1. Beatriz Manzano González
Educación Infantil
Instituto Villablanca
Curso Escolar 2013/14

2. Ficha del Cuento
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Título
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Edad a la que va dirigido
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Formato
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Ilustraciones
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Texto y temática
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Objetivos del cuento
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Elementos

Funciones
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Actividades
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Sugerencias

Precauciones

Fotos elaboración
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3. La vaca que puso un huevo
Este cuento va dirigido a niños entre 4 y 8 años.
El cuento que se ha elaborado tiene un diseño único y particular.
Cada página del cuento ha sido creada de forma individual, de
manera que al colocar cada una de ellas en posición frontal pueda
mantenerse de pie sujeta en un soporte de madera.
De esta manera al finalizar el cuento, puede verse en un golpe de
vista todas y cada una de las páginas del cuento colocadas en
orden.
Los materiales utilizados son sencillos y fáciles de adquirir:
Cartón, papel de regalo, papel con estampados, papel de
empapelado, lana, listón de madera, caja de zapatos, fieltro, ojos,
cinta de rafia, cáscara de huevo, pintura blanca y negra.
Por otro lado las herramientas utilizadas son: tijeras, cola blanca,
pinceles y rotuladores permanentes.
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4. Las ilustraciones para este cuento, han sido inspiradas en el
cuento original de Andy Cutbill, y cuyas ilustraciones son de Russell
Ayto.
Se ha intentado ajustar al máximo las creaciones en cartón y
fieltro a las ilustraciones originales con alguna variación.
Para contar el cuento, se ha pensado utilizar un objeto para crear
expectación entre los niños durante toda la historia.
Este objeto es un auténtico huevo de vaca.
Utilizaremos disfraces, sonidos de la granja, cacareos y mugidos
para trasladar a los niños al hogar en el que viven Macarena y sus
amigos.
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5. Macarena es una vaca que se siente un poco triste.
Las gallinas le repiten: “¿Qué te pasa amiga Maca?
“Que no valgo ni un comino”, contesta desesperada.
“En bici no se montar, ni andar sólo con dos patas como el resto de
las vacas.
¡Soy un animal vulgar!”
Esa noche, a las gallinas se les ocurrió una idea.
En la granja, de repente, a la mañana siguiente, se organizó una
buena cuando gritó Macarena:
“¡He puesto un huevo!”
Atónitas, confundidas, las vacas no lo creían…
Ninguna de ellas había puesto un huevo en su vida.
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6. Al verlo, gritó el granjero: “¡Si no lo veo, no lo creo!
¡Macarena ha puesto un huevo!”
Su mujer, Celsa, no se lo piensa y llama a la prensa.
Fue en verdad muy sorprendente que acudiera tanta gente.
Al granjero le hace ilusión salir en televisión.
Y la vaca Macarena recuperó su autoestima.
Sus amigas, las gallinas, estaban de enhorabuena.
Pero no todo era genial. Las otras vacas se sentían fatal.
“Nuestras piruetas en bicicleta ya no interesan”
“Esto me inquieta, ¿Será una treta?”
“Las vacas no ponen huevos”
“Pero las gallinas sí, ¡Ya veo!”
Y las envidiosas vacas acusaron a la Maca: “¡Qué patraña, qué
mentira, ese huevo es de gallina!”.
Macarena sintió pena.
“¡Demostradlo!” las retaron las gallinas.
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7. Las vacas vigilaban a Maca mientras empollaba.
Ella incubaba el huevo, pero nada…
No se abría el huevo, no. Hasta que un día se oyó: CROC, CROC,
CROC…
“¡Por fin!” “¡Venid!”
Macarena miró el huevo y éste sonó de nuevo: CROC, CROC, CROC…
El huevo crujió, se abrió, apareció y saltó una cosa marrón.
Una vaca exclamó:
“¡Maca, se terminó el embrollo! ¡Es un pollo!
Pero el recién nacido miró a Maca, dio un suspiro, tomó mucho aire y
dijo:
¡Muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu!
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8. La temática de este cuento es principalmente la fantasía.
Este libro, nos transporta a una granja, cuyos personajes principales
son sus habitantes, el granjero, la granjera, y los demás animales de
la granja entre ellos vacas y gallinas.
Destacan aspectos como la autoestima, autoafirmación, solidaridad,
humor, relaciones sociales, y búsqueda de la propia identidad.
Esta es una historia divertidísima sobre como conseguir el coraje
necesario para defender tus propias convicciones, hasta cuando los
demás dudan de ti.
Este cuento tiene un especial sentido para trabajar el cuidado que
ejercen las madres con sus niños y niñas.
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9. - Conocer el entorno y los animales de una granja.
- Reforzar la autoestima de cada niño.
- Adquirir progresivamente una personalidad propia.
• Elementos Lingüísticos
El lenguaje utilizado en este cuento es sencillo y fácil de
comprender.
La narración del texto, se realiza mayoritariamente en 3ª persona, a
excepción de varias intervenciones en las que Macarena habla en 1ª
persona.
El tiempo verbal mas utilizado es el presente para describir como se
siente Maca en cada momento, y el pasado para contar todo lo que
le sucedió a la protagonista.
Además el autor utiliza rimas; (se acabó el embrollo, es un pollo) y
retahílas (Que patraña que mentira, ese huevo es de gallina)para
describir la acción.
Destacan las oraciones interrogativas, y exclamativas y la utilización
de onomatopéyas para enfatizar la situación.
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10. • Elementos Imaginativos
La fantasía juega un papel importantísimo a lo largo de todo el
cuento.
Partimos del animismo que cobran los personajes de la granja en el
desarrollo de sus relaciones sociales y las acciones que realizan,
como que las vacas hablan, leen el periódico, montan en bicicleta, y
además ponen huevos y los incuban.
Tendremos que utilizar la imaginación para sumergirnos en este
relato divertido pero disparatado y fantástico.
• Elementos Ambientales
El escenario rural dónde nos sitúa este cuento, es en la granja
dónde vive Macarena.
Los distintos escenarios que se aprecian en el libro son los establos,
el gallinero y el prado.
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11. • Elementos Expresivos
A nivel expresivo, se pueden destacar como principales elementos dos
aspectos:
Ilustraciones; en la que los protagonistas expresa sus sentimientos de
tristeza, sorpresa, alegría, envidia, miedo, enfado, aburrimiento,
expectación, acusación y amor de manera muy clara.
Y por otro lado a nivel narrativo:
• Utilización de numerosas exclamaciones e interrogaciones.
• Uso de onomatopeyas, para imitar los sonidos de los personajes.
• Tipo y tamaño de letra utilizado para destacar frases o informar
al lector acerca del tono de voz que usan los protagonistas.
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12. • Elementos Psicológicos
En esta fantástica historia, se tratan las emociones que podemos
experimentar todas las personas en algunos momentos de nuestra
vida y valores que los niños irán adquiriendo paulatinamente.
Muestran la tristeza de Maca al sentirse inferior al resto de las
vacas de la granja, aspectos como la autoestima, autoafirmación,
solidaridad, humor, relaciones sociales, y búsqueda de la propia
identidad.
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13. • Elementos Afectivos y Sociales
Durante la lectura de este cuento,
se le facilita al niño una atmosfera
tranquila y relajada, para que
pueda tener lugar el proceso de
comunicación.
A medida que avanzamos en la
historia de Maca, los niños
experimentarán sentimientos y
emociones de amistad, amor,
sorpresa, alegría.
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14. • Función Socializadora
Para trabajar la socialización a partir de este cuento, podemos
hacerlo observando las distintas relaciones que se establecen entre
los personajes del cuento.
Como surgen las envidias entre las vacas, como somos aceptados o
no por otras personas, (en este caso el granjero) como se crean
lazos de afecto entre los padres e hijos.
Como habilidad social predominante en este cuento, destacamos la
de defender tus propias convicciones frente a los demás.
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15. • Función Educativa
Gracias a este cuento, los niños podrán recordar los elementos y
animales que forman una granja, se podrán trabajar los sonidos de
los animales, su alimentación, sus costumbres y formas de vida.
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16. Actividad 1: MURAL LA GRANJA
Edad:
5 años
Agrupamiento:
Grupal
Tipo:
Objetivos:
Participar activamente en la decoración de la clase.
Dibujar y colorear diferentes animales y elementos de la granja.
Desarrollar la motricidad fina a través del uso de la tijera.
Plástica
Desarrollo:
Previamente a la lectura del cuento, trabajaremos en el aula los animales de la granja, los sonidos que emiten,
su alimentación, sus acciones. De esta manera les situaremos en el escenario don de viven Macarena y sus amigos.
Recursos
Temporales
Humanos
Materiales
Espaciales
1/2 hora
Educadora
Folios, cartulinas,
pinturas, tijeras, velcro
Aula
(Zona del corcho)
Evaluación:
- Utiliza la tijera para recortar las siluetas de los animales.
- Dibuja y colorea animales de granja.
- Coloca los animales que ha dibujado en el mural de la granja.
Observaciones:
Para poder realizar esta actividad, será necesario que la educadora haya preparado un mural cuyo escenario sea una
granja, para que posteriormente a la actividad los niños puedan colocar sus animales en su escenario.
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17. Actividad 2: CANCION SEÑORA VACA
Edad:
Objetivos:
-
Descubrir los recursos alimentarios que nos proporcionan las vacas.
Memorizar la letra y los gestos al cantar “ Señora Vaca”
Valorar la importancia de los animales de granja.
4 años
Agrupamiento:
Grupal
Expresión
Tipo:
Desarrollo:
Previamente a la lectura del cuento, trabajamos a la vaca como animal de granja a través de una canción. y todos los
recursos que se obtienen a partir de ella.
Recursos
Temporales
Humanos
Materiales
Espaciales
1/2 hora
Educadora
Ninguno
Aula
Evaluación:
- Canta la letra de la canción aprendida en el aula.
- Reproduce los gestos asociados a la canción cantada.
- Conoce los recursos que se obtienen de la vaca.
Observaciones:
Para facilitar el aprendizaje de la canción, podemos utilizare este vídeo, con la letra y la música de la canción .
http://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA
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18. Actividad 3:
PINTAMOS HUEVOS
Objetivos:
Desarrollar la motricidad fina a través de la pintura con pincel.
Expresar mediante la pintura sus propias emociones y sentimientos.
Disfrutar con la experimentación que les proporciona la pintura sobre
un soporte diferente.
Edad:
4 años
Agrupamiento:
Grupos de 5
Plástica
Tipo:
Desarrollo:
Tras haber escuchado el cuento, invitaremos a los niños a pintar huevos cocidos con pincel y tempera de colores. Podrán
imitar el huevo de Maca, o podrán pintarlo libremente con los colores y formas que mas les gusten.
Recursos
Temporales
Humanos
Materiales
Espaciales
1/2 hora
Educadora
Huevos cocidos
Témperas
Pinceles
Aula
Evaluación:
-
Usa el pincel para pintar el huevo.
-
Disfruta mientras explora a través de la pintura.
-
Desarrolla preferencia por los colores y formas a la hora de pintar.
Observaciones:
Para poder realizar esta actividad, será necesario haber cocido previamente los huevos que se van a utilizar para que no se
rompan con tanta facilidad. Cuando los huevos estén secos los niños se los podrán llevar a casa.
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19. Actividad 4:
CARETAS DE ANIMALES
Objetivos:
Desarrollar la motricidad fina mediante el uso de las ceras para colorear.
Emitir los sonidos de los animales de granja que estamos trabajando en clase.
Desplazarse a través del aula, imitando el movimiento de distintos animales.
Edad:
4 años
Agrupamiento:
Grupos de 5
Plástica
Psicomotricidad
Tipo:
Desarrollo:
Se invita a los niños a colorear una careta a elegir entre pollos, vacas, caballos, gallinas. Después de colorear, se colocará la
goma para que puedan ponérselas. Cuando todos los niños han terminado, se realizará un ejercicio de psicomotricidad en el
que imitarán los movimientos y sonidos de l animal que hayan elegido, según su careta.
Recursos
Temporales
Humanos
Materiales
Espaciales
1 hora
Educadora
Cartulina, goma elástica,
pinturas de colores.
Aula
Evaluación:
-
Colorea la careta de su animal favorito de la granja.
-
Emite y reproduce los sonidos de distintos animales de granja.
-
Se desplaza a través del aula utilizando diferentes movimientos para imitar a distintos animales.
Observaciones:
Las gomas elásticas que se sujetan a la careta, las colocará correctamente la educadora.
Los niños que no quieran colocarse la careta, realizarán los ejercicios de imitación sin la careta.
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20. Para poder sacarle el mayor partido a este recurso, sería
conveniente contar el cuento en un momento en el que los niños
estén mas receptivos.
Elegiría el momento de la asamblea para presentarles a Maca y
leer el cuento, ya que como actividad para abrir el día nos
permitiría seguir trabajando el resto de actividades durante la
mañana.
El cuento gira en torno al embrollo de Macarena, una vaca que
ha puesto un huevo en la granja.
Podemos utilizar este dato para abrir debate en el aula sobre si
las vacas ponen huevos o no, finalmente aclararemos este punto
para que no confundan la realidad con la fantasía del cuento.
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21. El soporte principal donde se va a
elaborar el cuento es el cartón, lo
disponemos para medir y cortar las
piezas
cuadradas
del
mismo
tamaño.
Después cortaremos el papel de
regalo para forrar todas las
láminas de cartón que ya tenemos
cortadas.
Dejamos que sobresalga un
pequeño
borde
para
poder
sujetarlo en la parte trasera.
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22. Utilizamos
cola
blanca, rebajada con
agua, para extender
sobre el cartón y
forrarlo con el papel
de regalo.
Tras haber colocado el
papel de regalo sobre
el cartón, presionamos
con un trapo para que
se adhiera bien al
soporte elegido y no
queden burbujas.
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23. Ya tenemos las láminas
forradas con distintos
papeles.
Ahora vamos a decorar
la parte trasera con
motivos de vaca.
Pintamos de color blanco la
parte trasera de nuestras
láminas y con un pincel mas
fino dibujamos las manchas
negras de la vaca y un borde
negro
alrededor
para
enmarcar el cuento.
Por último escribimos el texto
con rotulador permanente.
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24. Una vez que tenemos
forradas
las
láminas,
iremos recortando papel
estampado y configurando
los distintos paisajes.
Poco
a
poco
iremos
recortando el fieltro de
distintos colores para dar
forma a los personajes que
posteriormente añadiremos
sobre los paisajes.
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25. Para mantener en pie cada lámina se han fabricado
unos soportes de madera.
Para ello se ha cortado un listón de madera que
posteriormente hemos pegado sobre una base de cartón
dejando una hendidura donde irá colocada la lámina.
Para finalizar hemos pintado de blanco y negro los
soportes.
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26. Para guardar todos los elementos del cuento, se ha
decidido utilizar una caja de zapatos que previamente
hemos pintado de color blanco.
La tapa de la caja, la hemos forrado con papel de
empapelado, que posteriormente utilizaremos para diseñar la
portada de nuestro cuento.
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27. Se ha pintado un huevo blanco de porexpan con
manchas negras, simulando ser el huevo de una vaca.
De esta manera uno de los personajes principales del
cuento, cobrará mayor protagonismo.
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28. Una vez terminado el cuento ya esta listo para ser
contado.
“La vaca que puso un huevo” comienza aquí:
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29. “Macarena es una vaca que se siente un poco triste…”
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30. 30

31. 31

32. Y colorín, colorado…
…este cuento se ha acabado.
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