Ideas centrales de la investigación acciónMireya Maruris
Este documento trata de la Investigación- Acción trata esencialmente del cambio. Se aplica a la comprensión, planificación e implementación de cambios en los negocios, escuelas y en otras organizaciones.
Como tarea del doctorado en investigación y docencia de Cepes, se presentan las ideas centrales de la Investigación Acción, basadas en la presentación “Esquemas y notas recopiladas por Francisco Alvira Martín” (www.cepes.edu.mx)
La Investigación Acción es un enfoque de investigación colaborativa que proporciona a la gente los medios para llevar a cabo acciones sistemáticas que resuelvan sus problemas; se formulan los procedimientos consensuados y participativos que permiten que la gente: (Alvira Martin) Investigue sus problemas. Formule interpretaciones y análisis de su situación. Y elabore planes para resolverlos.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Ideas centrales de la investigación acciónMireya Maruris
Este documento trata de la Investigación- Acción trata esencialmente del cambio. Se aplica a la comprensión, planificación e implementación de cambios en los negocios, escuelas y en otras organizaciones.
Como tarea del doctorado en investigación y docencia de Cepes, se presentan las ideas centrales de la Investigación Acción, basadas en la presentación “Esquemas y notas recopiladas por Francisco Alvira Martín” (www.cepes.edu.mx)
La Investigación Acción es un enfoque de investigación colaborativa que proporciona a la gente los medios para llevar a cabo acciones sistemáticas que resuelvan sus problemas; se formulan los procedimientos consensuados y participativos que permiten que la gente: (Alvira Martin) Investigue sus problemas. Formule interpretaciones y análisis de su situación. Y elabore planes para resolverlos.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
La presentación contiene elementos fundamentales relacionados a la metodología de investigación - acción - participante, lo cual puede llevarse a la práctica a través del trabajo comunitario.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
Las presentes filminas pretenden hacer un acercamiento sobre el objetivo, características, aspectos metodológicos y epistemológicos, perspectivas, fases, diseños, ciclos, acciones para llevar acabo y herramientas de la investigación-acción, desde las diferentes concepciones de diversos autores. Así mismo, se mencionan los principios de la variante investigación-acción participativa.
Esta presentación reúne las diversas características del enfoque de apoyo participativo, presenta la evolución histórica, principales autores, perspectivas teóricas y la aplicación de la investigación Acción Participativa.
U.C. Proyecto. tema nº Investigación Acción Participante, definición, orígenes, características, etapas y fases en la cual se realizan este tipo de investigación dentro de las comunidades.
La esencia de la investigación Acción Participativa es investigación que implica a todas las partes relevantes en el análisis activo y conjunto de la acción actual, que experimentan como problemática para cambiarla y mejorarla
La presentación contiene elementos fundamentales relacionados a la metodología de investigación - acción - participante, lo cual puede llevarse a la práctica a través del trabajo comunitario.
Método de investigación y aprendizaje colectivo de la realidad, basado en un análisis crítico con la participación activa de los grupos implicados y se orienta a estimular la práctica transformadora y cambio social
Las presentes filminas pretenden hacer un acercamiento sobre el objetivo, características, aspectos metodológicos y epistemológicos, perspectivas, fases, diseños, ciclos, acciones para llevar acabo y herramientas de la investigación-acción, desde las diferentes concepciones de diversos autores. Así mismo, se mencionan los principios de la variante investigación-acción participativa.
Esta presentación reúne las diversas características del enfoque de apoyo participativo, presenta la evolución histórica, principales autores, perspectivas teóricas y la aplicación de la investigación Acción Participativa.
U.C. Proyecto. tema nº Investigación Acción Participante, definición, orígenes, características, etapas y fases en la cual se realizan este tipo de investigación dentro de las comunidades.
La esencia de la investigación Acción Participativa es investigación que implica a todas las partes relevantes en el análisis activo y conjunto de la acción actual, que experimentan como problemática para cambiarla y mejorarla
Es un enfoque de investigación colaborativa que proporciona a la gente los medios para llevar a cabo acciones sistemáticas que resuelvan sus problemas; se formulan los procedimientos consensuados y participativos.
Trabajo de Metodología de la investigación (CEPES)
Titulo: Investigación Acción
Esquemas y notas recopiladas por Francisco Alvira Martín
Dotorando: Luis f.MATEO.
Slideshare pide más texto del que incluyo acá.Cuando se trata de trabajo con grupos y problemas, siempre hay una tendencia subjetiva y colectiva a verse influenciado por relaciones de poder, algo que en la búsqueda de representación, democratización y emancipación puede atentar con la validación y consenso. Así que la misma naturaleza epistemológica de la investigación acción permanece bajo los postulados de la investigación cualitativa: en reflexión, dinamismo y reconstrucción, por lo que, desde luego, no es posible abordar ni considerar nada como “verdades universales”, sino como reflejos de un proceso temporal y delimitado sujeto a las significaciones e intersubjetividades.
Cuando se trata de trabajo con grupos y problemas, siempre hay una tendencia subjetiva y colectiva a verse influenciado por relaciones de poder, algo que en la búsqueda de representación, democratización y emancipación puede atentar con la validación y consenso. Así que la misma naturaleza epistemológica de la investigación acción permanece bajo los postulados de la investigación cualitativa: en reflexión, dinamismo y reconstrucción, por lo que, desde luego, no es posible abordar ni considerar nada como “verdades universales”, sino como reflejos de un proceso temporal y delimitado sujeto a las significaciones e intersubjetividades.
Cuando se trata de trabajo con grupos y problemas, siempre hay una tendencia subjetiva y colectiva a verse influenciado por relaciones de poder, algo que en la búsqueda de representación, democratización y emancipación puede atentar con la validación y consenso. Así que la misma naturaleza epistemológica de la investigación acción permanece bajo los postulados de la investigación cualitativa: en reflexión, dinamismo y reconstrucción, por lo que, desde luego, no es posible abordar ni considerar nada como “verdades universales”, sino como reflejos de un proceso temporal y delimitado sujeto a las significaciones e intersubjetividades.
Cuando se trata de trabajo con grupos y problemas, siempre hay una tendencia subjetiva y colectiva a verse influenciado por relaciones de poder, algo que en la búsqueda de representación, democratización y emancipación puede atentar con la validación y consenso. Así que la misma naturaleza epistemológica de la investigación acción permanece bajo los postulados de la investigación cualitativa: en reflexión, dinamismo y reconstrucción, por lo que, desde luego, no es posible abordar ni considerar nada como “verdades universales”, sino como reflejos de un proceso temporal y delimitado sujeto a las significaciones e intersubjetividades.
Cuando se trata de trabajo con grupos y problemas, siempre hay una tendencia subjetiva y colectiva a verse influenciado por relaciones de poder, algo que en la búsqueda de representación, democratización y emancipación puede atentar con la validación y consenso. Así que la misma naturaleza epistemológica de la investigación acción permanece en los postulados de la investigación cualitativa!.
1891 - 14 de Julio - Rohrmann recibió una patente alemana (n° 64.209) para s...Champs Elysee Roldan
El concepto del cohete como plataforma de instrumentación científica de gran altitud tuvo sus precursores inmediatos en el trabajo de un francés y dos Alemanes a finales del siglo XIX.
Ludewig Rohrmann de Drauschwitz Alemania, concibió el cohete como un medio para tomar fotografías desde gran altura. Recibió una patente alemana para su aparato (n° 64.209) el 14 de julio de 1891.
En vista de la complejidad de su aparato fotográfico, es poco probable que su dispositivo haya llegado a desarrollarse con éxito. La cámara debía haber sido accionada por un mecanismo de reloj que accionaría el obturador y también posicionaría y retiraría los porta películas. También debía haber sido suspendido de un paracaídas en una articulación universal. Tanto el paracaídas como la cámara debían ser recuperados mediante un cable atado a ellos y desenganchado de un cabrestante durante el vuelo del cohete. Es difícil imaginar cómo un mecanismo así habría resistido las fuerzas del lanzamiento y la apertura del paracaídas.
2. Investigación acción
Es un método de investigación en el que
el investigador tiene un doble rol, el de
investigador y el de participante. Es un método en
el cual la validez de los resultados se comprueba en
tanto y cuantos estos resultados son relevantes
para los que participan en el proceso de
investigación.
. Combina dos tipos de
conocimientos:
El conocimiento teórico y El
conocimiento de un contexto
determinado.
3. La investigación acción es un enfoque
de investigación
colaborativa que proporciona a
la gente los medios para llevar a cabo
las acciones sistemáticas que
resuelvan sus problemas; se formulan
los procedimientos consensuados y
participativos.
Formule
interpretaciones y
análisis de su situación
Investigue sus problemas
Elabore planes para resolverlos
4. Fases 1. Mirar / Observar
2. Pensar / Analizar
3. Actuar
Planear
Aplicar
Evaluar
Recoger información relevante
Definir y describir la situación
Explorar y Analizar
Interpretar y Explicar
5. Características
Ayudar a la gente al
análisis
Permitir examinar diferentes
alternativas de acción
y asesorar en la aplicación
No es abogado
del grupo
Se centra en el
desarrollo humano
6. Investigación Acción Participativa
Investigación
Modelo circular iterativo en
vez de líneal:
Reflexión , preguntas, campo –
análisis, nuevas acciones y otro ciclo.
Inevitabilidad de los efectos y valores
inherentes a plantear unas preguntas y otras no, implicar a
algunas personas y a otras no, observar algunos fenómenos y
otros no.
7. Acción
Toda investigación se quiera o no implica intervención en
las situaciones sociales en las que opera, Se busca
conscientemente unos determinados efectos,
explícitamente se estudia algo para cambiarlo o
mejorarlo.
No hay participación seguida de investigación y
acción, hay un número de ciclos de reflexión
participativa sobre la acción, aprendizaje de la acción
u promover la nueva acción que es de nuevo el
objeto de reflexión.
8. Los diferentes grupos y personas pueden organizar las
condiciones bajo las cuales pueden aprender de su propia
experiencia y hacer las experiencias accesibles a otros.
Participación
Hay 4 partes o grupos:
El investigador.
Los investigados.
El grupo de referencia critico ( el grupo
con el problema a resolver).
Beneficiados sobre el problema o
situación.
9. Es difícil de implicarle y motivarlo
porque normalmente tiene poco poder.
Grupo de
Referencia o
Crítico
Hay que identificarlo e implicarlo ( Aumenta la relevancia del
estudio, se focalizan mejor las preguntas de la investigación,
aumenta la importancia para los que tiene algún problema )
Suelen participar menos, pero si lo hacen pueden:
Grupo
interesado por
estar
relacionado
con el
problema
Manipular la investigación desde afuera
Rechazar el informe y las propuestas
Sentir frustración con un proceso que no recoge su
realidad
Incapacidad para ver las consecuencias del estudio.
10. La esencia de
la
investigación
acción
participativa
Acción que es investigación, cambio y vuelta a
investigar dentro de un proceso realizado por los participantes,
Co-investigación por y para los que deber ser ayudados.
Trata de ser genuinamente democrática por el que
los que deben ser ayudados, determinada los objetivos y
resultados de su propio estudio.
11. La investigación-acción se propone mejorar mediante su
cambio, y aprender a partir de las consecuencias
de los cambios, es participativa; a través de ella, las
personas trabajan por la mejora de sus propias
prácticas (y sólo de modo secundario por la de las
prácticas de otras personas), se desarrolla siguiendo una
espiral introspectiva
Reflexión de Aprendizaje
12. Referencias
Balcazar, F. E., Suarez-Balcazar, Y. & Keys, C. B. (1998). Un modelo de investigación-acción para desarrollar la
capacidad de comunidades para incrementar
su poder.
Calhoun, C. (2008). Social Science for Public Knowledge. Institute for Public Knowledge (IPK)
Colombia, U. (15 de Enero de 2009). www.universia.net. Recuperado el 06 de Mayo de 2019, de
https://noticias.universia.net.co/vida-universitaria/noticia/2009/01/15/239103/investigacion-participativa-paso-
adelante.htm
Jimenez-Dominguez, B. (1994). Investigación ante acción participante: Una dimensión desconocida. En Maritza
Montero (Ed). Psicología Social Comunitaria: Teoría método y experiencia. Guadalajara: Universidad de Guadalajara
(103- 137)
Metodología de la investigación educacional. Desafios y polémicas actuales. Marta Martínez
.
12
