y para relacionarse de forma efectiva con el
ambiente.
Estructura de la
inteligencia
Permite a los
psicólogos identificar
las características de
la inteligencia.
De esta teoría surge:
*teoría bifactorial
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inteligencia
La aproximación mas
común ha sido lo del
análisis de los
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Los psicólogos han
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inteligencia es «una»
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clases de conducta
inteligente
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Habilidad verbal
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Distribución de la inteligencia
Todos los seres humanos afortunadamente, contamos con la
inteligencia; ella nos distingue de los animales y demás seres. Por lo
general, no todos poseen los mismos nieles, es decir, que puede
suceder que unos individuos tengan mayor capacidad que otro. Los
niveles van, desde muy alto a muy bajo; la gran mayoría se ubica en las
zonas madias o promedio
La inteligencia
puede ser
clasificada por
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siguiente modo:
Medidas de la inteligencia
Edad mental: a
cada niño se le asigna una
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mental
Se establece que a cada
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La inteligencia

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELE DE SALUD PUBLICA Y DESARROLLO SOCIAL La Intelig enciaIntegrantes: Cuauro Deilimar Farfan Hacnit Matute María Profesor: Javier Izaguirre
  • 2. Inteligencia • Para Stern es la capacidad de adaptar el pensamiento a las necesidades del momento presente. • Kohler y Koffka, la definen como la capacidad para adquirir conocimientos nuevos • Weschler, escala de valoración es la más utilizada en la actualidad, dice que la inteligencia es la capacidad conjunta o global del individuo para actuar con una finalidad para pensar racionalmente y para relacionarse de forma efectiva con el ambiente.
  • 3. Estructura de la inteligencia Permite a los psicólogos identificar las características de la inteligencia. De esta teoría surge: *teoría bifactorial *factor G *factor S *factores de la inteligencia La aproximación mas común ha sido lo del análisis de los elementos o factores básicos llamado «análisis de factor» Los psicólogos han tenido la dificultad de decidir si la inteligencia es «una» o si, hay varias clases de conducta inteligente
  • 4. Elementos de la inteligencia Habilidad verbal Fluidez verbal Habilidad numérica Perceptual MecánicaEspacial Razonamiento
  • 5. Distribución de la inteligencia Todos los seres humanos afortunadamente, contamos con la inteligencia; ella nos distingue de los animales y demás seres. Por lo general, no todos poseen los mismos nieles, es decir, que puede suceder que unos individuos tengan mayor capacidad que otro. Los niveles van, desde muy alto a muy bajo; la gran mayoría se ubica en las zonas madias o promedio La inteligencia puede ser clasificada por nieles del siguiente modo:
  • 6. Medidas de la inteligencia Edad mental: a cada niño se le asigna una clasificación que corresponde a su edad mental Se establece que a cada edad cronológica o edad real del sujeto, le corresponde un niel de inteligencia: una edad mental EC=EM Cociente intelectual: es la medida de la inteligencia que toma en cuenta la edad cronología de un individuo y lo multiplica pro cien Perceptiles: Se refiere al niel en que se encuentra una persona en relación con cien personas de la misma edad cronológica o grupo comparativo. Alfred Binet fue el primer psicólogo que diseño una prueba formal de inteligencia
  • 7. Determinantes de la inteligencia La inteligencia es uno de los problemas mas importantes y difíciles de la genética humana. La interpretación de los datos genéticos puede desfigurarse fácilmente por teorías educativa, políticas, sociales y psicológicas El hecho de que las capacidades mentales formen una serie continua que a desde el idiota al genio, con distribución de I.Q. en curva ascendente, sugiere que la herencia se hereda por un sistema multifactorial