Gilbert Landsheere propuso un modelo de pilotaje o conducción educativa basado en la evaluación constante para asegurar que los sistemas educativos alcancen sus objetivos. La evaluación juega un papel fundamental como instrumento para dirigir el cambio educativo y medir el progreso hacia las metas. Landsheere también promovió la desescolarización para expandir la educación más allá de las instituciones formales e involucrar a toda la sociedad en el aprendizaje continuo.

1. LANDSHEERE GILBERT Y VIVIANE
Landsheere, citado por Alejandro Triana
El modelo de conducción o seguimiento era
difundido a comienzos de los noventa por
Gilbert de Landsheere, quien la definía como
la toma de decisiones a nivel microscópico (es
decir, , de un establecimiento o incluso una
clase); sobre las bases de constataciones tan
objetivas como sea posible, relativas al estado, al
funcionamiento o a los productos del sistema.
La evaluación como instrumento de
conducción de los procesos de cambio

2. En el modelo de conducción o seguimiento su imagen
seria la de un sistema que funciona y se desarrolla con
notable autonomía interna (el sistema educativo) y al que
le interesa ir orientando (desde la administración) para
asegurar que se alcanzan los objetivos establecidos. en
ese modelo, la evaluación desempeñaría un papel
fundamental para controlar la dirección y el ritmo del
cambio y para comprobar la distancia que aun resta para
alcanzar los objetivos marcados.

3. EN SU OBRA PILOTAJE DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
la calidad educativa es un camino, y mediante su evaluación ,
sabremos si llevamos el rumbo correcto ¿cuál es el rol mas
importante de la evaluación de los sistemas educativos? ¿qué
aportes puede hacer para contribuir al éxito de los cambios?
Actualmente se ha planteado un debate político y académico
acerca de la posibilidad de realizar una conducción basada en
los resultados de la educación, que viene a ser una
actualización de esas mismas ideas y que entiende que se trata
del modelo mejor adaptado a las circunstancias actuales. así
considerada, la evaluación seria uno de los instrumentos
fundamentales para pilotar el cambio

4. Coherencia Calidad
absoluta
Calidad
relativa
Equidad
Objetivos de
los programas
¿Responde la
enseñanza a las
necesidades de los
alumnos?
¿Son los
programas
bastante, aunque
no demasiado,
exigentes?
¿Están los alumnos
tan bien formados
como en otros
países?
¿Están concebidos los
programas para asegurar la
igualdad de oportunidades
las discriminaciones
positivas?
Practicas
reales en las
clases
¿Corresponden a
los objetivos
previstos?
¿Es valido el
currículo
adoptado?
¿Qué practicas se
muestran mas
eficaces que otras?
¿Qué lecciones
extraer de lo que
sucede en clase?
¿Acaso la enseñanza no
esta sesgada en función
del origen social o
étnico, del sexo o de la
implantación geográfica?
Logros del
alumno
¿Coincide el perfil
de competencias
obtenidas con el
deseado
¿Son
suficientes los
logros para
asegurar la
realización
personal y
para ejercer la
ciudadanía
responsable
¿Cómo se sitúa
el alumno medio
del grupo
superior en
relación a otros
países?
¿Se observan
importantes diferencias
entre las categorías
mas arribas citadas?
¿Cuáles son las tasas
de fracaso?
Evolución ¿Se percibe alguna al
respecto’
¿Desciende el
nivel de
rendimiento?
¿Evoluciona l
sistema mejor o
peor que otros?
¿Evoluciona el sistema hacia
mas democracia?

5. LANDSHEERE GILBERT
Afirma que un buen sistema de pilotaje deja
seis beneficios
1. Una mayor racionalidad política
2.Una acción educativa, por lo general, mas
eficaz
3.Una mayor equidad para asegurar la cual
hay que comenzar por identificar desigualdades
4. Una información democrática de todos los
miembros de la comunidad educativa
5.Un desarrollo de investigación evaluativa en
educación
6. una información sobre datos que resultan
esenciales para la practica de la enseñanza

6. La desescolarización
Landsheere ha propuesto la desescolarización
como una nueva opción pedagógica, esto no
significa eliminar la escuela pero si permear el
universo educativo mas allá de lo institucional,
enseñanza sin fronteras el rol afectivo, la familia
es crucial.
El proceso de aprendizaje empieza al nacer y
terminar cuando se acaba la vida o sea que nunca
termina este aprendizaje
Los «maestros de la vida» seriamos cualquiera de
los miembros de la sociedad ya que habríamos
aprendido, además de conocimientos
humanísticos y científicos, conocimientos
pedagógicos que nos habilitarían, también para
enseñar la investigación pedagógica