La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista y comunitario que busca formar estudiantes de manera integral. La NEM se vincula con la comunidad, tiene un enfoque humanista y valora a los maestros como profesionales. Promueve un nuevo enfoque pedagógico y el desarrollo de trayectorias educativas. El perfil de egreso de la NEM ofrece una visión integral de los aprendizajes que los estudiantes desarrollarán a lo largo de su

1. La nueva
escuela
mexicana
Esc. Prim. Josefa Ortiz de
Dominguez
DFI: Fabiola Coyopol Vega, Daniela Garcia Sanchez, Ivan de
Jesus Leon Lopez y Daniel Xochipa Linares.

2. ¿Qué es la NEM?
Es un proyecto educativo con enfoque crítico, humanista
y comunitario para formar estudiantes con una visión
integral.
En donde las y los estudiantes puedan:
1) Conocerse, cuidarse y valorarse a sí mismos
2) Aprender acerca de cómo pensar y no en qué pensar
3) Ejercer el diálogo como base para relacionarse y
convivir con los demás
4) Adquirir valores éticos y democráticos
5) Colaborar e integrarse en comunidad para lograr la
transformación social

3. Caracteristicas
de la NEM Se vincula con la comunidad: las y los estudiantes ahora deberán estar
en un escenario comunitario amplio y diverso, con la riqueza de los
saberes culturales y la experiencia que ofrece el interactuar con
personas que son y piensan diferente.
Tiene un enfoque humanista: la NEM busca formar personas con
pensamiento crítico, que se conozcan a sí mismas, que sean autocríticas
y tengan la capacidad de relacionarse con los demás de manera pacífica y
sana.
Valora a las y los maestros como profesionales de la educación: las
maestras y los maestros son agentes fundamentales para el proceso
educativo pues conocen las características de sus estudiantes y tienen
cercanía a sus contextos.
Promueve un nuevo enfoque pedagógico: Con la NEM, tanto el docente
como los estudiantes motivan el aprendizaje situado; propician la duda, la
11 curiosidad y el deseo por aprender sobre temas relevantes para su vida
personal y colectiva.
Promueve el desarrollo de trayectorias educativas: la NEM busca dar
cohesión, continuidad y corresponsabilidad entre la formación básica,
media superior y superior.

4. ¿Hacia donde apunta la NEM?
El perfil de egreso ofrece una visión integral de los aprendizajes
que las y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la
educación preescolar, primaria y secundaria, en los que se
articulan las capacidades y valores expresados en los ejes
articuladores con los conocimientos, actitudes, valores,
habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos
formativos, un conjunto de las cualidades y saberes que les
permitan seguir aprendiendo.

5. ¿Cómo se
va a lograr?
Con el propósito de avanzar en la NEM, la
Subsecretaría de Educación Media
Superior propone el Programa Aula,
Escuela y Comunidad (PAEC). El PAEC es
un instrumento que facilita la vinculación
del aula, la escuela y la comunidad para
trabajar con la nueva propuesta curricular
de media superior.

6. ¿Cómo se
va a lograr?
La comunidad es el principal contexto y actor fundamental pues es
donde los aprendizajes adquieren un sentido concreto y desde
donde se puede aportar a la movilización de los saberes y valores
para formar integralmente a las y los estudiantes de acuerdo con
sus contextos.
La escuela, a través del personal directivo y docente, tendrá un
papel fundamental para propiciar la conexión dialógica y
cooperativa con los actores de la comunidad que ya se saben
protagonistas de acciones formativas específicas y despertar
conciencias entre quienes desconocen su potencial en la
formación de las nuevas generaciones, integrándoles a los trabajos
y esfuerzos educativos.
En el aula, las y los maestros deberán ejercitar su autonomía
didáctica, considerando las características del contexto y el trabajo
colaborativo desarrollado con sus pares; todo lo cual les permitirá
desarrollar un trabajo multidisciplinario, interdisciplinario y
transversal a través de las progresiones de aprendizaje,
asegurando procesos formativos pertinentes.

7. ¿Cómo lo
vemos
inmerso?
Vale regalo de 0 €
En los libros de texto de las
distintas fases: Libro de
proyectos de aula, proyectos
comunitarios y proyectos
escolares.

8. ¿Cuales son los
libros de texto?
Vale regalo de 50 €
En general el catalogo de llibros es el
siguiente:
En las tres fases de la educación primaria hay:
-3 libros de proyectos escolares
-1 libro de Múltiples Lenguajes
-1 libro de nuestro saberes
Para los grados de 4°,5° y 6° hay un libro
multigrado que es cartografía de México y del
mundo.

9. Libros
de
texto
y
sus
características
Proyectos: aula,
escuela y comunidad
Múltiples Lenguajes
Nuestros Saberes
Cartografía de México
y el mundo
Grados 1° a 6° Divididos los proyectos por campos formativos.
Están organizados por aventuras de aprendizaje y dentro de ellas
también vienen inmersos ejes articuladores
Elementos de las AP: titulo, párrafo introductorio, fases o momentos,
trabajo en comunidad, secciones de apoyo, consulta e imagenes
Grados 1° a 6° Están organizados por aventuras de aprendizaje
y dentro de ellas también vienen inmersos ejes articuladores,
a su vez cada AP esta dividida por las areas de: arte, literatura,
cultura, historia y matemáticas
Grados 1° a 6° Se divide en tres partes con jerarquías diferentes en los textos:
la sección “Exploremos” es para las alumnas y los alumnos, mientras que
“Profundicemos” se dirige a maestras y maestros y “Situaciones para
aprender en familia” busca apoyar con contenidos para reforzar el proceso de
aprendizaje de las niñas y los niños con apoyo de los padres de familia.
Grados 4° a 6° Es una fuente de consulta que ayudara a comprender y
entender con mayor precisión el mundo y nuestro país, así como las
características geográficas y humanas que nos rodean cotidianamente. Se
divide en 5 Capítulos: componentes sociales y culturales, naturales,
económicos, históricos, mapas por entidades federativas de México

10. Campos
formativos
de la NEM
Saberes y Pensamiento Científico: tiene como finalidad que
los estudiantes logren la comprensión necesaria para
explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con
lo social por medio de la indagación interpretación,
experimentación, sistematización, representación con
modelos y argumentación de tales fenómenos.
Ética, Naturaleza y Sociedades: aborda la relación del ser
humano con la sociedad y la naturaleza desde la
comprensión crítica de los procesos sociales, políticos,
naturales y culturales en diversas comunidades situadas
histórica y geográficamente.

11. Campos
formativos
de la NEM De lo Humano y lo Comunitario: tiene como finalidad que
niñas, niños y adolescentes construyan su identidad
personal y desarrollen sus potencialidades (afectivas,
motrices, creativas, de interacción y solución de problemas).
Lenguajes: está orientado a que niñas, niños y adolescentes
adquieran y desarrollen la expresión y la comunicación de
sus formas de ser y estar en el mundo mediante la oralidad,
la escucha, lectura, escritura, sensorialidad, percepción y
composición de diversas producciones orales, escritas,
sonoras, visuales, corporales o hápticas.

12. Ejes
articuladores
Siete ejes articuladores que contienen rasgos humanos de la
formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad
democráticas.
Conectan contenidos de diferentes disciplinas dentro de un
campo de formación.
Punto de encuentro entre la didáctica del profesor con el
saber de la vida cotidiana las y los estudiantes

15. Ejes
articuladores
Siete ejes articuladores que contienen rasgos humanos de la
formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad
democráticas.
Conectan contenidos de diferentes disciplinas dentro de un
campo de formación.
Punto de encuentro entre la didáctica del profesor con el
saber de la vida cotidiana las y los estudiantes