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EDUCACIÒN MATEMÀTICA
Agustìn Rojas Flores
Educación matemática
Sistema
Educativo
 .
 .
 .
 .
Educación
matemática
Noción de número, forma, el razonamiento, la
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niños , hasta su culminación en una formación
profesional.
abarca
Sistema
Educativo
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Educación
matemática
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Educación
matemática
Estructuras
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Educación
matemática
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Desde de la perspectiva del especialista
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Educativo
 .
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Educación
matemática
Explicar, predecir
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  • 2. Educación matemática Sistema Educativo  .  .  .  . Educación matemática Noción de número, forma, el razonamiento, la prueba y escritura que enseñamos a nuestros niños , hasta su culminación en una formación profesional. abarca
  • 3. Sistema Educativo  .  .  .  . Educación matemática Acciones Términos Símbolos Técnicas Actitudes y recursos Comprende Construir y aplicar las matemáticas Sus modos de empleo: comunicar conocimientos y organizar gran parte de las actividades científicas, económicas, cultural, etc también Para H I S T O R I A Para
  • 4. Sistema Educativo  .  .  .  . Educación matemática Estructuras conceptuales y herramientas intelectuales donde Se presentan, discuten e interiorizan Una actividad intelectual intensa de carácter explicativo Representación, comprensión y transformación del medio de los escolares y del mundo en general Puede contemplarse como una actividad científica genuina implica Apropiadas para
  • 5. Sistema Educativo  .  .  .  . Educación matemática Construcción, representación, transmisión y valoración del conocimiento matemático Conjunto de ideas, conocimientos y procesos Desde de la perspectiva del especialista comprende Implicados en la
  • 6. Sistema Educativo  .  .  .  . Educación matemática Explicar, predecir y controlar fenómenos naturales, físicos y sociales Rasgos epistémicos de actividad científica básica Sistema escolar tiene Ya que Inicia y desarrolla en los jóvenes sus capacidades Procedimientos convencionales y de estructuras formales Con el empleo de:
  • 7. Campos de estudio de la educación matemática Conjunto de conocimientos, artes, destrezas , lenguajes actitudes y valores. Educación matemática como: Actividad social en unas instituciones determinadas y es llevado a cabo por profesionales Disciplina científica, se refiere a la didáctica de la matemática.
  • 8. Fines de la educación matemática Desarrolla capacidades del razonamiento lógico Aplicación y utilidad práctica para resolver problema. Los conceptos y procedimientos matemáticos, proporcionan ESTRUCTURAS para abordad a otras disciplinas FORMATIVO PRÁCTICO INSTRUMENTAL
  • 9. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA Aprender a valorar la matemáticas Adquirir seguridad en su propia capacidad para hacer matemática Ser capaz de resolver problemas matemáticosAprender a comunicar matemáticamente Aprender a razonar matemáticamente La intención es que los estudiantes se conviertan en personas matemáticamente instruidas
  • 10. ¿¿?? • Que es matematica • Naturaleza de la matemàtica • Caracterisitcas de la matemàtica • Relaciòn matematica – sociedad • Matemàtica – ciencia- tecnologìa • Etnomatemàtica

Notas del editor

  1. Esta plantilla se puede usar como archivo de inicio para proporcionar actualizaciones de los hitos del proyecto. Secciones Para agregar secciones, haga clic con el botón secundario del mouse en una diapositiva. Las secciones pueden ayudarle a organizar las diapositivas o a facilitar la colaboración entre varios autores. Notas Use la sección Notas para las notas de entrega o para proporcionar detalles adicionales al público. Vea las notas en la vista Presentación durante la presentación. Tenga en cuenta el tamaño de la fuente (es importante para la accesibilidad, visibilidad, grabación en vídeo y producción en línea) Colores coordinados Preste especial atención a los gráficos, diagramas y cuadros de texto. Tenga en cuenta que los asistentes imprimirán en blanco y negro o escala de grises. Ejecute una prueba de impresión para asegurarse de que los colores son los correctos cuando se imprime en blanco y negro puros y escala de grises. Gráficos y tablas En breve: si es posible, use colores y estilos uniformes y que no distraigan. Etiquete todos los gráficos y tablas.
  2. ¿Sobre qué es el proyecto ? Defina el objetivo del proyecto ¿Es similar a otros proyectos anteriores o es nuevo? Defina el ámbito del proyecto ¿Es un proyecto independiente o está relacionado con otros proyectos? * Tenga en cuenta que no se necesita esta diapositiva para las reuniones semanales
  3. Si hay más de un problema, duplique esta diapositiva tantas veces como sea necesario. Ésta y las diapositivas relacionadas se pueden colocar en el apéndice u ocultarlas si fuera necesario.
  4. * Si alguno de estos problema causaron una demora en el programa o se deben analizar en profundidad, coloque los detalles en la siguiente diapositiva.
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