Este documento presenta diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como la observación, entrevistas, encuestas, pruebas y test. Explica que una rúbrica es una herramienta de evaluación que mide el trabajo de los estudiantes basado en una gama de criterios en lugar de una sola calificación numérica, y beneficia el proceso de enseñanza y aprendizaje al proporcionar expectativas claras. También incluye varios ejemplos de rúbricas y formatos para registrar resultados de evaluación.

1. UNIDAD EDUCATIVA
BILINGÜE “THOMAS
CRANMER”
Ambato, 05 de febrero del 2014.
Helder M. Barrera E.

2.  Proceso
sistemático que permite recoger
información, emitir juicios de valor y tomar
decisiones.

3. TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
•REGISTROS
•FICHAS DE OBSERVACIÓN
•LISTAS DE COTEJO
•ESCALAS GRÁFICAS
•ESCALAS DESCRIPTIVAS
ENTREVISTAS
•GUIA DE PREGUNTAS
•GUÍA DE ENTREVISTA
ENCUESTA
PRUEBAS
TEST
•CUESTIONARIO
•GUIA DE PREGUNTAS
•CUESTIONARIO
•ESCALAS

5.  Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el funcionamiento de un alumno
basado en la suma de una gama completa de criterios en lugar de una sola cuenta
numérica.
 Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los
alumnos.
 Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los
profesores, normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un determinado
trabajo para ayudar a los alumnos a pensar sobre los criterios en los cuales su
trabajo será juzgado.
 Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza/aprendizaje.

6. •Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa
proporcionando el foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como
modelo para los alumnos.
•Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
•Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus
capacidades.
•Los
profesores
pueden
reutilizar
las
rúbricas
para
varias
actividades

8. DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
INDICADORES
NOMBRES
BARRERA EMILIO
CARRASCO JOSÉ
CHANGO JESSICA
DARQUEA MARCELA
ERREYES MARÍA
INDICADOR 1
INDICADOR 2
INDICADOR 3
TOTAL

9. INSTITUCIÓN:
LUGAR:
FECHA:
TEMA:
INVESTIGADOR:
OBJETO DE EVALUACIÓN:
INTERPRETACIÓN-VALORACIÓN:

10. GRUPO DE TRABAJO Nº
FECHA:………………………………
APELLIDOS Y
NOMBRES
TIPO DE PARTICIPACIÓN
POSITIVA
Comunicativo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
HORA DE INICIO:……………………
HORA DE TÉRMINO:……………….
Cooperativo
NEGATIVA
Respetuoso
Callado
Egoista
TOTAL
Agresivo
Positivo
Negativo

11. AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA:…………………………..
ESTUDIANTE:…………………………………………………
FECHA:…………………………………………………………
LUGAR:…………………………………………………………
DOCENTE:…………………………………………………….
INCIDENTE:
INTERPRETACIÓN / VALORACIÓN:

12.  OBJETIVO:……………………………………………………………………………………..
 INSTRUCTIVO: A la derecha de cada aspecto, marque con una x según
corresponda a una ejecución correcta o incorrecta.
DESTREZA CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO:
ASPECTOS O
INDICADORES
EJECUCIÓN
CORRECTA
INCORRECTA

13. ÍTEMS O INDICADORES
VALORACIÓN
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
3
4
5