Este documento presenta la malla curricular de física para décimo grado de la Institución Educativa Alberto Lleras Camargo. La malla contiene cuatro periodos académicos que abordan temas de cinemática, dinámica, energía, cantidad de movimiento e hidromecánica. Cada periodo incluye una pregunta problematizadora, estándares, componentes de competencia, articulación con proyectos de la escuela y desempeños esperados de los estudiantes.

1. Versión 4
ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR03-1568-MAN-GA01
PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL
Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica
Vigencia:13/01/2016
Documento Controlado
MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS Página 1 de 4
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGO
Educando a la Juventud Llanera
Calle 6 N° 10B El Estero – Cel: 320 271 79 90 http://www.collleras.edu.co/web/
SC-CER411429
GP-CER411428
CO-SG-CER411429
ÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Primero.
DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.
DESEMPEÑO SUPERIOR: 1. Argumenta a partir de gráficos y modelos matemáticos las características del movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTÁNDAR COMPONENTES COMPETENCIA
INSTRUMENTO DE
CONOCIMIENTO
ARTICULACIÓN
DE LAS
ENSEÑANZAS
(PROYECTOS)
DESEMPEÑOS GENERALES
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
¿CÓMO
RELACIONAR LAS
VARIABLES QUE
INTERVIENEN EN
LA OCURRENCIA
DE UN
MOVIMIENTO
RECTILÍNEO DE SU
ENTORNO?
1. Modelo
matemáticament
e movimiento de
objetos
cotidianos
estableciendo
relación entre
las magnitudes.
2. Propongo
modelos para
predecir los
resultados de
mis
experimentos y
simulaciones.
3. Utilizo las
matemáticas
para modelar,
analizar y
presentar datos
y modelos en
forma de
ecuaciones,
funciones y
conversiones.
4. Identifico
tecnologías
aplicadas en
Colombia.
Mecánica
Clásica
Indagación.
Explicación de
fenómenos.
Uso
comprensivo del
conocimiento
científico.
CINEMÁTICA
- Movimiento en una
dirección.
- Trayectorias.
- Elementos de un
movimiento.
Movimiento
rectilíneo:
- Movimiento uniforme.
- Movimiento
uniformemente variado.
Movimiento en el
plano:
- Movimiento
semiparabólico.
- Movimiento de
proyectiles.
- Movimiento circular
uniforme.
ESCUELA
SALUDABLE
(Convivencia
pacífica y
dialógica)
1.1 Interpreta
gráficos de
posición con
respecto al
tiempo de una
partícula, con
movimiento
rectilíneo.
1.2 Construye
gráficos de
velocidad y
aceleración a
partir del gráfico
de posición con
respecto al
tiempo de una
partícula con
movimiento
rectilíneo.
1.3 Argumenta
gráficamente
situaciones
físicas que
emplea un
manejo
articulado entre
las variables de
un movimiento
en una
dimensión.
1.4 Explica los
cambios que
experimentan
las variables en
el movimiento
en una y dos
dimensiones,
desde las
prácticas
experimentales
de movimiento.

2. Versión 4
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GP-CER411428
CO-SG-CER411429
ÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Segundo.
DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
2. Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y
que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTÁNDAR COMPONENTES COMPETENCIA
INSTRUMENTO DE
CONOCIMIENTO
ARTICULACIÓN
DE LAS
ENSEÑANZAS
(PROYECTOS)
DESEMPEÑOS GENERALES
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
¿POR QUÉ SE
ACONSEJA
APLICAR
GRADUALMENTE
LOS FRENOS
CUANDO SE
CONDUCE EN UNA
CARRETERA
HÚMEDA?
1. Modelo
matemáticament
e movimiento de
objetos
cotidianos a
partir de las
fuerzas que
actúan sobre
ellos.
2. Identifico
tecnologías
aplicadas en
Colombia.
3. Explico
aplicaciones
tecnológicas de
los principios de
la dinámica.
Mecánica
Clásica
Indagación.
Explicación de
fenómenos.
Uso
comprensivo del
conocimiento
científico.
DINÁMICA
- Primera Ley de
Newton.
- Fuerza y el
movimiento.
- Segunda Ley de
Newton.
- Peso y masa.
- Tercera Ley de
Newton.
- Fuerzas de contacto.
ESCUELA
SALUDABLE
(Derecho a la
seguridad
personal)
2.1 Identifica, en
diferentes
situaciones de
interacción entre
cuerpos (de
forma directa y a
distancia),la
fuerza de acción
y la de reacción
e indica sus
valores y
direcciones
(tercera ley de
Newton).
2.2 Predice el
equilibrio (de
reposo o
movimiento
uniforme en
línea recta) de
un cuerpo a
partir del
análisis de las
fuerzas que
actúan sobre él
(primera ley de
Newton).
2.3 Estima,a
partir de las
expresiones
matemáticas,
los cambios de
velocidad
(aceleración)
que experimenta
un cuerpo a
partir de la
relación entre
fuerza y masa
(segunda leyde
Newton).
2.4 Determina e
interpreta el
valor promedio
de los datos de
una experiencia
en el laboratorio
sobre la
segunda leyde
newton.

3. Versión 4
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GP-CER411428
CO-SG-CER411429
ÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Tercero.
DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
3. Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques
entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTÁNDAR COMPONENTES COMPETENCIA
INSTRUMENTO DE
CONOCIMIENTO
ARTICULACIÓN
DE LAS
ENSEÑANZAS
(PROYECTOS)
DESEMPEÑOS GENERALES
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
¿CÓMO AYUDA
UNA BOLSA DE
AIRE A REDUCIR
LAS LESIONES
SOBRE UNA
PERSONA EN
CASO DE UN
CHOQUE?
1. Modelo
matemáticament
e movimiento de
objetos
cotidianos a
partir de las
fuerzas que
actúan sobre
ellos.
2. Establezco
relaciones entre
la conservación
del momento
lineal y el
impulso en
sistemas de
objetos.
3. Identifico
tecnologías
aplicadas en
Colombia
4. Explico
aplicaciones
tecnológicas de
los principios de
la dinámica
Mecánica
Clásica
Indagación
Explicación de
fenómenos
Uso
comprensivo del
conocimiento
científico
TRABAJO Y ENERGÍA
- Trabajo.
- Potencia.
- Energía.
- Conservación de la
energía.
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO
- Impulso mecánico.
- Conservación de
- Cantidad de
movimiento.
- Choques.
ESCUELA
SALUDABLE
(Proyecto de
vida)
1.1 Identifica, en
sistemas no
conservativos
(fricción,
choques no
elásticos,
deformación,
vibraciones) las
transformacione
s de energía
que se producen
en concordancia
con la
conservación de
la energía.
1.2 Predice
cualitativa y
cuantitativament
e el movimiento
de un cuerpo al
hacer uso del
principio de
conservación de
la energía
mecánica en
diferentes
situaciones
físicas.
1.3 Resuelve
problemas
relacionados
con cantidad de
movimiento
sustentando sus
afirmaciones
1.4 Experimenta
a través de la
máquina de
Atwood la ley de
conservación de
la energía.

4. Versión 4
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Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica
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SC-CER411429
GP-CER411428
CO-SG-CER411429
ÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Cuarto.
DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.
DESEMPEÑO SUPERIOR:
4. Contrastar hipótesis coherentemente para elaborar conclusiones adecuadas en la solución de situaciones que involuc ren leyes y principios de
hidromecánica
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
ESTÁNDAR COMPONENTES COMPETENCIA
INSTRUMENTO DE
CONOCIMIENTO
ARTICULACIÓN
DE LAS
ENSEÑANZAS
(PROYECTOS)
DESEMPEÑOS GENERALES
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4
¿CÓMO EXPLICAR
QUE UN BUQUE DE
ACERO PUEDA
FLOTAR Y UNA
PEQUEÑA
PIEDRITA, EN
CAMBIO, SE HUNDA
EN EL AGUA?
1. Modelo
matemáticamente
movimiento de
objetos cotidianos
estableciendo
relación entre las
magnitudes.
2. Explico
comportamientos
de fluidos en
movimiento y en
reposo.
3. Identifico
tecnologías
aplicadas en
Colombia.
Mecánica
Clásica
Indagación.
Explicación de
fenómenos.
Uso
comprensivo del
conocimiento
científico.
HIDROMECÁNICA
Fluidos en reposo:
- Densidad.
- Presión.
- Presión Atmosférica.
- Presión hidrostática.
Principio de Pascal
Principio de
Arquímedes
Fluidos en
movimiento:
- Ecuación de
continuidad.
- Teorema de
Bernoulli.
ESCUELA
SALUDABLE
(Toma de
Decisiones)
1.1 Explica
coherentemente
el Teorema De
Bernoulli y
Torricelli,
relacionándolo
con situaciones
cotidianas y
experimentales.
1.2 Redescubre
los principios de
Pascal,
Arquímedes a
través de
prácticas
experimentales.
1.3 Establece
relación de
variables de la
ecuación de
continuidad en
situaciones que
involucran
fluidos en
movimiento.
1.4 Resuelve
correctamente
problemas de
presión a partir
de
razonamientos
lógicos y
matemáticos
con situaciones
de su entorno.