Metodología
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El documento presenta una introducción a la metodología para la enseñanza de lengua castellana y literatura. Define la metodología como el modo ordenado y estructurado de conseguir unos objetivos educativos. Explora diferentes enfoques metodológicos como el constructivista, cognitivo y conductista. También analiza varias técnicas pedagógicas como la repetición, dinamismo, ostensión y contextualización. Por último, examina métodos específicos para enseñar áreas como la historia literaria, tipología textual,
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Clase N° 2 ECE - 15 de julio de 2016
Este documento presenta información sobre una especialización docente en educación en contextos de encierro. Proporciona propósitos y objetivos de la especialización, así como temas a discutir en las sesiones como las identidades de los sujetos privados de libertad y el rol del docente. También incluye información sobre la escritura académica y los géneros discursivos como la exposición y la argumentación. El documento busca guiar a los participantes en el desarrollo de sus trabajos integradores finales.
Orientación en el área de
Este documento presenta tres párrafos sobre la orientación en el área de conocimiento artístico. Explica que la educación artística no se limita a conocimientos cerrados, sino que debe estar atenta a los cambios actuales en las artes. También describe que la educación artística es importante para todos los estudiantes, no solo aquellos con habilidades artísticas. Por último, señala que la educación artística requiere salir de la escuela a museos y traer artistas para mostrar su trabajo.
Técnicas y Estrategias Didácticas
Este documento ofrece recomendaciones sobre el uso de técnicas didácticas en la enseñanza. Explica que la didáctica se refiere a cómo la teoría se lleva a la práctica en el aula. Luego describe varias técnicas como lluvia de ideas, preguntas, mapas conceptuales y su aplicación en diferentes momentos de la clase como el inicio, desarrollo y cierre. El objetivo es lograr aprendizajes significativos considerando las características de los estudiantes.
Capacitación Lectura Comprensiva - Módulo 1 - Scuola Italiana
Este documento presenta diferentes modelos educativos y procesos cognitivos vinculados a la comprensión lectora. Explora el contexto de la sociedad del siglo XXI y los retos de la globalización y multiculturalidad. Analiza el enfoque tradicional de la enseñanza de lenguas, centrado en la gramática, y el enfoque comunicativo-funcional, centrado en el uso y la comunicación. También presenta componentes del proceso lector como el vocabulario, la cohesión y las inferencias.
tarea solicitada
El documento habla sobre la tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje. Brevemente describe que la educación a distancia ha crecido desde los años 1950 con instituciones como la Open University británica y la UNED española. Explica que los docentes tienen roles de contenidista, que prepara material y actividades de aprendizaje, y tutor, que ayuda a los estudiantes y establece vínculos. También menciona que las nuevas tecnologías como Internet han revolucionado la educación a distancia y la presencial.
Didactica general diapositivas
Este documento trata sobre la formulación de objetivos para una clase o serie de clases. Explica que los objetivos pueden clasificarse por su nivel de generalidad, relación con la personalidad del estudiante y formulación. También describe cómo formular objetivos cognitivos, motrices y afectivos de manera cerrada u abierta. Finalmente, analiza factores como los conocimientos y habilidades previas del estudiante que deben considerarse al definir la situación de partida.
Estilo expositivo-explicativo, párrafos, estilo académico y ayudas en linea p...
Estilo expositivo-explicativo, párrafos, estilo académico y ayudas en linea p...Yamith José Fandiño Parra
Una sencilla introducción al estilo expositivo-explicativo, elaboración de párrafos, estilo académico y ayudas en línea para revisión de textos. Recomendados
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El documento describe el uso de portafolios como una herramienta para el desarrollo metacognitivo de los estudiantes. Explica que un portafolio es una colección de trabajos que muestra los esfuerzos, progresos y logros de un estudiante en un área determinada, e involucra a los estudiantes en la selección de contenido, criterios de evaluación y autorreflexión. Además, destaca que los portafolios favorecen el desarrollo de la metacognición, que es la capacidad de controlar y regular
Narrativas michoacán 2010 (1)
Este documento resume los antecedentes y tradiciones de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas en Argentina. Explica que a finales de los 90 y principios de los 2000, hubo circunstancias favorables para replantear la política curricular debido a la crisis de las políticas neoliberales en educación y la alta conflictividad del sector docente. Propone la construcción de un Atlas Pedagógico de Michoacán para recuperar y reconstruir colectivamente los saberes y experiencias pedagógicas de los docentes a través de la escritura
Taller de artes visuales para maestros
El taller enseña estrategias para motivar la observación de obras de arte entre maestros. Usa actividades como mostrar reproducciones de forma parcial al principio y luego más completa, y preguntas que despiertan la curiosidad, reconocen detalles visuales y significados culturales para generar el deseo de ver y una visión más allá de lo visual.
trabajo independiente
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS _(UAPA)
Asignación numero 3. De recursos didácticos tecnológicos en la educación básica.
Diseño de actividades lectoras mª josé
Este documento describe el diseño de situaciones lectoras como una estrategia para trabajar las competencias en el aula. Se explica que implica un cambio de rol del maestro y el uso de diferentes fuentes de información además del libro de texto. También se detalla cómo planificar las actividades de inicio, desarrollo y cierre, así como la evaluación de procesos, resultados y aprendizajes.
De las inteligencias múltiples a los puntos de acceso
Una nueva forma de pensar la enseñanza contemplando las diferentes maneras que tienen las personas de aprender y expresar sus conocimientos
Claves metodológicas aicle.2013
El documento presenta pautas metodológicas para el diseño de secuencias didácticas AICLE. Recomienda seleccionar contenidos relevantes y programar tareas comunicativas que integren el uso de las destrezas lingüísticas. Además, propone adaptar recursos mediante su simplificación lingüística y enriquecimiento visual para facilitar la comprensión.
La didáctica según diferentes autores
El documento presenta definiciones de la didáctica según diferentes autores a lo largo de la historia. Juan Amos Comenio define la didáctica como un "arte de enseñar y aprender". Imideo Nerici la define como un "conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible". Fernández Sarramona se refiere a la didáctica como la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora para estimular positivamente el aprendizaje.
Profesor, ¿sabe cómo aprenden sus estudiantes
El documento cuestiona los métodos de enseñanza del profesor y sugiere que debe adaptarse a las tecnologías modernas para enganchar a los estudiantes. En lugar de clases magistrales, propone experiencias concretas, guiar a los estudiantes a otras fuentes de conocimiento, y promover el aprendizaje autónomo para que continúe una vez terminado el curso. También resalta que el cerebro puede seguir aprendiendo de por vida si se le da el ambiente adecuado.
Como aprenden los estudiantes
Este documento discute variables críticas para lograr una educación de calidad a distancia en nuevos entornos de comunicación. Señala que aunque la tecnología ofrece muchas ventajas y posibilidades, a menudo se observan altas tasas de abandono y fracaso debido a un enfoque excesivo en la tecnología en lugar de aspectos pedagógicos. Resalta la importancia de estimular la interacción, ofrecer retroalimentación rápida y respetar los estilos de aprendizaje individuales.
Presentacion Plan de Unidad
El resumen describe una unidad de estudios sobre deportes alrededor del mundo. Los estudiantes aprenderán vocabulario y estructuras gramaticales para hablar sobre los deportes que les gustan o no. Crearán presentaciones en Power Point sobre diferentes deportes usando el inglés. La unidad durará 3 semanas e incluirá evaluaciones como lluvias de ideas, diagramas, y exámenes escritos.
Cohesión - Uso de Conectores
Este documento presenta diferentes tipos de conectores que pueden usarse para establecer relaciones entre oraciones y párrafos. Explica que los conectores no son mecanismos catafóricos o anafóricos, sino que sirven para explicitar las relaciones lógico-semánticas. Luego clasifica los conectores en cuatro grupos: aditivos y separadores, conjuntivos argumentativos, contra-argumentativos y circunstanciales. Para cada grupo, da ejemplos de conectores específicos y cómo se usan en las or
Escuela De Padres
La escuela de padres tiene como objetivo principal proporcionar formación a los padres en aspectos relacionados con el desarrollo de sus hijos. Existe diferentes tipos como la académica o grupal. Los temas tratan sobre aspectos evolutivos, pedagógicos y familiares entre otros. Se utilizan diversas técnicas como conferencias, dinámicas de grupo o visitas de expertos. La metodología busca la participación de los padres, reflexión sobre sus experiencias y llegar a conclusiones compartidas.
Guia lenguaje 8
Este documento presenta 8 unidades didácticas sobre narrativa y lírica. Incluye la jornalización anual con las unidades, horas, fechas y evaluaciones. La primera unidad se enfoca en la novela histórica y gótica, y contiene objetivos, contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como actividades de identificación, análisis, interpretación y producción de textos narrativos usando diferentes figuras literarias.
Escuela de padres
La Escuela para Padres es un espacio de diálogo y análisis guiado por profesionales que permite a los padres apropiarse de herramientas para enfrentar los retos de la paternidad. Tiene como propósito fortalecer las redes de apoyo comunitario y la prevención e integración escolar de los estudiantes mediante la educación de los padres. Los objetivos incluyen mejorar la comunicación familiar, promover la participación de los padres en la escuela y ofrecer una reflexión sobre su responsabilidad en la formación de los hij
Escuela para padres
La Escuela para Padres es un proceso educativo permanente y no formal que busca ofrecer oportunidades a los padres para participar en el conocimiento crítico de la realidad familiar y social, y promover un cambio de actitudes. No es un centro de alfabetización ni comité de padres, sino un programa sistemático de formación cuyos objetivos son informar, formar e impulsar la participación de los padres en la escuela para alcanzar metas educativas.
Planificacion unidad didactica 1
La unidad didáctica trata sobre el conocimiento del país y sus tradiciones. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan los símbolos de Chile, describan costumbres y conmemoraciones nacionales, y establezcan una identidad nacional. Las actividades incluyen conocer los emblemas patrios, trabajar la música y baile típico de diferentes regiones, y crear juegos y dulces chilenos. La unidad evalúa si los estudiantes pueden dibujar la bandera, reconocer el escudo, describir celebraciones y
Lengua 7 1
Este documento presenta la estructura del texto para estudiantes de séptimo año de educación básica en Ecuador. El texto contiene seis bloques que trabajan diferentes tipos de textos, como biografías, poesía y cómics. Cada bloque guía a los estudiantes a través del proceso de lectura, escritura y conversación para desarrollar habilidades comunicativas.
Lenguaje y Comunicación 7º, Texto del Estudiante
Lenguaje y Comunicación 7º, Texto del EstudianteEscuela John Kennedy de Corporación Municipal de Viña del Mar
Este documento presenta un libro de texto para el curso de Lenguaje y Comunicación de 7o básico. Incluye los nombres de los autores del libro, la información sobre la editorial y los permisos de copyright. También contiene una lista de los contenidos que se abordarán en las diferentes unidades y secciones del texto.Plan unidad didáctica
Los documentos presentan los planes de unidades didácticas para el curso de Programación del Colegio Nacional Técnico “Distrito Metropolitano” en el año lectivo 2011-2012. Las unidades cubren conceptos generales de programación, técnicas de resolución de problemas, introducción al lenguaje C++, sentencias de entrada y salida de datos en C++, estructuras de control en C++ y arreglos unidimensionales. Cada unidad describe sus objetivos, metodología, recursos y actividades de evaluación.
Lengua 5 1
Este documento presenta la estructura y contenido del texto del estudiante de quinto año de educación básica. El texto contiene seis bloques, cada uno enfocado en un tipo de texto diferente. El primer bloque trata sobre reglamentos y manuales de instrucciones. Explica los pasos para hablar, leer, escribir, y evaluar textos de este tipo. Cada bloque sigue esta misma estructura para desarrollar habilidades lingüísticas a través de diferentes géneros textuales.
Lengua 6
El bloque 1 presenta textos funcionales como descripciones científicas y encuestas sobre el calentamiento global. Se explica qué es un artículo informativo y su estructura. Los estudiantes aprenden a comprender específicamente palabras, formular preguntas y escribir párrafos utilizando modificadores del sujeto y reglas ortográficas. Al final, los estudiantes aplican sus conocimientos realizando una encuesta sobre las causas humanas del calentamiento global.
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Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...
Presentación Diagnóstico y evaluación de la formación en los centros escolare...Miguel Calvillo Jurado
El documento presenta las ideas clave sobre la evaluación y formación en los centros escolares. En primer lugar, destaca la importancia de que la evaluación sea proporcional y contribuya a la formación, involucre a toda la comunidad educativa, y considere factores como la satisfacción, aprendizaje y transferencia. Asimismo, enfatiza la necesidad de utilizar múltiples instrumentos de evaluación y comunicación bidireccional constante para fomentar una cultura de aprendizaje.Evaluación de la evaluación de la formación.pdf
Este documento presenta una escala de 1 a 5 para evaluar la calidad de la evaluación de la formación del profesorado en las escuelas, considerando factores como la comunicación con los participantes, la participación de la comunidad, la cultura formativa del centro, el uso de recursos y datos para la evaluación, y si la evaluación es preventiva y tiene en cuenta todos los factores y resultados.
Presentación diversidad secundaria.pdf
La jornada buscó impulsar estrategias para mejorar la atención a la diversidad en secundaria mediante el establecimiento de una red de equipos directivos. Se discutió la importancia de adoptar un enfoque inclusivo que garantice oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes. También se identificaron desafíos como la burocratización y la falta de experiencias relevantes. La propuesta fue crear una red que promueva la formación, acción y cooperación entre los centros para desarrollar un plan de atención a
Indicadores de automejora de los centros escolares
Desarrollo y estudio de indicadores para la memoria de autoevaluación y el plan de mejora de los centros docentes. Presentación del curso Análisis de indicadores para una mejora de los centros basada en datos, código 211408GE115.
Centro del profesorado de Córdoba
Las alfabetizaciones múltiples son indivisibles
Ponencia sobre las alfabetizaciones múltiples en VII Sestaferia educativa de profesorado de asturiano en Oviedo.
9 errores y un deseo para la educación en información
La educación en información tradicionalmente se ha centrado en enseñar las etapas del proceso de búsqueda y comunicación de información de forma independiente y sin formar a los profesores. Sin embargo, es más efectiva cuando los estudiantes enfrentan retos contextualizados que requieren crear e interpretar información para resolver problemas reales, y luego reflexionan sobre el proceso con otros. La educación ideal en información seguiría un enfoque de "educación realista" basado en contextos significativos.
Lectura, escritura, habla y escucha: relaciones
Conferencia de Miguel Calvillo Jurado sobre lectura, escritura, lengua oral y sus relaciones en las Jornadas Pensar, sentir y hablar: la competencia lingüística desde todas las áreas. Centro del Profesorado de Cuevas-Olula (Almería). Hotel Valle del Este, 24 de octubre de 2015.
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
El documento presenta las partes y dinámicas de una sesión para evaluar y mejorar los Proyectos Lingüísticos de Centro. Se utilizan matrices y dinámicas grupales para valorar las actividades realizadas, la organización y el proceso llevado a cabo. Los participantes comparten propuestas de mejora futura para profundizar en algunos aspectos y superar dificultades. El objetivo es realizar una evaluación constructiva que permita seguir avanzando sin caer en el error o fracaso.
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Exposición sobre la importancia de la evaluación de proyectos educativos, especialmente del proyecto lingüístico de centro.
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El documento discute los planes de formación de los centros docentes y los centros del profesorado. Explica que el Decreto andaluz 93/2010 establece las relaciones entre los centros docentes, los centros del profesorado y las asesorías de referencia. También analiza algunas malas prácticas comunes en la elaboración de planes de formación y propone que un buen plan debe considerar diferentes tipos y fases de formación para profesores.
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...Miguel Calvillo Jurado
Este documento describe las jornadas "Universidad y Escuela: Compartiendo Conclusiones y Orientando las Prácticas en el aula" que se celebrarán los días 18 y 19 de noviembre. El programa incluye conferencias, mesas redondas y experiencias sobre temas relacionados con las competencias comunicativas. Los asistentes podrán escuchar presentaciones de expertos de la universidad y la escuela sobre proyectos lingüísticos, el uso de las TIC, la enseñanza bilingüe y más.Más allá del proyecto lingüístico de centro
El documento presenta las ideas de Miguel Calvillo Jurado sobre ir más allá del proyecto lingüístico de centro en una conferencia. Calvillo Jurado argumenta que los proyectos lingüísticos de centro a menudo se centran demasiado en documentos en lugar de acciones y no involucran a toda la comunidad educativa. Él propone ver los proyectos desde diferentes perspectivas para mejorar la coordinación y el enfoque en el aprendizaje de lenguas. También discute la importancia de gestionar el cambio a través de la visión,
Tres decálogos para una biblioteca escolar
Presentación de Miguel Calvillo con 30 recomendaciones para bibliotecas escolares.
Jornada inicial de las líneas de apoyo a las bibliotecas escolares de Andalucía en el Centro del Profesorado de Córdoba.
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
El documento establece que los Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica deben incluir criterios sobre lectura, escritura y lengua oral en el proyecto educativo. Asimismo, el responsable de la biblioteca escolar debe elaborar un plan de trabajo junto con el equipo directivo que se incluya también en el proyecto educativo. El departamento de formación ayudará a aplicar estos criterios en las distintas materias y evaluar su uso.
Cómo hacer exposiciones orales
Díptico y cartel para profesorado y alumnado desarrollado en la formación en centro del proyecto lingüístico del IES Luis de Góngora de Córdoba en el curso 2011-2012
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
Presentación de Miguel Calvillo en el X Encuentro de Bibliotecas escolares de Málaga celebrado en la Delegación de Educación de Málaga en abril de 2012. Puede seguirse la grabación de audio y vídeo de la conferencia en este enlace:
http://www.ustream.tv/recorded/21765878
Alfin escolar
Tercera parte de la ponencia en el curso La biblioteca escolar tiene mucha clase del Centro del Profesorado de Córdoba
La biblioteca escolar tiene mucha clase
Presentación de la segunda parte de la ponencia sobre bibliotecas escolares en el curso del Centro del Profesorado de Córdoba
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Indicadores de automejora de los centros escolares
Indicadores de automejora de los centros escolares
9 errores y un deseo para la educación en información
9 errores y un deseo para la educación en información
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Autoevaluación rápida del proyecto lingüístico de centro
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
Pánico en el claustro: lo peor que le puede ocurrir a un proyecto educativo
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
El asesor de referencia y el plan de formación del profesorado
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Programa universidad y escuela compartiendo conclusiones y orientando las prá...
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
Instrucciones de la lectura y las bibliotecas escolares en el curso 2012 13
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
El Proyecto lingüístico de centro. Aportaciones desde la biblioteca escolar
Metodología
- 11. TÉCNICAS SIMPLIFICACIÓN AFECTIVIDAD MOTIVACIÓN AUTONOMÍA SOCIALIZACIÓN PERSONALIZACIÓN PREVENCIÓN DEDUCCIÓN INDUCCIÓN MEMORIZACIÓN COMPRENSIÓN CONTRASTE ANALOGÍA CONTEXTUALIZACIÓN MODELADO OSTENSIÓN DINAMISMO REPETICIÓN