Este documento discute diferentes métodos filosóficos en educación. Describe los métodos deductivo e inductivo, así como métodos heurísticos, filológicos, gráficos y de modelización. Agrupa los métodos en formales e informales, y distingue entre métodos de investigación cualitativa, cuantitativa y orientada al cambio. Finalmente, diferencia entre métodos instrumentales, objetuales y procesuales.
Cuadro Síntesis
La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que tengan interés de obtener información del tema.
Esquema sobre los fundamentos del Estatuto EpistemológicoKamps Tepes
Doctorado en educación.
Universidad Cuauhtemoc
Enfoques Filosóficos de la Educación
Unidad 2.
Esquema sobre los fundaentos del Estatuto Epistemológico.
Cuadro Síntesis
La elaboración de este cuadro síntesis está fundamentado en Los Paradigmas en la Investigación Científica, según José Ramón Ortiz (Universidad Nacional Abierta), en el mismo se describen las características, diferencias, el enfoque paradigmático y cuál o cuáles de esos paradigmas responden a las características de la investigación social y por qué, está dirigido a persona que tengan interés de obtener información del tema.
Esquema sobre los fundamentos del Estatuto EpistemológicoKamps Tepes
Doctorado en educación.
Universidad Cuauhtemoc
Enfoques Filosóficos de la Educación
Unidad 2.
Esquema sobre los fundaentos del Estatuto Epistemológico.
Los fundamentos del currículo podemos clasificarlos en Históricos, Filosóficos, Psicológicos y Sociológicos. El énfasis que se le de uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguir.
Los fundamentos del currículo podemos clasificarlos en Históricos, Filosóficos, Psicológicos y Sociológicos. El énfasis que se le de uno o varios de ellos determinan el o los enfoques curriculares a seguir.
Infografía
Bibliografía:
Batthyány, K. y Cabrera, M. (Coords.) (2011). Metodología de la investigación en ciencias sociales. Montevideo, Uruguay: Universidad de la República, pp. 27-37; 75-93.
Pérez, R. (2008). Evolución histórica de las ideas sobre el método científico. En Existe el método científico (pp. 253-263). México: Fondo de Cultura Económica.
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.pptxPaoloRusso32
Material de estudio de didáctica especial de las ciencias sociales para estudiantes del profesorado con orientación en humanidades y ciencias sociales.
Recurso didáctico para acompañar la presentación realizada en las Jornadas de Capacitación: Educación Centrada en la Identidad: Diversidad e Inclusión desde el abordaje Transdisciplinario para las Transformaciones Sociales. II Jornada: Propuesta de un método centrado en la identidad en educación. Presentación de diapositivas “Educación transdisciplinaria. Objeto, sujeto, método y pertinencia”. 27 noviembre 2021.
1. UNIVERSIDAD DE PUEBLA
MAESTR A EN DESARROLLO EDUCATIVO
MÓDULO:
FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN
CAPITULO: II
EL MÉTODO DE LA FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN
LECTURA I:
LOS MÉTODOS EN GENARAL, ALGUNAS APLICAICONES A LAS CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN
MTRO. JOSE LUIS VILLEGAS VALLE
ALUMNA: LEONOR VELAZQUEZ CRUZ
HUAJUAPAN DE LEON, OAX. A 18 DE MAYO DEL 2013
2. DESCARTES:
- Declara que más importante que una inteligencia clara y
despierta es la aplicación que de ella hagamos el camino
que sigamos en el desarrollo.
- -LIMITACVIONES Y CRITICAS:
- Al constatar que subsiste el enigma del mundo que la
realidad se esconde.
- La viabilidad y la validez del método científica Nagel,
provienen de su naturaleza esencialmente auto correctiva
SABER, VERDAD Y MÉTODO
3. Método significa:
Un modelo al que debemos o tenemos en una sucesión
determinada.
Kuhn: un cambio de modelo a transformación del mismo
lo denomina cambio de paradigma.
Se modifican los cánones o prototipos.
Descarte:
Busca mediante el método evitar las afirmaciones falsas,
los errores y los esfuerzos inútiles de la razón.
Definiciones del método
4. Distintas clasificaciones
Las clasificaciones los distribuyen por su extensión:
en universales y particulares.
-por el tipo de ciencia
-
Bochenski
Referido a la interpretación del lenguaje
Formulados en todo el proceso de la conclusión
Dos modalidades básicas:
-Método deductivo procedimientos mediante los cuales se organizan
5. Los método heurísticos
-Establecen función de las situaciones y de los factores o aspectos que deben
se tomados en consideración.
Esenciales en el análisis de la conducta
-Los métodos filológicos su objetivo es. Situar los textos en su marco exacto
-Tipificaciones pertinentes de las partes de una materia o de la materias entre
sí.
-Los métodos gráficos pretender hacer intuitiva mediante representaciones,
la compresión de las nociones.
-Los modelos como métodos (modelización y método) se establecen
correspondencias entre los elementos, las relaciones y las operaciones de un
sistema real.
-Técnicas y métodos de medida, aplicados a distintas ciencias , los elementos
del campo medible, inteligencia, temperatura, probabilidad.
Primer grupo
6. Segundo grupo
Las agrupa en formales naturales y humanas.
1.- Ciencias Formales: (lógica matemática).
a) Loe métodos de descubrimiento
b)Los métodos constructivistas, se le atribuye el método genético
2.- Las Ciencias formales:
-Inductivo
-Hipotético-deductivo
3.- Campo de las Ciencias humanas.
a) Método empirista, de tipo descriptivo, ideográfico
b) Método Racionalista: metalismo, holismo.
7. Paradigmas de la
investigación
Investigaciones
cualitativas
Se encuentran, los
descriptivos,
Correlaciónales,
Cuasi experimentales, Ex post
facto y Experimentales
Investigaciones
Cuantitativas
Históricos,
analíticos,
etnográficos,
estudio de casos.
Investigaciones
orientada hacia la
toma de
decisiones y el
cambio
-Investigación evaluativo
-Investigación acción
-Investigación participativa
-
8. Métodos
Instrumentales
Permite determinar
formas correctas del
pensamiento
Métodos
objetuales
Todo pensamiento es un
pensamiento de algo y
puede adquirir forma de
objeto,
Métodos
procesuales
Dirige al pensamiento
sobre realidades
sometidas a devenir o
visión fluyente sobre la
realidad.
Dimensión del pensamiento en cuanto proceso
racional y La dimensión del objeto del pensamiento.