MATRIZ DE DIAGNOSTICO

1. MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE
VIi CICLO
1. CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR
FUNTES CARACTERIZACIÓN Y DIAGNÓSTICO DEMANDAS EDUCATIVAS
(ASPIRACIÓN)
ENFOQUES
TRANSVERSALES
SITUACIONES DE
CONTEXTO
PROBLEMAS OPORTUNIDADES POTENCIALIDADES
ÁREA DE
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
“CARENCIA DE
ESPIRITUALIDAD
Y PERDIDA DE
LA FE “
 Diseño
curricular
 Programación
curricular anual.
 Experiencias de
aprendizaje,
donde se tendrá
en cuenta
actividades que
fortalecerá la
espiritualidad
 Docentes
capacitados y
actualizados con
los nuevos
enfoques
pedagógicos y
fortalecidos en la
Fe.
 Estudiantes con
predisposición a
aprender y de
fortalecer su fe.
 Pastor espiritual de
la Parroquia de
Chilca.
 Retorno a la
presencialidad de las
clases para un aprendizaje
activo
 Actualización y formación
docente por parte de la
ODEC, MINEDU
 Participación de la
comunidad educativa en
las celebraciones
religiosas
 Participación de los
estudiantes en el concurso
#Jesucristo y los Valores”
 Enfoque de
derechos
 Búsqueda de la
excelencia
Retorno a clases
semipresenciales y el
fortalecimiento de la
espiritualidad en los
alumnos
POCA PRACTICA
DE LOS
VALORES
CRISTIANOS
Plan pastoral
educativo
Estudiantes que
participan de la
catequesis (Bautismo -
Primera comunión)
 Participación de la
comunidad educativa en
las celebraciones
religiosas.
 Participación de los
estudiantes en el
concurso Jesucristo y los
valores
Orientación al bien
Común
 Estudiantes que no
han recibido los
sacramentos de
bautismo, eucaristía y
confirmación.
 Padres de familia
indiferentes ante la
formación espiritual
de sus menores
hijos.
Regional/local Tergiversación de
la Fe, que está
deshumanizando
a las personas
El área de
educación
religiosa promueve
la participación
activa de los
estudiantes en las
Estudiantes con
predisposición a
participar en los
eventos religiosos
de la I.E.
Promover e invitar a todas las
áreas, a participar de las
celebraciones cívico
religiosas para fomentar el
verdadero sentimiento
religioso.
Enfoque inclusivo o
de atención a la
diversidad.
Estudiantes que
desconocen la iglesia
a la que pertenecen.
Estudiantes que no
asisten a la iglesia.

2. NECESIDADES DE APRENDIZAJE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
COGNITIVAS ACCESIBILIDAD ACCESIBILIDAD ACCESIBILIDAD ACCESIBILIDAD CURRICULARES DIDÁCTICAS
-Brindar información y
contenidos acordes al
grado y nivel de
aprendizaje, de
acuerdo a la
naturaleza del área.
-Realizar la
retroalimentación de
los contenidos más
importantes.
-Promover la
participación activa de
los estudiantes en el
concurso “Jesucristo y
valores”
Fomentar en
los
estudiantes la
práctica de los
valores
cristianos en
su vida
cotidiana.
Promover en
los
estudiantes la
práctica de la
doctrina
cristiana.
Desarrollar
actitudes
cristianas,
coherentes
dentro y fuera
de la I.E.
Realizar
actividades
vivenciales de
acuerdo a la
naturaleza del
área, participando
a través del coro,
(cantos y
alabanzas),
escenificaciones
(Semana Santa,
navidad, etc.)
Promover la
participación
activa en los
diversos
concursos de Tik
Tok, concurso de
valores, concurso
de villancicos etc.
Realizar
actividades de
aprendizaje con
los alumnos en
forma individual y
grupal.
Promover la
participación
activa en los
diversos
concursos de Tik
Tok, concurso de
valores, concurso
de villancicos etc.
Promover la
participación de
los estudiantes
en el armado del
nacimiento en la
I.E. y del
compartir
navideño.
Las clases semi
presenciales.
Clases virtuales.
WhatsApp
Celulares
Internet
El desarrollo de
las competencias,
contenidos,
capacidades
desempeños y
valores.
Experiencias de
aprendizajes.
Proyectos.
Metodología
activa.
Estrategias y
técnicas.
Dinámicas.
Cantos
Oraciones
familiares
1. ADECUACIÓN CURRICULAR
SITUACIONES DE CONTEXTO
UNIDADES DE APRENDIZAJES FECHAS
TIPO de EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
PUNTO DE PARTIDA NOMBRE INICIO FIN
celebraciones
religiosas de la I.E.
Estudiantes que
participan en la
catequesis.

3. -Retorno a las clases presenciales, y
desarrollo de la espiritualidad en los
estudiantes.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
-Maestros del área con formación
espiritual y fortalecidos en la Fe,
que enseñan llevando la palabra
de Dios, priorizando la formación
espiritual de los estudiantes para
orientarlos a vivir como hijos de
Dios.
“Conociendo y
viviendo Cuaresma
tiempo de
conversión”
Lunes 04
de abril
15 de abril
-Desarrollo de capacidades lectoras de
textos adecuados para el desarrollo de
las competencias
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Alumnos con falta de hábitos de
lectura
“Viviendo con
esperanza la
Semana Santa”
Lunes 18
de abril
29 de abril
-Los conflictos de países que acaba
bruscamente con los intentos de
recuperación económica a nivel mundial
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Docentes, estudiantes, padres de
familia con necesidad de
reconciliarse con Dios.
“Fomentando el
perdón y la
reconciliación
símbolo del amor al
prójimo”
Lunes 02
de mayo
13 de
mayo
UNIDAD DE
APRENDIZAJE