Este documento discute cómo los conocimientos previos pueden potenciar nuevos aprendizajes. Examina las teorías de Vigotsky, Bruner y Bloom sobre cómo los aprendizajes anteriores influyen en el desarrollo cognitivo y nuevos aprendizajes. Concluye que la educación ideal debería permitir a estudiantes y educadores construir sobre experiencias y conocimientos previos para facilitar la asimilación de nueva información.