El libro de texto analizado para el primer grado tiene como objetivo que los estudiantes interactúen con imágenes diseñadas para facilitar el aprendizaje y conocer a sus compañeros. Incluye temas como adivinanzas, cuentos, y actividades para que los estudiantes aprendan los nombres y detalles sobre sí mismos y sus compañeros. El libro se estructura de manera sencilla para facilitar la adquisición del conocimiento a través de objetos y contextos que sean familiares para los niños.

1. ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES DEL LIBRO DE ESPAÑOL, PRIMER GRADO,
BLOQUE I.
El libro tiene el propósito que el alumno interactúe en el
estudio con imágenes diseñadas para que sean realizadas con mayor facilidad
para dar respuesta a las interrogantes que se plantean y que se conozca más
de las personas de nuestro alrededor al momento de leerlo.
Dentro del primer Bimestre se incorporan temas tales como:
 Adivina quién es
 ¡Vamos a concentrarnos!
 Mis cosas
 Contemos un cuento
 Los nombres de mi compañero
 María fue al mercado
 Los frutos que compro María
 La mama de María
 Adivina, adivinador
 Forma adivinanzas
 ¿Cuántas palabras contamos?
 ¿Qué perdieron?
 En la ciudad una plaza
 Las oraciones del juego
 El juego al revés
 Lo que escribió la lora
 ¡Todos a cantar!
 Los instrumentos de la orquesta
 Escribo lo que falta
 ¿Qué hacen los animales?
Uno de los ejemplos del libro hace referencia a un grupo de personas vestidas de
diferente manera y su físico es muy diferente, el objetivo de esta actividad es
describir a un compañero para que adivine de qué personaje se trata, enseguida
de eso la actividad se socializara.
Continuando con lo anterior se realiza una lección relacionada con dicha actividad
para que entre los alumno se conozcan, dibujan su rostro, ponen su nombre a un
lado, la primer letra de su nombre y cuantas letras tiene su nombre, diciéndoles a

2. cada compañeros su nombre y que les gusta hacer, copiando don nombres de sus
compañeros de grupo que inicien con la misma letra de su nombre, dibujando la
cara del maestro y el nombre de él o ella.
Se describen muchas actividades previstas para los niños con el fin que los
dibujos plasmados hacen que les llame la atención y realicen de manera más
ampliamente sus trabajos y al mismo tiempo más fácilmente, se plasman objetos
con el fin que los niños pongan el nombre correspondiente poniendo en práctica la
mayúscula y minúscula, con ello se relaciona la lectura de un cuento tomando en
cuenta las ilustraciones y dichas preguntas correspondientes.
Este libro toma en cuenta clara y especificamente el nivel de vance en base al
conocimiento previo del alumno, es decir, que se retoma lo ya aprendido,
fortaleciendolo para avanzar y continuar aprendiendo, pues los contenidos de
cada bloque deben de ir a la par con lo que se aprende.
La estructuracion del libro representa la manera mas sencilla de ejemplificar a
travez de objetos para que sea mas facil la adquisicion del conocimientos del cada
uno de los niños, es decir, utiliza el contexto en general como estrategía, la cual es
aplicada independientemente de las clases que imparta cada maestro.
Sin dejar de lado la importancia de este libro, es importante mencionar que es
fundamental complementar los contenidos del libro con actividades permanentes
las cuales permitan convertir al alumno en lector activo, como:
 la mochila viajera
 mi historia lectora
 un cuento por día
 visita a la biblioteca escolar.