El documento describe un proyecto cuyo objetivo es mejorar la motivación y sensación de paz entre estudiantes y profesores de la UPC. La primera solución propuesta es "Comete tu felicidad", que consiste en repartir galletas con frases positivas. Tras evaluar los resultados, se propone un segundo proyecto llamado "Abrígame por una sonrisa" que busca incentivar el espíritu de entrega a través de tarjetas creativas y así mejorar problemas como el egoísmo. El documento incluye la justificación,
Este documento presenta el guión de un video sobre la laboriosidad en los niños educados. El guión incluye una introducción, texto de introducción al video, preguntas de una entrevista, texto de reflexión y conclusiones. El objetivo del video es concientizar a los jóvenes sobre la importancia de la laboriosidad y los buenos ejemplos.
Este documento presenta una guía para construir soluciones con niños y familias. La guía contiene ocho secciones principales que abordan temas como conversaciones libres sobre el problema, establecer un destino deseado, buscar excepciones al problema, y construir un futuro preferido. El autor enfatiza que la guía solo pretende compartir experiencias que han funcionado, y no debe usarse como una norma rígida.
El documento describe varias formas de fomentar la creatividad en los estudiantes. Primero, es importante ayudar a los estudiantes a descubrir sus verdaderos intereses y pasiones. Segundo, se debe enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la gratificación a largo plazo y trabajar en proyectos que lleven tiempo completar. Tercero, se debe proporcionar un entorno que estimule la creatividad mediante el modelado de la creatividad, el cruce de ideas entre asignaturas, dar tiempo para pensar creativ
interacción de padres e hijos en el desarrollo de las tareasgrardo432009
El documento presenta estrategias para que los padres ayuden a sus hijos con las tareas escolares de forma efectiva. Describe los pros y contras de las tareas, así como formas de organizar una rutina de estudio en casa que incluya estar presente, tener un horario, revisar el progreso y respetar los ritmos individuales. Además, ofrece consejos sobre cómo asistir a los niños dependiendo de su actitud, como si son lentos, les da pereza o tienen afán.
Este documento trata sobre la importancia del apoyo parental en la educación secundaria de los hijos. Resalta que los padres deben jugar un papel de asesores y consejeros durante la adolescencia para estimular el éxito escolar. También enfatiza que involucrarse en las tareas escolares de los hijos ayuda a desarrollar disciplina de estudio y destrezas para resolver problemas, marcando la diferencia para asegurar su éxito académico y en la vida. Finalmente, propone trabajar en equipo entre padres e hijos para log
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños de 9 años a desarrollar buenos hábitos de estudio. Recomienda que los padres muestren interés en la tarea escolar, establezcan un horario y lugar fijo para hacerla, y conozcan a los maestros para apoyar mejor al niño. También enfatiza la importancia de la tarea para practicar lo aprendido en clase y fomentar la responsabilidad y autodisciplina.
Este documento presenta un resumen de 10 cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras, según un artículo escrito por Ellen Notbohm. El autismo es un trastorno complejo que afecta principalmente cuatro áreas: procesamiento sensorial, habla/lenguaje, interacciones sociales y autoestima. Cada niño con autismo es único y puede enfrentar desafíos diferentes.
Consejos practicos para padres con hijos con tdahLula de Juarez
Este documento ofrece consejos prácticos para padres con hijos que tienen TDAH. Explica cómo afrontar el diagnóstico manteniendo una actitud positiva, comprender a su hijo, mejorar su autoestima y motivar su aprendizaje. También proporciona técnicas de modificación de conducta para incrementar comportamientos deseables, disminuir los inadecuados y enseñar organización. Finalmente, da consejos para fomentar las habilidades sociales del niño.
Este documento presenta el guión de un video sobre la laboriosidad en los niños educados. El guión incluye una introducción, texto de introducción al video, preguntas de una entrevista, texto de reflexión y conclusiones. El objetivo del video es concientizar a los jóvenes sobre la importancia de la laboriosidad y los buenos ejemplos.
Este documento presenta una guía para construir soluciones con niños y familias. La guía contiene ocho secciones principales que abordan temas como conversaciones libres sobre el problema, establecer un destino deseado, buscar excepciones al problema, y construir un futuro preferido. El autor enfatiza que la guía solo pretende compartir experiencias que han funcionado, y no debe usarse como una norma rígida.
El documento describe varias formas de fomentar la creatividad en los estudiantes. Primero, es importante ayudar a los estudiantes a descubrir sus verdaderos intereses y pasiones. Segundo, se debe enseñar a los estudiantes sobre la importancia de la gratificación a largo plazo y trabajar en proyectos que lleven tiempo completar. Tercero, se debe proporcionar un entorno que estimule la creatividad mediante el modelado de la creatividad, el cruce de ideas entre asignaturas, dar tiempo para pensar creativ
interacción de padres e hijos en el desarrollo de las tareasgrardo432009
El documento presenta estrategias para que los padres ayuden a sus hijos con las tareas escolares de forma efectiva. Describe los pros y contras de las tareas, así como formas de organizar una rutina de estudio en casa que incluya estar presente, tener un horario, revisar el progreso y respetar los ritmos individuales. Además, ofrece consejos sobre cómo asistir a los niños dependiendo de su actitud, como si son lentos, les da pereza o tienen afán.
Este documento trata sobre la importancia del apoyo parental en la educación secundaria de los hijos. Resalta que los padres deben jugar un papel de asesores y consejeros durante la adolescencia para estimular el éxito escolar. También enfatiza que involucrarse en las tareas escolares de los hijos ayuda a desarrollar disciplina de estudio y destrezas para resolver problemas, marcando la diferencia para asegurar su éxito académico y en la vida. Finalmente, propone trabajar en equipo entre padres e hijos para log
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños de 9 años a desarrollar buenos hábitos de estudio. Recomienda que los padres muestren interés en la tarea escolar, establezcan un horario y lugar fijo para hacerla, y conozcan a los maestros para apoyar mejor al niño. También enfatiza la importancia de la tarea para practicar lo aprendido en clase y fomentar la responsabilidad y autodisciplina.
Este documento presenta un resumen de 10 cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras, según un artículo escrito por Ellen Notbohm. El autismo es un trastorno complejo que afecta principalmente cuatro áreas: procesamiento sensorial, habla/lenguaje, interacciones sociales y autoestima. Cada niño con autismo es único y puede enfrentar desafíos diferentes.
Consejos practicos para padres con hijos con tdahLula de Juarez
Este documento ofrece consejos prácticos para padres con hijos que tienen TDAH. Explica cómo afrontar el diagnóstico manteniendo una actitud positiva, comprender a su hijo, mejorar su autoestima y motivar su aprendizaje. También proporciona técnicas de modificación de conducta para incrementar comportamientos deseables, disminuir los inadecuados y enseñar organización. Finalmente, da consejos para fomentar las habilidades sociales del niño.
Este documento ofrece consejos para motivar a los hijos en los estudios. En primer lugar, reconoce que no todo depende de los padres y que hay muchos factores que influyen en la motivación académica de un niño. Luego, recomienda respetar los intereses del hijo y proporcionarle un buen espacio de estudio, estar al tanto de su situación escolar, establecer objetivos realistas, ayudarle a organizar un horario, elogiar su esfuerzo y reflexionar sobre su futuro. Finalmente, sugiere estar
Recopilación de artículos sobre educación en valores, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
Por los cambios que pasan los niños es necesario conocer algunas pautas que nos ayuden a sobrellevar y dar lo mejor de uno para hacer feliz a mis niños JJJ.
Este documento presenta varias pautas educativas básicas y de apoyo en el estudio para padres de familia. Incluye 8 pautas para ayudar a los niños en el estudio como valorar los estudios, garantizar condiciones para el estudio, elaborar un horario, mantener contacto con la escuela, ofrecer ayuda directa y promover otros aprendizajes. También presenta 8 normas básicas como el acuerdo entre padres, ser un ejemplo positivo, establecer normas claras y consecuencias por incumplirlas
Este documento ofrece consejos a los padres sobre cómo enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento. Sugiere establecer normas en familia, con la participación de todos los miembros, y definir consecuencias apropiadas para cuando no se cumplan las normas. También enfatiza la importancia de que los padres den ejemplo a través de su propio comportamiento y trato, y de resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo es ayudar a los niños a asumir responsabilidades y tener una conducta adecuada tanto en
Este documento presenta orientaciones para padres de familia sobre cómo manejar conflictos en la familia y criar hijos resilientes. Ofrece consejos como escuchar a los demás, resolver conflictos de manera pacífica, compartir tareas del hogar, y establecer horarios claros. También destaca la importancia de la comunicación, el respeto, y enseñar a los niños a afrontar situaciones difíciles.
7 maneras-probadas-de-motivar-a-los-ninos-a-rendir-mejor-en-la-escuelaGabinete AM
El documento presenta siete maneras probadas de motivar a los niños a rendir mejor en la escuela: 1) tener expectativas adecuadas, 2) ayudar a los niños a fijarse metas específicas y medibles, 3) encontrar maneras de mostrarles que la escuela es importante, 4) apoyar su estilo de aprendizaje, 5) usar un lenguaje de ánimo y aliento, 6) reforzar el aprendizaje en casa y la comunidad, y 7) fomentar la fortaleza en los niños. El documento ofrece conse
Este documento ofrece consejos para enseñar a niños de edad preescolar. Recomienda aprovechar el aprendizaje temprano, ya que los niños aprenden rápidamente en sus primeros años. Sugiere realizar actividades entretenidas que estimulen el desarrollo del lenguaje, las habilidades motoras y prácticas. También aconseja buscar ayuda si es necesario para brindar atención y enseñanza a los niños, y enfatiza la importancia de educarlos con amor y buen ejemplo.
Este proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan conceptos básicos sobre salud, alimentación saludable, actividad física y hábitos de higiene. Se utilizarán diversas actividades como juegos, manualidades y prácticas culinarias para enseñar estas temáticas de una manera didáctica y entretenida. También se abordará el tema de la discapacidad para fomentar la inclusión y el respeto hacia las personas con capacidades diferentes. El proyecto consta de 14 sesiones con diferentes dinámic
El documento proporciona pautas para enseñar responsabilidad doméstica a los hijos a través de una tabla de quehaceres. Sugiere asignar tareas apropiadas para cada edad y hacer que los niños paguen si no las completan. El objetivo es que aprendan disciplina y habilidades prácticas para la vida adulta.
Conjunto de fichas traducidas de Bill Nason desde su página Autism Discussion Page, dónde se da una serie de herramientas para trabajar con los niños con autismo.
Este documento discute cómo la sociedad occidental y los medios de comunicación han contribuido al aumento de problemas relacionados con el peso. Señala que los mensajes publicitarios a menudo son contradictorios, instando a las personas a estar delgadas pero también a comer en abundancia. Esto puede confundir a los niños y empujarlos a tomar decisiones poco saludables sobre la alimentación. El documento luego propone tres pasos para abordar esto: 1) limitar el tiempo que los niños pasan viendo televisión y usando Internet, 2) evitar imponer
60 recomendaciones para el manejo tdah en el aulaMarta Montoro
Este documento proporciona 17 recomendaciones para maestros sobre el manejo de trastornos de atención en el aula. Recomienda asegurarse de que se haya realizado una evaluación adecuada para diagnosticar TDA, obtener apoyo de la escuela y padres, establecer estructura, límites y rutinas predecibles para los estudiantes, y monitorear su progreso frecuentemente.
Este documento presenta seis maneras de maximizar el potencial de los hijos según expertos. Estas incluyen inculcarles el amor por el aprendizaje, unir la acción a la palabra como participar en actividades escolares, enseñarles organización y planificación, tener comidas familiares, enfocarse en el proceso de aprendizaje más que resultados, y mantener altas expectativas.
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños con sus tareas escolares de una manera positiva. Sugiera establecer un horario fijo para hacer la tarea, tener todos los materiales necesarios disponibles y comunicarse con los maestros para entender mejor las expectativas. También recomienda animar a los niños felicitándolos por su buen trabajo y esforzarse, y mantener la comunicación con otros padres para asegurar que las tareas sean apropiadas para la edad del niño.
Este taller busca desarrollar la creatividad y la innovación social a través de técnicas prácticas. El taller introduce conceptos como la creatividad e innovación y enseña métodos como mapas mentales, 4.3.5 y sombreros de pensar para generar ideas de manera divergente y convergente. Los participantes aplican estas técnicas para detectar necesidades, generar soluciones e ideas de proyectos de innovación social.
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual en una escuela secundaria. El personal de informática diseñará la página web y los profesores subirán materiales educativos organizados por curso y asignatura. Los estudiantes podrán acceder a los libros y recursos en línea para facilitar la realización de tareas. El objetivo es promover el uso educativo de la tecnología y reducir el peso de las mochilas de los estudiantes.
El documento presenta la técnica de tormenta de ideas como un método de generación grupal de ideas. Explica que consta de dos fases, una de producción de ideas sin juicios y otra de evaluación, y describe cuatro principios clave para su éxito. También introduce otras técnicas de pensamiento lateral como palabra aleatoria, escape, piedra en el camino, analogías, inversión, fraccionamiento y respuestas idóneas para resolver problemas de manera creativa y no convencional. Finalmente, propone ejercicios prácticos de aplicación de
Este documento ofrece consejos para motivar a los hijos en los estudios. En primer lugar, reconoce que no todo depende de los padres y que hay muchos factores que influyen en la motivación académica de un niño. Luego, recomienda respetar los intereses del hijo y proporcionarle un buen espacio de estudio, estar al tanto de su situación escolar, establecer objetivos realistas, ayudarle a organizar un horario, elogiar su esfuerzo y reflexionar sobre su futuro. Finalmente, sugiere estar
Recopilación de artículos sobre educación en valores, por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
Por los cambios que pasan los niños es necesario conocer algunas pautas que nos ayuden a sobrellevar y dar lo mejor de uno para hacer feliz a mis niños JJJ.
Este documento presenta varias pautas educativas básicas y de apoyo en el estudio para padres de familia. Incluye 8 pautas para ayudar a los niños en el estudio como valorar los estudios, garantizar condiciones para el estudio, elaborar un horario, mantener contacto con la escuela, ofrecer ayuda directa y promover otros aprendizajes. También presenta 8 normas básicas como el acuerdo entre padres, ser un ejemplo positivo, establecer normas claras y consecuencias por incumplirlas
Este documento ofrece consejos a los padres sobre cómo enseñar a los niños a interiorizar un buen comportamiento. Sugiere establecer normas en familia, con la participación de todos los miembros, y definir consecuencias apropiadas para cuando no se cumplan las normas. También enfatiza la importancia de que los padres den ejemplo a través de su propio comportamiento y trato, y de resolver conflictos de manera pacífica. El objetivo es ayudar a los niños a asumir responsabilidades y tener una conducta adecuada tanto en
Este documento presenta orientaciones para padres de familia sobre cómo manejar conflictos en la familia y criar hijos resilientes. Ofrece consejos como escuchar a los demás, resolver conflictos de manera pacífica, compartir tareas del hogar, y establecer horarios claros. También destaca la importancia de la comunicación, el respeto, y enseñar a los niños a afrontar situaciones difíciles.
7 maneras-probadas-de-motivar-a-los-ninos-a-rendir-mejor-en-la-escuelaGabinete AM
El documento presenta siete maneras probadas de motivar a los niños a rendir mejor en la escuela: 1) tener expectativas adecuadas, 2) ayudar a los niños a fijarse metas específicas y medibles, 3) encontrar maneras de mostrarles que la escuela es importante, 4) apoyar su estilo de aprendizaje, 5) usar un lenguaje de ánimo y aliento, 6) reforzar el aprendizaje en casa y la comunidad, y 7) fomentar la fortaleza en los niños. El documento ofrece conse
Este documento ofrece consejos para enseñar a niños de edad preescolar. Recomienda aprovechar el aprendizaje temprano, ya que los niños aprenden rápidamente en sus primeros años. Sugiere realizar actividades entretenidas que estimulen el desarrollo del lenguaje, las habilidades motoras y prácticas. También aconseja buscar ayuda si es necesario para brindar atención y enseñanza a los niños, y enfatiza la importancia de educarlos con amor y buen ejemplo.
Este proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan conceptos básicos sobre salud, alimentación saludable, actividad física y hábitos de higiene. Se utilizarán diversas actividades como juegos, manualidades y prácticas culinarias para enseñar estas temáticas de una manera didáctica y entretenida. También se abordará el tema de la discapacidad para fomentar la inclusión y el respeto hacia las personas con capacidades diferentes. El proyecto consta de 14 sesiones con diferentes dinámic
El documento proporciona pautas para enseñar responsabilidad doméstica a los hijos a través de una tabla de quehaceres. Sugiere asignar tareas apropiadas para cada edad y hacer que los niños paguen si no las completan. El objetivo es que aprendan disciplina y habilidades prácticas para la vida adulta.
Conjunto de fichas traducidas de Bill Nason desde su página Autism Discussion Page, dónde se da una serie de herramientas para trabajar con los niños con autismo.
Este documento discute cómo la sociedad occidental y los medios de comunicación han contribuido al aumento de problemas relacionados con el peso. Señala que los mensajes publicitarios a menudo son contradictorios, instando a las personas a estar delgadas pero también a comer en abundancia. Esto puede confundir a los niños y empujarlos a tomar decisiones poco saludables sobre la alimentación. El documento luego propone tres pasos para abordar esto: 1) limitar el tiempo que los niños pasan viendo televisión y usando Internet, 2) evitar imponer
60 recomendaciones para el manejo tdah en el aulaMarta Montoro
Este documento proporciona 17 recomendaciones para maestros sobre el manejo de trastornos de atención en el aula. Recomienda asegurarse de que se haya realizado una evaluación adecuada para diagnosticar TDA, obtener apoyo de la escuela y padres, establecer estructura, límites y rutinas predecibles para los estudiantes, y monitorear su progreso frecuentemente.
Este documento presenta seis maneras de maximizar el potencial de los hijos según expertos. Estas incluyen inculcarles el amor por el aprendizaje, unir la acción a la palabra como participar en actividades escolares, enseñarles organización y planificación, tener comidas familiares, enfocarse en el proceso de aprendizaje más que resultados, y mantener altas expectativas.
Este documento ofrece consejos para ayudar a los niños con sus tareas escolares de una manera positiva. Sugiera establecer un horario fijo para hacer la tarea, tener todos los materiales necesarios disponibles y comunicarse con los maestros para entender mejor las expectativas. También recomienda animar a los niños felicitándolos por su buen trabajo y esforzarse, y mantener la comunicación con otros padres para asegurar que las tareas sean apropiadas para la edad del niño.
Este taller busca desarrollar la creatividad y la innovación social a través de técnicas prácticas. El taller introduce conceptos como la creatividad e innovación y enseña métodos como mapas mentales, 4.3.5 y sombreros de pensar para generar ideas de manera divergente y convergente. Los participantes aplican estas técnicas para detectar necesidades, generar soluciones e ideas de proyectos de innovación social.
Este documento describe un proyecto para crear una biblioteca virtual en una escuela secundaria. El personal de informática diseñará la página web y los profesores subirán materiales educativos organizados por curso y asignatura. Los estudiantes podrán acceder a los libros y recursos en línea para facilitar la realización de tareas. El objetivo es promover el uso educativo de la tecnología y reducir el peso de las mochilas de los estudiantes.
El documento presenta la técnica de tormenta de ideas como un método de generación grupal de ideas. Explica que consta de dos fases, una de producción de ideas sin juicios y otra de evaluación, y describe cuatro principios clave para su éxito. También introduce otras técnicas de pensamiento lateral como palabra aleatoria, escape, piedra en el camino, analogías, inversión, fraccionamiento y respuestas idóneas para resolver problemas de manera creativa y no convencional. Finalmente, propone ejercicios prácticos de aplicación de
El taller de Creatividad activa tiene como objetivo descubrir habilidades en cada uno de los participantes a través de una amplia gama de manualidades y recetas.
Este documento discute cinco mitos comunes sobre el emprendimiento tecnológico y los retos asociados con cada uno. El primer mito es que la tecnología y la idea de negocio explican el éxito, pero en realidad es más importante construir un mercado. El segundo mito es que se necesita experiencia, pero lo que realmente se necesita es aprender a tolerar la incertidumbre. El tercer mito es que la perseverancia es la clave del éxito, pero en realidad se debe estar abierto a nuevas oportunidades. El cuart
Lean+Effectuation para la internacionalizacionIntacUCA
Este documento resume una jornada sobre la aplicación de los enfoques LEAN y EFFECTUATION al proyecto de internacionalización. Se explican brevemente estos enfoques y cómo pueden usarse para mejorar la internacionalización de pequeñas y medianas empresas de manera flexible y adaptativa.
Este documento ofrece consejos sobre cómo desarrollar las competencias de un emprendedor. Explica que el emprendimiento se puede aprender y que requiere el desarrollo de habilidades, actitudes y prácticas a través de la experiencia y el aprendizaje continuo. También compara el emprendimiento con un viaje o una travesía, enfatizando la importancia de la perseverancia y la preparación para superar los desafíos a lo largo del camino.
El documento describe el pensamiento efectual, una lógica de pensamiento utilizada por emprendedores expertos para innovar y crear nuevas empresas bajo condiciones de alta incertidumbre. Se explican cinco principios del pensamiento efectual: 1) comenzar con los recursos disponibles, 2) limitar el riesgo a pérdidas razonables, 3) aprovechar resultados imprevistos, 4) construir asociaciones poderosas, y 5) enfocarse en actividades bajo su control en lugar de predecir el futuro. El pensamiento efectual contrasta
El documento habla sobre la importancia de centrarse en el desarrollo de clientes en lugar de productos. Sugiere escuchar activamente al cliente para comprender sus necesidades y problemas en lugar de tratar de vender. También enfatiza aprender de los clientes a través de entrevistas para mejorar productos y servicios.
Este documento presenta una sesión sobre el emprendimiento internacional. Los objetivos son analizar el fenómeno del rápido crecimiento internacional de pequeñas empresas recién creadas, identificar ejemplos significativos de estas empresas, definir el concepto de emprendimiento internacional y sus desarrollos teóricos y empíricos, e identificar los factores clave y características de estas empresas de crecimiento internacional precoz. La sesión cubrirá marcos conceptuales, estudios empíricos, y nuevos retos e implicaciones para la investig
Curso de entrevistas para desarrollo de clientesIntacUCA
El documento habla sobre la importancia de centrarse en los clientes desde el inicio de un proyecto empresarial. Propone que se debe estudiar el mercado a través de entrevistas con clientes potenciales para validar hipótesis sobre sus necesidades y si estarían dispuestos a pagar por una solución. También enfatiza que todo lo que se cree saber sobre el producto y los clientes está basado en suposiciones que deben probarse a través de experimentos y conversaciones directas con posibles usuarios.
Global Entrepreneurship Monitor GEM Ecuador 2014ESPAE
En el 2014 Ecuador obtuvo un Índice de Actividad Emprendedora Temprana (TEA) de 32.6%. Es decir que 1 de cada 3 adultos había iniciado los trámites para establecer un negocio, o poseía uno cuya antigüedad no superaba los 42 meses. Sin embargo, la TEA del 2014 registra una leve reducción en la actividad emprendedora temprana que en el 2013 se ubicó en el 36%, en el 2012, fue de 26.6%, y en el 2010 fue 21.3%.
En América Latina, Ecuador muestra nuevamente la TEA más alta, seguido por Perú, (28.8%) Bolivia 27.4% y Chile (26.8%). También posee la TEA más alta entre las economías basadas en eficiencia.
Este año la TEA está compuesta por un 24.5% de negocios nacientes y un 9.9 de negocios nuevos. Un 22.8% de los emprendedores está motivado por la oportunidad, similar al 2013, pero la TEA por necesidad se ha reducido a 9.6%, nivel comparable al obtenido en 2012.
En Ecuador un 66.4% de la población encuestada considera al emprendimiento como una buena opción de carrera, un 67% afirma que el éxito en los negocios confiere estatus y respeto y un 82.9% está de acuerdo en que el rol de los medios de comunicación al destacar a los emprendedores contribuye con la cultura que favorece el emprendimiento en el país.
En el 2014 la proporción de hombres y mujeres es comparable. Con respecto a la motivación para iniciar un negocio se observa una mayor proporción de mujeres emprendedoras que iniciaron su negocio por necesidad; similar patrón se encuentra entre los dueños de negocios establecidos.
El grupo etario predominante entre los emprendedores correspondió a los adultos entre 25 y 34 años con un 29.7%, seguido por quienes tienen entre 35 y 44 años. La composición de los emprendedores según su nivel de educación fue similar a la observada el año anterior: un 39.4% solo completó la primaria y un 25.2% terminó sus estudios secundarios.
Se destaca que se ha mantenido la proporción de emprendedores que han terminado su educación terciaria (13.9%). De acuerdo al sector, los negocios ecuatorianos se agrupan en el siguiente orden: negocios orientados a consumidores, transformación, servicios orientados a negocios y extractivos. Los giros de negocio se concentran en: actividades de servicio de comidas y bebidas, venta al por menor de alimentos, bebidas y tabaco en comercios especializados y venta al por menor de otros productos en comercio especializado.
El documento presenta los productos y servicios de una tienda de bricolaje llamada Hnos. Pérez. Ofrece una amplia variedad de materiales para proyectos de construcción y reparación como maderas, tornillería, máquinas, herramientas, colas, siliconas y pinturas. También proporciona estadísticas de ventas del primer y segundo semestre de 2010 que muestran las cantidades vendidas de cada categoría de producto.
La educación infantil en Finlandia se imparte principalmente en guarderías para niños de 0 a 6 años de forma voluntaria. Las guarderías tienen espacios acogedores organizados por actividades, no por edades, y usan materiales compartidos. El preescolar es un curso puente entre guardería y primaria que enseña hábitos escolares a través de juego y primer contacto con libros.
Este documento resume la presentación de Carmen González sobre creatividad e innovación para coordinadores de equipos pedagógicos. La presentación discute que la creatividad requiere la interacción entre conocimientos, flexibilidad mental y motivación. También explica que la creatividad puede desarrollarse como una habilidad mediante el trabajo en cualquiera de sus tres componentes. Finalmente, anima a los asistentes a utilizar su creatividad para ser innovadores.
El documento describe un proyecto para crear galletas de la felicidad con frases motivadoras comestibles para estudiantes estresados. El objetivo es motivar a los estudiantes y hacerlos apreciar los pequeños detalles para combatir la falta de motivación y el estrés. El proyecto involucra la preparación de las galletas, recolección de fondos, encuestas antes y después de entregar las galletas, y sugerencias para mejorar el proyecto.
El documento presenta un anteproyecto de un experimento social llamado "Sonrisas que Inspiran" que 13 estudiantes llevarán a cabo en una casa hogar. El objetivo general es crear un momento inolvidable para los niños mediante la entrega de comida, postres, juguetes y útiles escolares, y actividades para hacerlos sonreír. El experimento tendrá lugar el 25 de noviembre y durará unas 4 horas. El presupuesto total es de $1,489 que cada estudiante aportará $115 para comprar la comida
El documento ofrece formas divertidas de enseñar buenos modales a los niños, como pedir las cosas "con una sonrisa" o diciendo "que nadie le de agua a Pepito" en lugar de decir "Cómo se piden las cosas". Estos enfoques lúdicos provocan una interacción más humana entre padres e hijos y hacen que los buenos modales sean menos una carga. Aunque los niños al principio se desconciertan, pronto encuentran estas formas más graciosas que las frases habituales y reaccionan de man
El documento habla sobre el tiempo libre y su importancia. Define el tiempo libre como aquel tiempo que la gente dedica a actividades recreativas que no son trabajo ni tareas domésticas. Explica que el tiempo libre es importante para descansar y realizar actividades placenteras. También destaca que el tiempo de calidad entre padres e hijos es fundamental para el desarrollo y bienestar de los niños. Finalmente, resalta que disfrutar del ocio y tiempo libre es tan importante para la salud física y mental como hacer ejercicio.
El documento proporciona consejos sobre la disciplina positiva. Sugiere que los niños con mala conducta a menudo actúan así porque tienen ideas erróneas sobre cómo pertenecer, y que es mejor abordar esas creencias que solo el comportamiento. Recomienda estimular a los niños para que se sientan valorados, celebrar los progresos en lugar de los errores, y pasar tiempo especial con ellos para mejorar su ánimo. Además, propone resolver los problemas en familia o en clase con cooperación y respeto mutuo para enseñar auto disciplina
Este documento describe el viaje de una persona para encontrar mayor felicidad en su vida. Se sentía insatisfecho a pesar de tener éxito en su carrera y familia. Hizo una lista de las cosas que realmente lo hacían feliz, como pasar tiempo con su familia y viajar, y reestructuró su vida en torno a esas actividades. Esto lo llevó a reinventarse a sí mismo y seguir un camino nuevo hacia una vida más plena.
Este documento trata sobre la felicidad y cómo lograrla. Explica que aunque no es fácil debido a problemas, se puede conseguir con esfuerzo dejando atrás los problemas y enfocándose en la familia y amigos. También menciona que la verdadera felicidad viene de encontrarse a uno mismo y con la ayuda de Dios. Luego enumera varios beneficios de la felicidad como mejorar las relaciones, relajarse y tener un sistema inmunológico más fuerte. Finalmente, señala algunas razones por las que la
Este documento trata sobre la felicidad y cómo lograrla. Explica que aunque no es fácil debido a problemas, se puede alcanzar a través del esfuerzo y dejando atrás los problemas, enfocándose en la familia y amigos. También menciona que la verdadera felicidad viene de encontrarse a uno mismo y con la ayuda de Dios. Finalmente, enumera algunas razones por las que la vida puede cambiar, como enfocarse en el presente, cuidar la salud y autoestima.
Este documento presenta varios ejemplos de acciones que parecen malas pero que en realidad son buenas. Estos incluyen enseñarle a trabajar a un niño, ya que no todo el trabajo infantil es perjudicial; exigir demasiado a los demás puede motivarlos a esforzarse al máximo; y disfrutar cosas por uno mismo no necesariamente está mal. También argumenta que dar dinero a los pobres puede ser una forma válida de ayudarlos a pesar de las apariencias. En general, destaca la importancia de considerar diferentes pers
Este documento presenta varios ejemplos de acciones que parecen malas pero que en realidad son buenas. Estos incluyen enseñarle a trabajar a un niño, ya que no todo el trabajo infantil es perjudicial; exigir demasiado a los demás puede motivarlos a esforzarse al máximo; y disfrutar cosas de las que solo uno disfruta puede promover la felicidad personal. Otras acciones discutidas son dar dinero a los pobres para ayudarlos en su necesidad y juzgar a las personas sin conocer sus circunstanc
Este documento presenta un decálogo de 10 actividades para fomentar el apego familiar durante el aislamiento por la pandemia de coronavirus. Las actividades incluyen psicoeducación, validar sentimientos, positivizar la situación, pedir ayuda a los niños, recordar momentos familiares, comunicación sincera, establecer rutinas, mantener contacto con otros, compartir cuentos y fomentar la creatividad. El objetivo general es aprovechar este tiempo en casa para fortalecer los vínculos afectivos entre los miembros de la fam
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo establecer límites para educar a los hijos. Sugiere que los límites deben ser claros, consistentes y explicados con calma para dar seguridad a los niños. También recomienda que los padres establezcan normas y rutinas desde el nacimiento, y que apliquen límites de una manera cariñosa pero firme para ayudar a los niños a autorregular su comportamiento.
Este documento presenta información sobre la importancia de establecer límites para los niños y ofrece consejos sobre cómo establecer límites de manera efectiva. Explica que los límites brindan apoyo y seguridad a los niños y deben ser claros, consistentes y explicados con calma. También destaca la importancia de que ambos padres establezcan las mismas normas y eviten contradicciones.
Este documento ofrece consejos para sobrellevar el confinamiento debido al coronavirus, como evitar la sobrecarga de información, mantener contacto con seres queridos a través de llamadas o videollamadas, mantenerse activo haciendo ejercicio o tareas domésticas, y planificar las actividades diarias para los niños, incluyendo el estudio y el ocio. También proporciona recursos como manualidades, juegos, lectura, cocina y visitas virtuales a museos.
Este documento ofrece consejos para establecer normas y límites efectivos para los hijos. Explica que las normas deben ser claras, pocas a la vez, consensuadas entre los padres y realistas. También habla sobre premiar el cumplimiento de las normas con atención y afecto, y aplicar consecuencias lógicas como sanciones ante el incumplimiento, evitando castigos físicos o humillantes.
Este documento ofrece consejos para apoyar a niños, adolescentes y familias durante la cuarentena por el coronavirus. Recomienda mantener rutinas regulares, enseñar las nuevas modalidades de estudio en casa, incorporar actividades creativas, manejar la propia ansiedad, mantener el contacto virtual con otros, hacer planes juntos y mostrar una actitud positiva. También aborda cómo motivar a los niños a estudiar y ofrece consejos sobre comunicación con adolescentes y manejo de pataletas en niños pequeños.
Taller práctico individualizado para padres y educadoresAurora Garrigós
Este documento describe un taller práctico individualizado para padres y educadores sobre el Síndrome de Asperger. El taller se enfoca en enseñar historias sociales e historias sociales activas para ayudar a niños con Asperger a comprender y manejar mejor situaciones sociales y problemas de comportamiento. Se provee un ejemplo detallado de cómo usar una historia social activa para explicarle a un niño por qué no debe mezclar agua con anticongelante. También se resumen algunos casos específicos de niños con dificultades y se of
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
6. JUSTIFICACIÓN
Porque y como solucionara el
problema?
Relación con el árbol de problemas
Al llegar uno improvisadamente y pedir
que te den “los5” es una manera de
sacarlos un poco de su mundo y si a
esto el agregamos comida, como es la
galleta de felicidad, uno tendrá la
“barriga llena” y “corazón contento”, ya
que cuando uno esta con hambre ve
todo de una manera extraña y sin
sentido pero al uno estar satisfecho
cambia su manera de ver y afrontar las
cosas.
Esta solución es el resultado de
nuestro problema “FALTA DE
MOTIVACION” pues los
profesores y estudiantes no
encuentran una razón que los
ayude a continuar con sus
actividades.
Justificación académica
Quiere decir que cuando uno
come se siente satisfecho y
alegre, lo que causa y
sensación de felicidad, porque
una persona con hambre no
se siente muy feliz, de hecho
se irrita.
8. ¿ CUAL ES LA SOLUCION ?
Al ver diariamente a las personas de la universidad nos damos cuenta que sus
rostros no transmiten felicidad ni alegría por eso mismo nos paseamos por el
campus de Monterrico, fuimos donde 10 personas al azar que estaban practicando
actividades cotidianas, las sorprendimos pidiéndoles "los 5" y algunas reaccionaron
de la mejor manera , se rieron y al aceptar la galleta se vio una gran sonrisa en su
rostro, supimos que les habíamos alegrado el día. También hubieron personas que
reaccionaron mal, no respondiendo al saludo de "los 5" y siguiéndose de frente con
la mirada molesta, muy apurados, pensamos que en ese momento necesitaban el
tiempo que les íbamos a quitar y lo mejor fue dejar que se vayan en vez de que se
estresaran mas y quitarles felicidad en vez de dársela.
11. QUE HACEMOS?
Nos reunimos para pensar como podríamos llevar acabo la preparación de las galletas , como
decorarlas, como presentarlas, como causa motivación, cuanto nos saldría todo,etc
17. PLAN DE ACCIÓN
• Nuestra primera idea es
COMETE TU SONRISA,
consiste en entregar de
una manera creativa
galletas de la fortuna con
frases adentro impresas
con tinta comestible en
papel de arroz para que
se puedan “comer su
felicidad”.
18. GASTOS: PARA HACER 50 GALLETAS DE LA
FELICIDAD
Son 0.44 en 100 gr de harina 1, 00 en 100 gr de azúcar 1,80 en huevos y 1,00 en vainilla, en el
papel manteca gastas como 1.20 por pliego, y en mantequilla 3,65
TOTAL : 9.90 SOLES
19. PREPARACION DE
LAS GALLETAS DE
LA FELICDAD
Al tener ya los fondos recaudados, y los
ingredientes necesarios para la elaboración de las
galletas, nos pusimos en marcha.
Nuestro primero problema: NO
CONSEGUIAMOS TINTA COMESTIBLE NI
IMPRESIONES EN PAPEL DE ARROZ.
Felizmente después de unas largas visitar a varios
lugares conseguimos lo esperado, pudimos
imprimir nuestras frases motivadores tales como
•UNA SONRISITA PE
•SONRIE ES UN NUEVO DIA
•NO NECESITAS MAS MOTIVAS PARA SONREIR
SOLO DESPETAR ESTA MAÑANA YA ES UNA
Empezamos con la preparación de galletas, al
principio no nos salía muy bien pero conforme
fuimos avanzando adquirimos experiencia hasta
que nos resulto RIQUSIIMAS !!
20. ELABORACION DE LAS
CAJITAS PARA LA
ENTREGA
Gastamos 12 soles por 10 cajitas, compramos 8
metros de cinta ploma, possit de colores para
decorar la cajita y papel aluminio para la base.
24. Galletas: “Comete tu felicidad”
Antes
1.Al hacer las entrevistas antes de que los estudiantes y profesores de la U se comieran su felicidad, les
preguntamos cómo se sentían y la mayoría nos contestó que tenían sueño, que estaban cansados, que se
sentían horrible, agotados, algunos nos dijeron sentirse bien o normal.
2.También preguntamos si es que creían que alguna motivación podría cambiar su estado de animo en el día, y
nos contestaron que si, o que quizás, que dependía de qué sea.
3.Luego les preguntamos si es que les daban ganas de i a clases y nos respondieron que no, que no los motivaba
mucho, aunque hubieron 2 respuestas que decían lo contrario
4.Después preguntamos si es que ir a clases les generaba algún estrés y nos dijeron que si, que algunas veces y
otros dijeron que no tanto.
5.Preguntamos también si es que ir a clases los estresaba más de lo que los motivaba nos respondieron que
dependía del día, que algunas veces si, que no era muy frecuente.
Después
Después de entregarles las galletas todos al principio leían los posit y se sorprendían del titulo: Comete tu
felicidad, luego abrían la galleta y leían “su felicidad” cuando les decíamos que el papel era comestible no nos
creian hasta que por fin se animaban a probarlo.
1.Al preguntarles como se sintieron luego de recibir la galleta, nos dijeron que se sintieron bien, sorprendidos,
más felices, alegres, que les sacamos una sonrisa.
2.Preguntamos también que seria lo que podrían agregarle o cambiarle a nuestra galleta y presentación y nos
dijeron que debíamos presentarnos antes y que el papel no se debería romper, y que la cajita debía ser un poco
mas fácil de abrir
3.Luego les preguntamos si al menos ahora sentían un poquito mas de ganas por ir a clases y nos respondieron
que si, que ahora se acordarían del buen rato que los habíamos hecho pasar, algunos nos dijeron que por más
de haberlos hecho reír, realmente no tenían ganas de ir a clases
4.Después preguntamos si es que los habíamos hecho olvidar el estrés al menos por un ratito, y nos dijeron que
si, solo uno no tuvo respuesta a esto.
5.Finalmente preguntamos si recomendarían nuestro proyecto y la mayoría de respuestas fueron positivas, nos
dijeron que éramos muy creativos y que lo del papel de arroz con tinta comestible era increíble. Que realmente
los pequeños detalles podían hacer muchísimo.
28. LISTADO DE ERRORES Y
SOLUCIONES
Errores:
1.Mejor estudio de nuestro publico
2.Facilidad al abrir las cajas
3.Que el papel no se rompa tan fácil
4.Presentación del curso y tema
5. Pudo haber una mejor forma de "romper el hielo"
Soluciones:
1.Preparación mas dedicada
2.Pruebas antes del plan de acción
3.Preguntas muy directas
4. Romper el hielo por medio de imágenes que
muestren el bien que se hace para lograr ablandar a
los usuarios
29. Realmente creemos que hemos tenido un gran resultado con este proyecto luego de haberlo
probado en 10 personas, dii bien estuvimos un poco intimidadas al comienzo por hacer lo que
realmente nos habíamos propuesto, al final lo logramos y obtuvimos buenos resultados, hicimos reír a
muchas personas y creemos que lo mas importante es que se sintieron muy bien por un momento, les
dimos algo pequeño pero significativo, algo que los alegro al menos un ratito e hizo que olvidaran su
estrés y comieran su felicidad. Sin embargo; ningún proyecto es perfecto y nos dimos cuenta que las
galletas debían estar puestas en unas cajas que fueran mas fáciles de abrir, a parte de esto el papel de
arroz no debe romperse cuando las personas rompan las galletas así que tendremos que buscar la
forma de meterlo con mas cuidado. Y creo que lo mas importante es que dejemos de lado el miedo a
hacer el ridículo y empecemos a repartir nuestras galletas con mas soltura utilizando nuestra fiel
técnica de "Dame cinco" y haciendo que la gente nos vea un poco locos porque al final, la locura es
parte de la felicidad y la felicidad parte de la locura.
Tampoco tuvimos tiempo de probar nuestras recetas para personas celiacas o diabéticas, asi que en
un futuro tal ves no muy lejano tendremos que ponerlas a prueba de fuego, y bueno tal vez la parte
mas difícil fue la elaboración de las galletas puesto que tienen que hacerse una por una y no
estábamos seguras de como hacer la masa, luego de 2 intentos de masas erróneas por fin!
encontramos la receta mágica y maestra que nos llevo al éxito de este proyecto
En conclusión, podemos decir que nuestro proyecto saco las sonrisas mas sinceras y de la forma mas
simple que se haya visto
31. JUSTIFICACIÓN
Porque y como solucionara el
problema?
Relación con el árbol de problemas
Si nosotros con nuestras palabras
concientizamos a nuestro publico
objetivo podremos lograr excelente
resultados. Queremos crear una nueva
mentalidad así como la participación
activa de nuestros usuarios
Esta solución es el resultado de nuestro
problema “GRAN NIVEL DE EGOSIMO” y
“EL HOMBRE PIENSA EN UN SOLO ESTILO
DE VIDA”, pues los estudiantes o profesores
se centran en un mismo u no ve la realidad
de su alrededor, queriendo llenar ese vacío
con cosas materiales
Justificación académica
Una obra social, ayuda o misiones son
actividades que incentivan el
compromiso y ayuda a crear una
visión diferente sobre nuestro estilo
de vida , concientizando a los demás
de una manera directa y tangible
32. MADRE TERESA DE CALCUTA
Hay mas felicidad en dar que en recibir
33. ¿CUAL ES LA SOLUCION ?
Creamos tarjetas creativas con el fin de incentivar a las personas un espíritu de
entrega, el objetivo era que ellos motivamos por nuestras palabras crean necesario
dar una ayuda para que asi también encuentren paz en su interior. Las personas
reaccionaron de una forma muy humana, es decir, de manera humilde y bondadosa.
Se notó en la mayoría de encuestados que existía un espíritu colaborador y que
estaban dispuestos a donar prendas y/o apoyar con alguna suma de dinero.
39. 1.Antes de entregar las tarjetas de “Abrígame por una sonrisa” hicimos una pequeña encuesta a los estudiantes de
la UPC de Monterrico, les preguntamos como se sentían respecto a ellos mismos y nos dijeron que bien que en paz.
2.Luego les preguntamos si alguna vez habían realizado proyectos de obra social y aquí el 50% nos dijo que si y el
otro 50% que no, dijeron también que era una experiencia satisfactoria, porque podías ayudar a otras personas.
3.Preguntamos también si es que les gustaría hacer algo por aquellas personas que no tienen las mismas
oportunidades que nosotros y viven en duras condiciones, la mayoría de las personas nos dijeron que si; sin
embargo hubieron otras que dudaron con sus respuestas.
4.Preguntamos también si sentían alguna responsabilidad de ayuda para con las personas necesitadas y algunos
dijeron que si, otros que dependía, que en cierta forma, y otros dijeron que no mucha o que muy poca.
5.Finalmente preguntamos si es que creían que había mas felicidad en dar que en recibir y tuvimos respuestas muy
positivas, algunas de ellas nos dijeron que la verdadera felicidad es hacer un cambio positivo en quien ayudas, o que
lo fundamental no son las cosas materiales.
ANTES
40. 1.Preguntamos luego de darles las tarjetas y explicarles un poco en que consistía, y que era lo que podían
logran, si es que se sentían bien luego de aceptar la tarjeta y saber que podían abrigar a alguien por una sonrisa y
nos dijeron que se sintieron bien, felices, alegres, con ganas de ayudar, solidarios, satisfechos, y que les gustaría
poder realmente hacerlo algún día.
2.Preguntamos también si es que les genero algún cambio en su interior o si se sintieron distintos y nos
respondieron que si, que les había hecho reflexionar sobre muchas cosas, sobre la realidad, las diferencias, lo
dura que es la vida para personas que no comparten las mismas comodidades, algunos; sin embargo nos dijeron
que no.
3.Luego preguntamos si es que les parecía buena la idea, y si es que la recomendarían y nos dijeron que si que
les parecía una buena forma de hacer sentir bien a ambas partes tanto a los que colaboraban como a las
personas a las que se les daban la donación, una persona nos respondió con un poco de duda.
4.Preguntamos también si es que se podía agravar algo o cambiarle algo a nuestro proyecto y nos dijeron que en
la tarjeta debíamos agravar una cuenta bancaria, poner mas lugares y contactos, hacer una ayuda vivencias en la
U, darle mayor difusión para que realmente funcione, otros (muy pocos) dijeron que no cambiarían nada.
5.En cuanto a errores nos dijeron que no había ninguno y que realmente habíamos sabido brindar la información
que necesitaban y habíamos logrado hacerles sentir que ayudar producía una sensación muy linda e inexplicable
en las personas.
DESPUES
44. LISTADO DE
ERRORES Y
SOLUCIONES
Errores:
1.Encuesta muy larga y poco concisa.
2.Falta de información acerca de la
fundación
3.Falta de contactos en la tarjeta además
del teléfono
4.Ambigüedad en las preguntas
5. Pudo haber una mejor forma de
"romper el hielo"
Soluciones:
•Encuesta mas corta y concreta
•Mayor información acerca de la
fundación. Dirección, correo, pagina web.
•Preguntas muy directas
• Romper el hielo por medio de imágenes
que muestren el bien que se hace para
lograr ablandar a los usuarios
45. Si realmente analizamos el sentido que tienen nuestras tarjetas de abrigase por una sonrisa, es un
sentido muy profundo que involucra mucho tanto de la parte que da el apoyo como de la parte que lo
recibe. Lo cierto es que pensábamos tener mejores resultados de este proyecto; sin embargo, nos
dimos cuenta de que tal vez no organizamos suficientemente bien el proyecto como para que
funcionara. Lo rescatable, creemos que es que hay un espíritu colaborativo muy grande de muchas de
las personas de la UPC de Monterrico, seria bueno reformular este proyecto haciéndolo mas tangible y
mas accesible, dando una mayor difusión y contando con un poco mas de tiempo. La intención de
ayudar esta en todos, lo importante es alentarlos, motivarlos y hacerles saber lo importante que hay en
compartir un pedacito de nosotros. Esta mas que claro que cuando compartes o das algo a alguien el
sentimiento de satisfacción, bienestar y felicidad que se siente es realmente inexplicable. Esperamos
realmente que en futuro este proyecto pueda hacerse posible. Y como nos dijeron algunos de los
encuestados, hacer vivencias en la U, o días de donación en la que los chicos puedan ir con ropa usada
u objetos que ya no usen y estén en buen estado y dejarlos en sitios determinados para que puedan
ser llevados a los diferentes albergues de niños o personas humildes primero en la capital y luego hacia
las afueras de la ciudad
RESULTADOS