Trabajo cooperativo en la Matriz tpack para el diseño de las actividades programadas en el Planificador de proyectos.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Martha Cristina Perlaza, Yaneth Sevillano, Erick Castro
Maestro formador: María Isabel Morán
Título del proyecto: Rincón Literario “Donde la expresión, la conservación del ambiente y las TIC hacen de las
suyas”
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Humanidades:
1. Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando
así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa
2. Produzco textos escritos que responden a necesidades
específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de
elaboración y establezco nexos inter-textuales y extra-textuales.
3. Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y
desarrollo de la literatura.
4. Reconozco, e situaciones comunicativas auténticas, la diversidad
y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de
respeto y tolerancia.
Ciencias Naturales:
1. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las
sustancias que la constituyen.
2. Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas,
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción
con la materia.
Informática y Tecnología:
1. Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para
apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales
(recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
2. Utilizo eficientemente la tecnología en el aprendizaje de otras
disciplinas (artes, educación física, matemáticas, ciencias).

2. 3. Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y
comunicarme con otros en el mundo.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
Pregunta Esencial
¿Por qué es importante escribir en tu contexto escolar?
Preguntas de Unidad
- ¿A través de qué actividades se pueden expresar sentimientos de manera
creativa?
- ¿Con qué elementos literarios podemos contribuir al cuidado ambiental?
- ¿Cuáles herramientas tecnológicas dinamizan tus producciones textuales?
Preguntas de Contenido
- ¿Comprendo obras literarias de diferentes géneros?
- ¿Las obras literarias propician el desarrollo de tu capacidad crítica y creativa?
- ¿Reconozco las tipologías textuales como elemento de producción textual?
- ¿produzco textos escritos que respondan a necesidades específicas?
- ¿identifico situaciones auténticas, de diversidad con el fin de afianzar actitudes
de respeto y tolerancia?
- ¿Quiénes son los encargados por el cuidado del entorno?
- ¿Cuándo asumo una actitud crítica ante el impacto ambiental que generan las
actividades humanas sobre los ecosistemas?
- ¿Utilizo la tecnología de la información y la comunicación para apoyar mis
procesos de aprendizajes?
- ¿Utilizas eficientemente las tecnologías de información y comunicación TIC en el
aprendizaje de otras disciplinas?
- ¿Utilizo responsablemente y autónomamente las TIC?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Humanidades:
 Tipologías textuales (Narrativo, Descriptivo, Expositivo, Argumentativo, Dialogado,
Instructivo)
 Género: Narrativo, lirico, Dramático.
 Lectura y análisis de textos literarios.
 Expresión oral
Ciencias Naturales:
● Contaminación ambiental :aire, suelo, agua por residuos sólidos.
● Residuos sólidos/ concepto/ clasificación.
● Ley de las 3R/ manejo de residuos sólidos/disposiciones de ley sobre gestión de
residuos sólidos.
● Analizar situaciones problemas/causas/consecuencias/responsables/alternativas de
solución.
● Ciclos Biogeoquimicos.
Informática y Tecnología:
● Como realizar una correcta búsqueda en internet.
● Uso adecuado del procesador de texto y manejo de herramientas básicas.

3. ● Manejo de formularios en línea.
● Publicación y elaboración de boletines en línea.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Acción participación (PA)
La metodología a usar es Aprendizaje
basado en proyecto (AbP).
ACTIVIDADES METODOLOGICAS:
● Clase magistral sobre Literatura,
época característica y autores,
Tipologías textuales, géneros
narrativos.
●
● A través de: análisis de
situaciones problemas en
formatos de vídeo, lecturas en
medio físico, magnético o virtual.
● Exposiciones sobre conceptos
relacionados con residuos sólidos/
clasificaciones/contaminación de
suelo, agua y aire por residuos
sólidos.
● Trabajos cooperativos sobre
alternativas de solución a la
problemática de residuos sólidos.
●
● Clase magistral y practica sobre:
Manejo procesador de texto,
búsqueda en internet,
sensibilización de uso de blog y
formularios en línea, publicación y
diseño de boletines en línea
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Videos, presentaciones
multimedia, entre otros
Procesador de texto: Que
permitirá a los estudiantes
visualizar y facilitar su
producción textual.
Búsqueda avanzada de
Google: Herramienta que le
permitirá a los estudiantes
realizar búsquedas acertadas,
adicionar experiencias reales a
su proceso, ampliar y/o
profundizar los temas teóricos
vistos.
Boletines en línea (Smore):
Usando la Herramienta smore
los estudiantes podrán realizar
la publicación de sus
Artículos periódico,
Producciones
textuales rincón
literario
(experiencia 2014)

4. producción literaria y
compartirla en la red.
Formulario en línea (Drive):
En el cual la comunidad
educativa Anzoateguina podrá
votar por sus producciones
favoritas y las que tengan
altas puntuaciones ingresaran
a la revista digital.
Revistas digital: Usando la
herramienta Flipsnack se
realiza revista digital con las
producciones textuales más
votadas y se comparta en blog
y redes sociales asociadas al
proceso

5. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
1. La esencia del proyecto es que los jóvenes realicen producciones textuales,
autenticas, innovadoras y llamativas, en base a eso a el estudiante se le
enseñara unos elementos literarios que le permitirán desarrollar o potenciar sus
habilidades escriturales enmarcadas en los lineamientos del proyecto.
2. Primordialmente se requiere que los estudiantes analicen y reflexionen sobre
situaciones problemas con temáticas ambientales, su alfabetización sobre
conceptos científicos que subyacen a estas problemáticas y su aporte a la
aproximación de alternativas de solución a estos problemas partiendo de sus
entornos más inmediatos.
3. Es importante para el éxito del proyecto que los estudiante entiendan de forma
clara como la tecnología facilita y dinamiza la elaboración de su producción
textual; Por lo tanto enseñamos al estudiante como transcribir su producción
textual al procesador de texto, como personalizar (Fuentes, colores, tamaños
entre otras), como realizar corrección automática, corrección de coherencia
gramatical.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
El procesador de texto se selecciona porque les permite a los estudiantes la
posibilidad de realizar publicación, edición, visualización de su producción textual.
La búsqueda avanzada de Google les permite encontrar ejemplos en línea para
documentar su producción textual y elementos para su producción artísticas.
Los Formularios en línea les permiten a los estudiantes participantes y la
comunidad en general la selección de las producciones que más les gustan.
Los boletines en línea le permiten al estudiante presentar la información
(producción textual) de una forma digital e innovadora con la cual cautiva
espectadores.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Las herramientas tecnológicas que se usaran durante el proyecto buscan la
dinamización de los procesos y la producción de aprendizajes significativos:
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Productos digitales.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación X
Pensamiento crítico y resolución de
problemas X
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía X
Habilidades sociales e inter-culturales X
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad X

6. Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) X
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Acompañamiento a los estudiantes con problemas cognitivos en clases fortaleciendo
las competencias.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Se definirá una rúbrica en la
cual se contemplan todas las
actividades y procesos del
proyecto en donde se valora
al estudiantes de forma
integral (Desempeño superior,
medio, bajo, inferior)
Sensibilización
y
conocimiento
de saberes
previos
Desarrollo de
actividades
conforme a la
rúbrica
desarrollada.
Evaluación de
objetivos e
impacto en los
estudiantes
(Encuesta de
satisfacción y
elemento de
verificación)
Recordemos el TPACK enriquecido

7. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir
Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.