Este documento presenta los conceptos clave de la oración, incluyendo el sujeto, el predicado, y diferentes tipos de sujetos y oraciones. Explica que una oración está formada por un sujeto y un predicado, y puede contener otros elementos como complementos. Además, introduce los conceptos de oraciones impersonales, complementos oracionales y la modalidad oracional.

1. UNIDAD DIÁCTICA 2 (1ª EVALUACIÓN)

2. En este tema vas a estudiar:
I.
Concepto de oración.
II. Sujeto y predicado.
III. Tipos de sujeto: léxico y gramatical
(agente/paciente).
IV. Oraciones impersonales.
V. Complementos oracionales.
VI. La Modalidad oracional.

3. La oración es una unidad estructural formada
por un elemento central, o NUCLEAR.
Esta unidad estructural es doble, ya que se
forma con un Sujeto (un SN, y JAMÁS SERÁ
UN S Prep.) y un Predicado (SV), y transmite
un contenido comunicativo completo. Además
de estos dos elementos pueden aparecer otros
que modifican, matizan o valoran la
estructura general.
Por tanto, toda oración tendrá estructura de
SUJ+PRED, con una forma simple de aparición
en una sola palabra (Ella come), pero
generalmente la forma se complica con otros
elementos que la modifican, llamados
Complementos.

4. 
En el español todos los verbos tienen una serie de morfemas,
de los cuales dos de ellos son solidarios (aparecen juntos), el
de número y persona, así que de forma automática toda
oración lleva algún tipo de SUJ.

Este SUJ determinado por los morfemas obligados por el
verbo recibe el nombre de Sujeto Gramatical, también
llamado Omitido o Elidido, que es el que se reproduce
automáticamente cuando no aparece específicamente
expresado en la oración: Estudia mucho= Él/Ella.

De otro modo, podemos determinar una realidad específica de
la que se dice o predica algo, que aparece “escrita” en la
oración y que no tenemos que reproducir: María estudia. Este
SUJ recibe el nombre de Sujeto Léxico.

5. 1.
Indica el sujeto de las siguientes oraciones:

A ellos les encanta la música de rock.

Pedro, ¿puede dejarme un momento tu diccionario?

Me lo contó el de la clase de al lado.

En la lona gime el viento.

Brotan por doquier en primavera florecillas en el campo.

¿Cuáles son los motivos de tu enfado?

Chicos, tenéis que estar más atentos a las explicaciones.

Tras su enfermedad se comprende bien su estado de ánimo.

Hicieron bastante bien los ejercicios de vocabulario.

A Luisa todo le parece bien.

Me gusta bastante pasear por el campo.

Nos sorprendió un fuerte aguacero subiendo la montaña.

Esta tarde hay una conferencia interesante.

¿Quién ha olvidado esa mochila en clase?

Suenan con estrépito las contraventanas azotadas por el viento.

Buena pieza estás tú hecho, jovencito

Se han helado a causa del frío los frutales.

Había una violenta discusión en el patio del instituto.

Ayer se planteó en clase la posibilidad de un viaje de fin de curso.
 Con tanto ruido se me ha levantado un fuerte dolor de cabeza.

Ha sido una de las mañanas más divertidas de este mes.

6. Explica por qué los sintagmas
subrayados no pueden ser
sujetos:
Identifica el Sujeto y el
Predicado.
o
o
o
o
o
o
Una mañana despertó Elisa con
fiebre.
Entró Serafina, la vieja sirvienta.
El nuevo párroco de Cumbe llegó al
pueblo.
Me encantan los libros de misterio.
A cualquiera le gustan los dulces.
Resolved el problema entre Luis y tú.
• El año pasado hubo en mi
pueblo unas fiestas
extraordinarias.
• Me gusta mucho tu forma de
escribir.
• Mañana empiezan las rebajas.
• Hacía varios años que no te
veía.
• ¿Os venís con nosotros?
• Me parece que sí.

7. Para construir el SUJ de cualquier oración es
necesario que el emisor cumpla la Ley de
Concordancia, que supone hacer coincidir la persona
y el número del VBO con la del SUJ: Si tenemos que
reproducir el sujeto de una oración como “Estudia
mucho”, tendremos que adjuntar un Sujeto que esté
en 3ªpers/sg, y serían incorrectos el resto de los
casos:
-Los gatos no come nada.
-Los primos de tu vecina no estudiaba nada.
La Ley de Concordancia es fundamental para buscar
el SUJ de una oración, ya que no basta con
preguntar “¿Quién?” al VBO. Tampoco el orden de la
oración parece ser un buen sistema a la hora de
determinar cuál es el SUJ, porque en español el
orden de las unidades no es obligado
oHoy estás muy torpe. amigo.
oEn la cama había arañas.
oEl constructor de la piscina es ese hombre.
oMi amiga es María.
oA ti eso te lo contó Aniceto.
o¿Quién es el hombre del saco?
oLa semana pasada acaeció un hecho sorprendente.
oSe alquila habitaciones pintadas de azul.
o¿Hay muchos candidatos?
o La maleta la olvidó Leocadio.
oHasta un tonto lo sabría.
oLe dio un ataque.
oGabriela: tu hermano y el perro salieron de paseo.
oEl abrigo de piel de doña Estulcia está muy sucio.
oEl vaso lo rompió Edelmiro.
oA Armando le gustan las motos.
oEntre Micaela y su hermano se comieron la tortilla.
oSe venden coches.
o¿Qué ha pasado durante el fin de semana?
oEl tío Serafín, el cuñado de Manolita, se casó el
viernes.

8. •Impersonales
de Fenómenos naturales: Son aquellas
oraciones que se construyen con verbos que se refieren a
fenómenos naturales o meteorológicos (llover, tronar,
amanecer, granizar…).
•Impersonales Existenciales: Construidas con verbos que
nunca permiten la variación de persona, y que quedan
inmovilizados en la 3ª per/sg. Son verbos como haber, hacer,
ser, bastar, sobrar...Los ejemplos muestran estos usos: Sobra
con un minuto/ Ya es tarde.
•Impersonales Reflejas: Con verbos transitivos o
intransitivos, pero siempre con el pronombre SE, que se
convierte en “Marca de Impersonal”: Se respira menor en el
campo.

9. 













Todas las mañanas voy al instituto en bicicleta.
Es temprano. Todavía hace un poco de frío.
No siempre dicen la verdad en televisión
Anochece ahora muy pronto.
Había muchas gallinas en la granja.
¿Trabajasteis mucho en el campo?
Se oyen rumores alarmantes sobre las vacaciones de
este año.
No se ve a nadie por aquí.
Estos días de primavera ya anochece más tarde.
Me preocupa un poco ese afán tuyo de discutir siempre.
Es agradable pasear.
El niño desapareció entre la multitud.
En Fuenteovejuna mataron al comendador entre todos.
Aquí hay un mapa de carreteras muy claro.

10. Se trata de unidades, generalmente
lexicalizadas (se forman y significan en
bloque), que complementan a toda la
oración en conjunto. Estas unidades
pueden ser: adverbios, locuciones
adverbiales, S. Preposicionales,
Marcadores discursivos. Se les distingue
porque suelen ir separados en la oración,
bien a través de comas, bien por pausas
en el discurso. Son elementos
marginales, sin orden fijo, y con
diferente entonación que el resto. El
corpus es muy variado:

11. 










¿Me ha llamado alguien, hija?
No te había visto, chica.
Mamá, despertadme a las siete.
No me dejéis solo, amigos.
Eh, usted, venga, por favor.
Quédate tú aquí y, Luis, tú vigila.
Hablé con González, el administrador.
Luisa, por favor, traiga el expediente de González, el
conserje.
Ya le he dicho, señor policía, que el coche, un
Renault, venía por esta calle.
El coche, insistió el testigo, bajaba por esta calle.
No, querida mía, ése no es mi abrigo.

12. 


Enunciativas: Se construyen en modo indicativo, manifiestan
la seguridad de que lo que se dice es cierto, y los enunciados
cumplen la función representativa del lenguaje.
No ha venido todavía / Seguramente mañana lloverá
Interrogativas: Realizan preguntas y pretenden extraer
información, cumpliendo la función apelativa del lenguaje.
Las interrogativas pueden ser directas (=Se responden
generalmente con “Sí” o “No”, y van con los signos de
interrogación) e indirectas (= van con un verbo en estilo
indirecto como “querer saber”, “preguntar”…)
¿Han llegado ya tus padres? / Dime si vas a venir o no a la
fiesta.
Exhortativas: Realizan un mandato o una orden, y con ellas se
pretende provocar la respuesta activa del destinatario.
Realizan la función Apelativa, y suelen ir en modo imperativo,
aunque también se construyen en subjuntivo.
No vuelvas tarde/ Si puedes, vienes a casa a las tres.

13.  Desiderativas: Expresan deseo, y suelen construirse en subjuntivo,
apoyado frecuentemente de adverbios (“ojala”) y locuciones.
Pueden aparecer en condicional.
¡Ojalá llueva mucho esta primavera!/ Que te vaya bien.
 Dubitativas: Expresan duda, y suelen utilizar el modo indicativo
con apoyo de adverbios y locuciones.
Posiblemente el tren venga con retraso/ Tal vez no te ha visto.
 Exclamativas: Se caracterizan por llevar la entonación de los
signos de exclamación (ascendente). Realizan la función
expresiva, y muestran sentimiento, sensaciones, emociones…
¡Qué contento estoy de verte!/ ¡Has llegado diez minutos tarde!

14.  ¡Cuántos días sin tener noticias tuyas!
 Quiera Dios que no le haya pasado nada.
 Hacía un calor insoportable.
 Tráeme, por favor, un recuerdo.
 ¿Qué le ha podido pasar?
 Quizá haya sufrido un accidente.
 Dúchate después del partido.
 No me preguntes a mí.
 Desconocemos sus deseos.
 Dame esos libros.
 Juanito es de Tailandia.
 No quiero nada de ti.
 Quizá vaya mañana a esquiar.
 ¡Ay, la leche, los donuts, qué buenos están!
 Ojalá venga mi tía Paca en Navidades.
 ¿Quieres un gato persa?
 Llévame ahora mismo a la Biblioteca Nacional.
 ¡Santo Dios bendito!
 Tal vez tenías razón aquel día.
 Pregunta por el precio de las localidades.
 Hoy no se fía.
 ¡Vaya día!
 Dime si has hecho los ejercicios de Lengua.
 iSal fuera y borra la pizarra!
 Serán las seis de la mañana.