Los seres vivos
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El documento habla sobre un proyecto escolar para alumnos de 5o grado sobre los seres vivos. Los estudiantes deben elegir ser un ser humano, animal o planta e investigar sus características clave como alimentación, hábitat y apariencia. Luego se dividirán en grupos correspondientes y compartirán lo que aprendieron sobre cada categoría de ser vivo.
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Webquest Animales vertebrados e invertebrados
Este documento presenta una webquest sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividen en grupos para investigar las características que definen a cada grupo, incluyendo ejemplos específicos. Luego comparan sus hallazgos y evalúan el proceso de trabajo colaborativo. El objetivo es que comprendan que los animales vertebrados poseen columna vertebral y esqueleto óseo, mientras que los invertebrados carecen de estos.
Los animales vertebrados
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 3er grado sobre los animales vertebrados. Los estudiantes se dividirán en 5 grupos, cada uno investigará una clase de vertebrados (mamíferos, anfibios, reptiles, aves o peces). Cada grupo deberá describir las características y responder preguntas sobre 3-4 animales de su clase. Luego presentarán sus hallazgos a la clase. El objetivo es que los estudiantes aprendan a clasificar y describir los principales grupos de vertebrados.
Animales vertebrados e invertebrados trabajo para grupos susan
El documento habla sobre animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar y crear fichas sobre las características y ejemplos de animales vertebrados e invertebrados. Presentarán su trabajo para educarse mutuamente y aprender a respetar la naturaleza.
Animales vertebrados e invertebrados
Este documento presenta un webquest sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados. Los estudiantes se dividirán en dos grupos para investigar estas clasificaciones a través de preguntas, recortar y pegar imágenes de animales en las categorías correspondientes, y explicar las diferencias entre vertebrados e invertebrados. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre estas clasificaciones a través de una investigación guiada.
Los animales vertebrados
Este documento presenta una tarea sobre los animales vertebrados. Los estudiantes deben formar grupos para ver un video sobre los vertebrados, completar un cuestionario, elaborar un informe y dar una presentación sobre los invertebrados. Serán evaluados por su trabajo en equipo, el informe, el cuestionario completado y la calidad de su presentación.
Planeacion actv. los seres vivos y la materia inanimada
Este documento presenta una actividad para niños de 5-6 años sobre la diferencia entre seres vivos y materia inanimada. La actividad incluye explicar las características de cada uno, jugar un memorama con imágenes y cantar una canción sobre la importancia de todos los seres.
How many different animals!
Los avances científico-tecnológicos en nuestros días son algo tan cotidiano como útil. ¿Porqué no extrapolarlo al ámbito educativo? Como maestros estamos obligados adaptar la enseñanza a los cambios sociales que acontecen y está claro que estamos en la era de la tecnología. Nuestro entorno es tecnología, el contexto social de nuestros alumnos se rige por la tecnología. Es la herramienta del futuro y debemos preparar a nuestros alumnos para que hagan un uso adecuado y productivo de la misma. Debemos tener también presente que son los propios alumnos los que demandan nuevas formas de aprendizaje. Esto supone sustituir las metodologías y actividades tradicionales por otras más cercanas al estilo de aprendizaje de nuestros alumnos. Nadie tiene duda de lo fácil que le resulta a un niño del siglo XXI aprender como manejar los ordenadores, consolas, móviles, etc. de última generación y lo que disfrutan con ello. Aprovechémonos de eso para motivar entre nuestros alumnos una aptitud positiva frente al aprendizaje en todas las áreas. Con esta propuesta pretendemos adaptarnos a los nuevos tiempos, utilizar las herramientas que nos brinda la tecnología para incluirlas en nuestra metodología, sin apartarnos tampoco de otros estilos de enseñanza, buscando una mayor motivación y concentración para conseguir finalmente un mayor rendimiento académico y una cohesión social en el centro. Pretendemos utilizar las nuevas tecnologías, en este caso la pizarra digital, como una herramienta que facilite la compresión del área de conocimiento del medio en otro idioma. El objetivo principal de esta propuesta que hemos puesto en práctica es: reforzar los aprendizajes de los alumnos en el área de las ciencias utilizando recursos motivantes y atractivos, facilitando y fomentando su participación para afianzar los nuevos conocimientos que van adquiriendo de la materia en otro idioma.. Para ello hemos ido elaborando actividades para cada una de las 15 unidades didácticas del área utilizando el libro de texto pautado para este curso (lo hemos escaneado con autorización de la editorial), el software de la PDI y diversas paginas web. Es muy complicado mantener los niveles de atención de los alumnos durante las sesiones de ciencias pues el vocabulario y el contenido es muy amplio y tienden a desconectar. De esta forma les mostramos lo que queremos que aprendan de una forma atractiva y divertida, la mejor forma de que un niño aprenda.
Formato planificacion de 4 clases
El documento describe un plan de lecciones para un curso de segundo básico sobre animales vertebrados. El grupo curso tiene 45 estudiantes entre 6 y 8 años que muestran interés por aprender sobre los animales. El plan incluye 4 lecciones con objetivos de clasificar a los animales en grupos y desarrollar habilidades de observación y clasificación, aunque no se especifican las actividades o recursos para cada lección.
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Guia sumativa estimulo reacción. 1º básico
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un experimento sobre las reacciones de los seres vivos. Los estudiantes deben observar un caracol y un gusano de tierra, completar una tabla con sus características y dibujar sus reacciones cuando se les acerca un palito de helado y se aleja. El objetivo es reconocer las características de los seres vivos y sus reacciones de estimulo-respuesta.
Proyecto de aprendizaje (rtf)
Dado a que los niños y niñas de la Comunidad de Yéncala Boggiano desconocen que animales son oriundos de su comunidad, es que se prepara el presente proyecto con la finalidad de que ellos identifiquen y reconozcan su utilidad.
Unidad de clases de educación inicial
Este documento presenta una unidad de clase sobre animales salvajes. La unidad se llevará a cabo del 27 de enero al 7 de febrero y cubrirá áreas de aprendizaje como formación personal y social, relación con el ambiente, y comunicación y representación. Las actividades se enfocarán en objetivos como expresar opiniones libremente, adaptarse a nuevas situaciones, e identificar semejanzas y diferencias entre animales. Se utilizarán tácticas como lecturas motivadoras, títeres, material impreso, y manualidades para al
Proyecto abp " El Carnaval animales"
Este proyecto busca identificar animales del entorno natural a través de la representación musical de "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns. Se llevará a cabo en varias fases que incluyen investigación sobre los animales, creación de disfraces y decorados, y una presentación final expresada a través de la danza y la música. El proyecto está dirigido a niños de 3 años y está relacionado con el currículo en áreas como el autoconocimiento, el entorno natural, y la expresión corporal.
Unidad 5 y 6
El documento describe un proyecto de material didáctico digital y una actividad colaborativa para estudiantes de 3er grado sobre los seres vivos y los animales. El material didáctico digital utiliza hipertextos, multimedia e interactividad para motivar a los estudiantes a investigar y aportar información sobre vertebrados e invertebrados. La actividad colaborativa involucra a los estudiantes trabajando en grupos para investigar sobre los animales y construir un zoológico en miniatura y una enciclopedia animal. El proyecto viajará
Plan de clase animales vertebrados e invertebrados
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Diseñar una secuencia didáctica en inglés
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para niños de 4 años con el objetivo de que conozcan los diferentes tipos de animales, sus nombres en inglés, cómo diferenciarlos y el entorno en el que viven. La secuencia incluye varias actividades a lo largo de una semana para clasificar animales en diferentes grupos, identificar sus partes y hábitats, y finalmente crear un mural mostrando los diferentes grupos de animales.
Prototipo abp carnaval animales_revisión tic
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "El Carnaval de los Animales" dirigido a niños de 3 años. El objetivo es identificar animales del entorno natural analizando sus características a través de tres fases: diseño, desarrollo e investigación, y difusión de los resultados. Los niños aprenderán sobre diferentes animales, crearán disfraces y decorados, y presentarán una actuación musical final.
Planificación invertebrados 2 1
Este documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo objetivo de segundo básico compuesto por 20 estudiantes y características relevantes para la planificación. También presenta el formato para la planificación de 4 clases, incluyendo objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Los objetivos se enfocan en la observación y clasificación de animales invertebrados.
Planificacion de clases Los animales
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de cuarto grado sobre las características de los animales. El plan incluye objetivos como reconocer características de animales y ampliar conocimientos en ciencias naturales. Los estudiantes aprenderán a través de instrucción dirigida, videos, clasificación de animales y visitas a granjas o zoológicos. Trabajarán en grupos para dramatizar animales y serán evaluados a través de preguntas y presentaciones.
Cientificos colombianos
Adriana Ocampo Uría es una científica colombiana que trabajó para la NASA durante 30 años, participando en misiones como Viking, Voyager y Galileo. Se graduó en geología y geología planetaria, y descubrió el cráter de impacto Chicxulub. Raúl Cuero Rengifo es un microbiólogo colombiano que estudió en Colombia, EE.UU. e Inglaterra. Dirigió equipos de biología sintética y desarrolló sustancias que activan genes de plantas y aumentan su resistencia y prote
Animales Domésticos
El documento describe una actividad para niños preescolares sobre animales domésticos. La actividad incluye una conversación sobre las mascotas de cada niño, dibujos de sus mascotas, y pegar recortes de animales domésticos en un periódico para colocar en la pared del aula. La maestra evalúa si los niños pueden reconocer y describir animales domésticos y participar en las actividades.
Descripción de un animal
El documento proporciona instrucciones para un proyecto escolar en el que los estudiantes describen un animal, incluyendo su hábitat, dieta, tamaño, características corporales, clasificación y forma de reproducción. Los estudiantes también deben incluir datos curiosos sobre el animal, evaluar su propio trabajo y explicar por qué es importante lo que aprendieron.
Web questok
Este documento presenta una WebQuest sobre los mamíferos. Los estudiantes deben aprender sobre el concepto, características, alimentación y hábitats de los mamíferos. Trabajarán en grupos para investigar esta información en línea y presentar sus hallazgos a compañeros de cursos menores, ayudando luego a crear un pequeño museo sobre los mamíferos en el aula. Serán evaluados a través de una prueba, su presentación oral y participación en el proyecto del museo.
Presentación
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre si existe vida en el universo realizado por estudiantes de primer grado bajo la dirección de la profesora Nancy S. Quispe. El proyecto incluye actividades para conocer sobre la clasificación y cuidado de los animales, así como talleres de arte y escritura sobre animales y la protección de especies en peligro de extinción utilizando recursos tecnológicos.
Prototipo abp carnaval animales
Este documento presenta un proyecto educativo para identificar animales del entorno natural. El proyecto consta de 4 fases a lo largo de un mes y tiene como objetivo que los alumnos de 3 años aprendan sobre los animales representados en la obra musical "El Carnaval de los Animales" de Saint-Saëns. El proyecto utilizará recursos como un aula de psicomotricidad, equipo de audio y materiales para la creación de decorados y disfraces. El producto final será una actuación musical y de expresión corporal interpretando la obra.
Presentación feria ceibal
La clase decidió crear animales fantásticos buscando imágenes en internet y eligiendo el programa ETOYS para diseñarlos. Luego de crear los animales, escribieron textos descriptivos y narrativos sobre ellos con la ayuda de su secretaria Gabriela.
Diseño didactico ciencias naturales
Este plan de estudios de tres días se centra en la identificación de seres vivos. El primer día, los estudiantes identificarán seres naturales y no vivientes a través de una lectura y actividades. El segundo día, explorarán el exterior de la escuela para encontrar más ejemplos. En el tercer día, visitarán un zoológico para clasificar animales y plantas que habitan en el aire, tierra y mar, y reconocer que los seres vivos crecen y se mueven.
Secuencia de actividades adaptaciones
Este documento describe una secuencia de actividades para una unidad sobre las adaptaciones de las aves a diferentes regímenes alimenticios. La secuencia incluye 6 actividades que tienen como objetivo aproximar el conocimiento de los diferentes tipos de picos según la dieta, como herbívoro, carnívoro y omnívoro. Las actividades involucran la presentación de imágenes de picos, el dibujo de picos, la investigación sobre aves con diferentes dietas y el visionado de un video sobre adaptaciones.
Animales vertebrados e invertebrados
El documento presenta un plan para una lección sobre la clasificación de animales en vertebrados e invertebrados. Los objetivos son caracterizar animales como vertebrados o invertebrados y clasificarlos de acuerdo a sus características óseas. Para lograr los objetivos, se creará un video que muestre una síntesis de la clasificación y una actividad donde los estudiantes clasifiquen animales según las características presentadas.
Webquest zoo
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 4o grado sobre la creación de un zoológico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear un mural que incluya los animales del zoológico, su clasificación, hábitat, dieta y la diferenciación entre animales domésticos y salvajes. La actividad se llevará a cabo en 4 sesiones para la búsqueda de información, creación del mural y presentación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre los animales y las responsabilidades
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Los seres vivos
- 1. Los Seres Vivos 5º de Primaria 2º Magisterio Educación Musical Universidad de Oviedo Alejandro Santos Benito
- 6. Evaluación Muchos errores, muy desordenado, los dibujos son garabatos. Bastantes errores, y la presentación algo desordenada, aunque bien lo demás. Algunos errores leves, y dibujos y presentación algo desordenados. Algunos errores leves, trabajo ordenado y dibujos bien realizados. Sin errores ortográficos ni gramaticales y dibujos bien hechos. Redacción, presentación e ilustraciones No supo comportarse y armó escándalo. Tras varias llamadas de atención supo comportarse Ha habido que llamarle la atención una vez, pero se comportó Ha armado un poco de alboroto, pero se comportó Ha respetado a los demás y ha sabido comportarse. Comportamiento con el grupo No ha sabido usarlos ni ha demostrado interés por ello. Ha intentado usarlos bien y sacar alguna idea de ellos, aunque no fuera correcta Los ha usado correctamente, pero casi no ha sintetizado. Los ha usado correctamente, aunque no haya sintetizado bien. Los ha usado correctamente y ha sabido sintetizar ideas de ellos. Uso de los recursos que se les proporciona Ha cogido información fuera de contexto o de ningún aspecto de los previstos. Ha cogido demasiada información de pocos de los aspectos de los que se pedían. Ha cogido mucha información aunque sea de los temas que se pedían. Ha cogido características no muy importantes pero la idea era buena. Ha conseguido reunir las características esenciales y agruparlas correctamente Cantidad y calidad de la información Mal (4 - 0) Suficiente (5) Bien (6) Notable (8 - 7) Sobresaliente (10 - 9) Calificación (Puntos)