SlideShare una empresa de Scribd logo
Jazmin Silvana Sánchez Morocho
Andrés Fuenmayor
Daniele Aguilar
Cynthia Alejandro
TEMAS CONSULTADOS
Concepción Actual de la Ciencia (Thomas Kuhn)
Estructura de las Revoluciones Científicas
La Anarquía y el Método
Lakatos
Metodología de los Programas de Investigación Científica
La Complejidad y la Integración del Conocimiento
CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA
CIENCIA
LA CIENCIA
Estudia la naturaleza, su
origen
Se desarrolla como
actividad sistemática en
el siglo XVII
Descubre hechos,
establece relaciones
entre ellos
THOMAS KUHN
Concepción de
ciencia:
Sustitución
Revolucionaria
Cambio de
paradigma
Enigmas que
resolver
Cambios en la
ciencia
Paradigma
Ciencia Normal-
Extraordinaria
Inconmensurabili-
dad
Pueden existir
errores fácilmente
reparables
¿cómo cambian
las ideas
científicas?
¿como se produce el
reemplazamiento de
un paradigma por
otro?
No - medir
determinar qué
paradigma es mejor
(Progresiva)
Todo lo que
comparte una
comunidad científica
(Conocimiento,
Conceptos, etc.
Explicar de modo
racional e hipotético
los enigmas que
presenta la realidad
natural.
la sustitución de
un paradigma por
otro.
"revolucionaria"
LA ESTRUCTURA DE LAS
REVOLUCIONES CIENTÍFICAS
La Estructura de las
Revoluciones Científicas
Crisis del Paradigma y
Revolución Científica
La Ciencia NormalPre-ciencia
Dos perspectivas:
formalista entiende a la
ciencia como una actividad
racional y controlada
historicista concibe como
una actividad concreta que
se dio a lo largo de los
siglos
La ciencia normal es un
período en que la actividad
científica se dedica a la
resolución de "acertijos" o
enigmas concretos y
parciales
Nuevos paradigmas que
ponen en jaque la
credibilidad del existente
al mismo tiempo que
compiten por la
aceptación de la
comunidad de científicos
LOS GRANDES CAMBIOS:
LAS REVOLUCIONES
CIENTÍFICAS
Nacimiento y asimilación
de un nuevo paradigma
Resolver una anomalía
produce una solución, un
seguimiento amplio por
la comunidad, llega a
convertirse en el nuevo
paradigma.
Aparición de la anomalía
y crisis
Surge el cambio de
paradigmas, y comunidad
científica resuelve la crisis y
ello constituye Revolución
Científica
La ciencia normal
La característica más
importante de la ciencia
normal es la existencia de
un "paradigma".
La etapa pre-
paradigmática
La actividad científica se
ve condicionada por
fenómenos externos, es
decir, por un "mundo
exterior".
LAANARQUÍA
Sin Gobierno
- Posible
- Sinónimo de desorden, confusiónConsiderada:
-Para alcanzarla hay q acercarse a ella
-Nació de la rebelión moral contra
injusticias
AUTOORGANIZACION
AUTOGESTION
FEDERALISMO
INTERNACIONALISMO
ACCION DIRECTA
COHERENCIA
ANTIRACISMO
IGUALDAD ENTRE SEXOS
ECOLOGISMO
RESPONSABILIDADES
SENTIDO CRITICO
SOLIDARIDAD
LAANARQUÍA Y EL MÉTODO
EL METODO DEL
ANARQUISMO
Anarquía Convivencia Social
-Estudiar los problemas
-Pretender que poseamos la
ciencia y experiencia
Método Diferencia los partidos y
determina su importancia
Otros Métodos
Liberal
Autoritario
Fomenta la explotación y opresión
de la masa
Anarquía sin socialismo
LAKATOS
ORIGEN
Alimentan el punto de vista de que las teorías científicas no son
sino meras creencias enraizadas en intereses inconfesables
ASPECTOS IMPORTANTES
 Critica el falsacionismo popperiano
(no atacarlo)
 Busca despejar insuficiencias
profundizar la heurística positiva
 Examina las debilidades del
falsacionismo
Imre Lakatos (1922 – 1974)
 Contrasta la posible confirmación
empírica que podría apoyarlo
 Conduce a formular un
metacriterio
 El metacriterio consiste la auto
aplicación cuasi empírica del
criterio demarcatorio falsacionista
IMRE LAKATOS
METODOLOGÍA DE LOS PROGRAMAS DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Antigüedad
• Historia de la ciencia estaban injertados en programas más antiguos los
cuales eran claramente inconsistentes
• La consistencia debe continuar siendo un principio regulador importante (la
ciencia busca la verdad)
P.Conser
vadora
• Consiste en frenar el nuevo programa hasta que se solucione de algún
modo la inconsistencia básica con relación al programa antiguo: pues es
irracional trabajar sobre fundamentos inconsistentes.
P.Anarqu
ista
• Consiste en exaltar la anarquía de los fundamentos como una virtud y en
considerar la inconsistencia débil, bien como una propiedad básica de la
naturaleza o como una limitación última del conocimiento humano.
En relación a los programas existen 2 posiciones extremas e irracionales
Los programas de investigación de Popper y Kuhn
Popper
 Objetar el falsacionismo
ingenuo
 Insistir en la continuidad
del crecimiento científico
 Probó que la sicología de
la ciencia puede revelar
verdades importantes
Kuhn
 Falsacionista dogmático en
la década de 1920
 Interpreta la falsación como
el resultado de un duelo
entre teoría y observación
sin que otra teoría mejor se
encuentre involucrada
El falsacionista sofisticado
Permite que cualquier parte del conjunto de la
ciencia sea sustituido «Progresivo» , de forma
que anticipe con éxito hechos nuevos.
Proponen
Ejemplo:
Evaluación de los programas de investigación
Evaluación de la historia Predicen hechos nuevos
a) Una reconstrucción racional
de aquél indagando en sus
fases, variaciones y logros.
b) Exige al mismo programa
una revisión de sus teorías más
recientes que debe contrastar
con sus predecesoras.
 Si esto puede demostrarse se
determina que el programa
es progresivo
 La confrontación de dichas
teorías con sus competidoras
históricas externas al
programa
Comparando el relativo crecimiento empírico,
de cada una de ellas.
COMPLEJIDAD Y LA INTEGRACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
CARACTERÍSTICAS
1. La complejidad es un rasgo general de toda realidad.
2. La ciencia es un punto de vista de la complejidad.
3. La visión de la complejidad implica percibir al mismo tiempo todo el
sistema.
4. La complejidad exige conjugar la visión totalizadora con la contextual.
5. La visión de la complejidad implica la apertura metodológica pues no tiene
un método propio.
6. Esta propuesta privilegia las visiones generales y los bosquejos explicativos
7. Integra al observador con lo observado
8. Acepta la constancia y el cambio
9. Se apoya de la interdisciplinariedad y la trandisciplinariedad o meta
conocimiento.
10. Se orienta a comprender totalidades concretas.
11. Conjuga la explicación causal con la interpretación o comprensión
hermenéutica.
12. Reconoce el carácter evolutivo de la realidad y del conocimiento científico,
la comprensión del desorden, el error, la contradicción y la incertidumbre.
13. Rompe con el sentido unilineal de la evolución de la realidad y del
conocimiento.
Ejemplo:
Interdisciplinariedad e integración del
conocimiento
Propuestas para lograr la integración
superior del saber:
Concordismo-
Criterio
orientado a
identificar
concordancia
entre la verdad
científica y
religiosa.
Multidisciplina
riedad- diálogo
entre ciencias
donde cada
disciplina se
mantiene dentro
de su enfoque,
métodos,
categorías y
especialidad.
Interdisciplina
riedad-
alternativa que
actualmente
representa uno
de los
problemas
teóricos y
prácticos
esenciales para
el progreso de
la ciencia.
Transdiscipl
inariedad-
enuncia la
idea de
trascendenci
a.
Concepción actual de la ciencia, Lakatos, Complejidad e integración del Conocimiento

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Paradigmas interpretativo y sociocrítico
Paradigmas interpretativo y sociocríticoParadigmas interpretativo y sociocrítico
Paradigmas interpretativo y sociocrítico
rociogarciarr
 
Anarquismo epistemologico
Anarquismo epistemologicoAnarquismo epistemologico
Anarquismo epistemologico
radiaz_
 
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
ug-dipa
 
El concepto de paradigma en thomas kuhn
El concepto de paradigma en thomas kuhnEl concepto de paradigma en thomas kuhn
El concepto de paradigma en thomas kuhn
Martha Guarin
 

La actualidad más candente (20)

Paradigmas interpretativo y sociocrítico
Paradigmas interpretativo y sociocríticoParadigmas interpretativo y sociocrítico
Paradigmas interpretativo y sociocrítico
 
Cómo progresa la ciencia, métodos y paradigmas
Cómo progresa la ciencia, métodos y paradigmasCómo progresa la ciencia, métodos y paradigmas
Cómo progresa la ciencia, métodos y paradigmas
 
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
7 b popper, kuhn,lakatos y feyerabend
 
Anarquismo epistemologico
Anarquismo epistemologicoAnarquismo epistemologico
Anarquismo epistemologico
 
Paradigmas y enfoques de la investigación educativa Javier Armendariz Cortez ...
Paradigmas y enfoques de la investigación educativa Javier Armendariz Cortez ...Paradigmas y enfoques de la investigación educativa Javier Armendariz Cortez ...
Paradigmas y enfoques de la investigación educativa Javier Armendariz Cortez ...
 
4. Prioridad de los paradigmas t. kuhn
4. Prioridad de los paradigmas   t. kuhn4. Prioridad de los paradigmas   t. kuhn
4. Prioridad de los paradigmas t. kuhn
 
Entregar Lakatos
Entregar LakatosEntregar Lakatos
Entregar Lakatos
 
paradigma sociocritico
paradigma sociocriticoparadigma sociocritico
paradigma sociocritico
 
Los programas de investigacion de lakatos slideshare
Los programas de investigacion de lakatos slideshareLos programas de investigacion de lakatos slideshare
Los programas de investigacion de lakatos slideshare
 
Paradigmas en las Ciencias Sociales : Positivismo y Post Positivismo
Paradigmas en las Ciencias Sociales : Positivismo y Post PositivismoParadigmas en las Ciencias Sociales : Positivismo y Post Positivismo
Paradigmas en las Ciencias Sociales : Positivismo y Post Positivismo
 
Paradigmas de investigación
Paradigmas de investigaciónParadigmas de investigación
Paradigmas de investigación
 
Paradigmas y la ciencia
Paradigmas y la cienciaParadigmas y la ciencia
Paradigmas y la ciencia
 
Estudio de caso / Estudio etnográfico
Estudio de caso / Estudio etnográficoEstudio de caso / Estudio etnográfico
Estudio de caso / Estudio etnográfico
 
Tema 1-presentacion-epistemologia de la investigacion
Tema 1-presentacion-epistemologia de la investigacionTema 1-presentacion-epistemologia de la investigacion
Tema 1-presentacion-epistemologia de la investigacion
 
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
Metodología de la Investigación - Paradigmas de la Metodología de la Investig...
 
Nota historica polemica CCSS
Nota historica polemica CCSSNota historica polemica CCSS
Nota historica polemica CCSS
 
Paradigma
ParadigmaParadigma
Paradigma
 
Paradigma fenomenologico
Paradigma fenomenologicoParadigma fenomenologico
Paradigma fenomenologico
 
Epistemologia Mario Bunge Capitulo1
Epistemologia Mario Bunge Capitulo1 Epistemologia Mario Bunge Capitulo1
Epistemologia Mario Bunge Capitulo1
 
El concepto de paradigma en thomas kuhn
El concepto de paradigma en thomas kuhnEl concepto de paradigma en thomas kuhn
El concepto de paradigma en thomas kuhn
 

Destacado

Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad Coordinadores
Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad  CoordinadoresConcepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad  Coordinadores
Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad Coordinadores
PERCYCM
 
Los nuevos medios y la participación 2.0
Los nuevos medios y la participación 2.0Los nuevos medios y la participación 2.0
Los nuevos medios y la participación 2.0
JuanCamiloEscobarR
 
Leyes de kepler
Leyes de keplerLeyes de kepler
Leyes de kepler
Cvanhille
 
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedadTres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
Cinthia Hidalgo
 
Paradigmas educativos cuadro-comparativo
Paradigmas educativos cuadro-comparativoParadigmas educativos cuadro-comparativo
Paradigmas educativos cuadro-comparativo
moctezuma_miguel
 
Filosofia - el problema del ser humano
Filosofia - el problema del ser humanoFilosofia - el problema del ser humano
Filosofia - el problema del ser humano
jorge perez
 
Psicología de la Gestalt
Psicología de la GestaltPsicología de la Gestalt
Psicología de la Gestalt
Kenyon Wolf
 
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICASESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
Hola Soy Un Panda
 
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismoLa diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
lindamate
 

Destacado (20)

Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad Coordinadores
Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad  CoordinadoresConcepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad  Coordinadores
Concepcion Del Mundo Y Desarrollo De La Sociedad Coordinadores
 
Los nuevos medios y la participación 2.0
Los nuevos medios y la participación 2.0Los nuevos medios y la participación 2.0
Los nuevos medios y la participación 2.0
 
Trabajo enfoque de dd.hh ciclo de vida
Trabajo enfoque de dd.hh   ciclo de vidaTrabajo enfoque de dd.hh   ciclo de vida
Trabajo enfoque de dd.hh ciclo de vida
 
Leyes de kepler completo
Leyes de kepler completoLeyes de kepler completo
Leyes de kepler completo
 
Mapa conceptual
Mapa conceptualMapa conceptual
Mapa conceptual
 
TRES CONCEPCIONES HISTÓRICAS EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
TRES CONCEPCIONES HISTÓRICAS EL PROCESO SALUD-ENFERMEDADTRES CONCEPCIONES HISTÓRICAS EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
TRES CONCEPCIONES HISTÓRICAS EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
 
Las Estrategias de Aprendizaje
Las Estrategias de AprendizajeLas Estrategias de Aprendizaje
Las Estrategias de Aprendizaje
 
Leyes de kepler
Leyes de keplerLeyes de kepler
Leyes de kepler
 
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedadTres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
Tres concepciones históricas del proceso salud-enfermedad
 
Leyes de kepler trabajo de fisica
Leyes de kepler trabajo de fisicaLeyes de kepler trabajo de fisica
Leyes de kepler trabajo de fisica
 
Programa de Investigación Científica - Imre Lakatos
Programa de Investigación Científica - Imre LakatosPrograma de Investigación Científica - Imre Lakatos
Programa de Investigación Científica - Imre Lakatos
 
Imre lakatos
Imre lakatosImre lakatos
Imre lakatos
 
Paradigmas educativos cuadro-comparativo
Paradigmas educativos cuadro-comparativoParadigmas educativos cuadro-comparativo
Paradigmas educativos cuadro-comparativo
 
Filosofia - el problema del ser humano
Filosofia - el problema del ser humanoFilosofia - el problema del ser humano
Filosofia - el problema del ser humano
 
Psicología de la Gestalt
Psicología de la GestaltPsicología de la Gestalt
Psicología de la Gestalt
 
Las 3 leyes de Keppler
Las 3 leyes de KepplerLas 3 leyes de Keppler
Las 3 leyes de Keppler
 
Teoría de gestalt
Teoría de gestaltTeoría de gestalt
Teoría de gestalt
 
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICASESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
ESCUELAS DE ADMINISTRACION - REPRESENTANTES, HISTORIA, CARACTERISTICAS
 
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismoLa diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
La diferencia de estos dos modelos empirismo y constructivismo
 
Leyes de la Gestalt
Leyes de la GestaltLeyes de la Gestalt
Leyes de la Gestalt
 

Similar a Concepción actual de la ciencia, Lakatos, Complejidad e integración del Conocimiento

Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
HUDIOJ
 
la imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la cienciala imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la ciencia
camilo Montenegro
 
Taller n1 investigación
Taller n1 investigaciónTaller n1 investigación
Taller n1 investigación
Danna Eastman
 
Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29
guest975e56
 
Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29
dbermudez
 
Copia De Karl Popper[1]...
Copia De Karl Popper[1]...Copia De Karl Popper[1]...
Copia De Karl Popper[1]...
aluysius
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
nbabregu
 
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok OkEpistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
guest975e56
 

Similar a Concepción actual de la ciencia, Lakatos, Complejidad e integración del Conocimiento (20)

Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
Ciencia tecnologia-sociedad [autoguardado]
 
Presentación de la historia del métedo
Presentación de la historia del métedoPresentación de la historia del métedo
Presentación de la historia del métedo
 
la imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la cienciala imagen relativista de la ciencia
la imagen relativista de la ciencia
 
Expo relativismo
Expo relativismoExpo relativismo
Expo relativismo
 
El paradigma - Thomas Kuhn
El paradigma - Thomas KuhnEl paradigma - Thomas Kuhn
El paradigma - Thomas Kuhn
 
Seminario De InvestigacióN.1.B
Seminario De InvestigacióN.1.BSeminario De InvestigacióN.1.B
Seminario De InvestigacióN.1.B
 
Ciencia y praxiologia motriz
Ciencia y praxiologia motrizCiencia y praxiologia motriz
Ciencia y praxiologia motriz
 
Ciencia
CienciaCiencia
Ciencia
 
1 metodología de-la_investigación
1 metodología de-la_investigación1 metodología de-la_investigación
1 metodología de-la_investigación
 
Taller n1 investigación
Taller n1 investigaciónTaller n1 investigación
Taller n1 investigación
 
UNIDAD IV.docx
UNIDAD IV.docxUNIDAD IV.docx
UNIDAD IV.docx
 
Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29
 
Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29Epistemologia Sabado22 Y 29
Epistemologia Sabado22 Y 29
 
Copia De Karl Popper[1]...
Copia De Karl Popper[1]...Copia De Karl Popper[1]...
Copia De Karl Popper[1]...
 
Metodología de la investigación
Metodología de la investigaciónMetodología de la investigación
Metodología de la investigación
 
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok OkEpistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
Epistemologias Contemporaneas Ok Ok Ok
 
Revista Digital
Revista DigitalRevista Digital
Revista Digital
 
Los Paradigmas -Pensamiento Kuhn
Los Paradigmas -Pensamiento KuhnLos Paradigmas -Pensamiento Kuhn
Los Paradigmas -Pensamiento Kuhn
 
Investigación científica-
Investigación científica- Investigación científica-
Investigación científica-
 
sistemas tato.....pptx
sistemas tato.....pptxsistemas tato.....pptx
sistemas tato.....pptx
 

Más de Jazmín Sánchez

Indices de agregación y ponderación
Indices de agregación y ponderaciónIndices de agregación y ponderación
Indices de agregación y ponderación
Jazmín Sánchez
 

Más de Jazmín Sánchez (16)

Ganado ovino, aspectos generales, legales y tributarios
Ganado ovino, aspectos generales, legales y tributariosGanado ovino, aspectos generales, legales y tributarios
Ganado ovino, aspectos generales, legales y tributarios
 
Aspectos generales, laborales y legales del Cultivo cafe
Aspectos generales, laborales y legales del Cultivo cafeAspectos generales, laborales y legales del Cultivo cafe
Aspectos generales, laborales y legales del Cultivo cafe
 
Cuentas que intervienen en el proceso de tilapias
Cuentas que intervienen en el proceso de tilapiasCuentas que intervienen en el proceso de tilapias
Cuentas que intervienen en el proceso de tilapias
 
Plan de mk de i logotipos
Plan de mk de i logotiposPlan de mk de i logotipos
Plan de mk de i logotipos
 
Ideas de negocio
Ideas de negocioIdeas de negocio
Ideas de negocio
 
Plaza o distribución Marketing
Plaza o distribución MarketingPlaza o distribución Marketing
Plaza o distribución Marketing
 
Contaminacion Jambeli programa de educacion ambiental
Contaminacion Jambeli programa de educacion ambientalContaminacion Jambeli programa de educacion ambiental
Contaminacion Jambeli programa de educacion ambiental
 
LOSNCOP ARTICULOS RESUMEN
LOSNCOP ARTICULOS RESUMENLOSNCOP ARTICULOS RESUMEN
LOSNCOP ARTICULOS RESUMEN
 
Plan de cuentas para entidades financieras privadas
Plan de cuentas para entidades financieras privadasPlan de cuentas para entidades financieras privadas
Plan de cuentas para entidades financieras privadas
 
Menor cuantia de bienes y servicios
Menor cuantia de bienes y serviciosMenor cuantia de bienes y servicios
Menor cuantia de bienes y servicios
 
Emprendimiento
EmprendimientoEmprendimiento
Emprendimiento
 
Hiperbola con ejemplos
Hiperbola con ejemplosHiperbola con ejemplos
Hiperbola con ejemplos
 
Will future con ejemplos
Will future con ejemplosWill future con ejemplos
Will future con ejemplos
 
Indices de agregación y ponderación
Indices de agregación y ponderaciónIndices de agregación y ponderación
Indices de agregación y ponderación
 
Sri matriz foda
Sri matriz fodaSri matriz foda
Sri matriz foda
 
Present simple-affirmative
Present simple-affirmativePresent simple-affirmative
Present simple-affirmative
 

Último

Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Noe Castillo
 

Último (20)

Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdfSesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
Sesión de clase: Luz desde el santuario.pdf
 
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio webCreación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
Creación WEB. Ideas clave para crear un sitio web
 
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
IMPLICACIONES BIOÉTICAS ANTE EL TRANSHUMANISMO A PARTIR DEL PENSAMIENTO FILOS...
 
22 Feria Gambetta, en Pedro Planas 29 mayo 2024 (1).docx
22 Feria Gambetta, en Pedro Planas 29 mayo 2024 (1).docx22 Feria Gambetta, en Pedro Planas 29 mayo 2024 (1).docx
22 Feria Gambetta, en Pedro Planas 29 mayo 2024 (1).docx
 
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clasesPresentación Pedagoía medieval para exposición en clases
Presentación Pedagoía medieval para exposición en clases
 
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
Como construir los vínculos afectivos (Grupal)
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATRBIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
BIENESTAR TOTAL - LA EXPERIENCIA DEL CLIENTE CON ATR
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
Tema 8 Estructura y composición de la Tierra 2024
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
📝 Semana 09 - Tema 01: Tarea - Aplicación del resumen como estrategia de fuen...
 
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos DigitalesPresentación Revistas y Periódicos Digitales
Presentación Revistas y Periódicos Digitales
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptxMódulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
Módulo No. 1 Salud mental y escucha activa FINAL 25ABR2024 técnicos.pptx
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdfRESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LAS ORGANIZACIONES (4).pdf
 

Concepción actual de la ciencia, Lakatos, Complejidad e integración del Conocimiento

  • 1.
  • 2. Jazmin Silvana Sánchez Morocho Andrés Fuenmayor Daniele Aguilar Cynthia Alejandro
  • 3. TEMAS CONSULTADOS Concepción Actual de la Ciencia (Thomas Kuhn) Estructura de las Revoluciones Científicas La Anarquía y el Método Lakatos Metodología de los Programas de Investigación Científica La Complejidad y la Integración del Conocimiento
  • 4. CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA CIENCIA LA CIENCIA Estudia la naturaleza, su origen Se desarrolla como actividad sistemática en el siglo XVII Descubre hechos, establece relaciones entre ellos
  • 5. THOMAS KUHN Concepción de ciencia: Sustitución Revolucionaria Cambio de paradigma Enigmas que resolver Cambios en la ciencia Paradigma Ciencia Normal- Extraordinaria Inconmensurabili- dad Pueden existir errores fácilmente reparables ¿cómo cambian las ideas científicas? ¿como se produce el reemplazamiento de un paradigma por otro? No - medir determinar qué paradigma es mejor (Progresiva) Todo lo que comparte una comunidad científica (Conocimiento, Conceptos, etc. Explicar de modo racional e hipotético los enigmas que presenta la realidad natural. la sustitución de un paradigma por otro. "revolucionaria"
  • 6. LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS La Estructura de las Revoluciones Científicas Crisis del Paradigma y Revolución Científica La Ciencia NormalPre-ciencia Dos perspectivas: formalista entiende a la ciencia como una actividad racional y controlada historicista concibe como una actividad concreta que se dio a lo largo de los siglos La ciencia normal es un período en que la actividad científica se dedica a la resolución de "acertijos" o enigmas concretos y parciales Nuevos paradigmas que ponen en jaque la credibilidad del existente al mismo tiempo que compiten por la aceptación de la comunidad de científicos
  • 7. LOS GRANDES CAMBIOS: LAS REVOLUCIONES CIENTÍFICAS Nacimiento y asimilación de un nuevo paradigma Resolver una anomalía produce una solución, un seguimiento amplio por la comunidad, llega a convertirse en el nuevo paradigma. Aparición de la anomalía y crisis Surge el cambio de paradigmas, y comunidad científica resuelve la crisis y ello constituye Revolución Científica La ciencia normal La característica más importante de la ciencia normal es la existencia de un "paradigma". La etapa pre- paradigmática La actividad científica se ve condicionada por fenómenos externos, es decir, por un "mundo exterior".
  • 8.
  • 9. LAANARQUÍA Sin Gobierno - Posible - Sinónimo de desorden, confusiónConsiderada: -Para alcanzarla hay q acercarse a ella -Nació de la rebelión moral contra injusticias AUTOORGANIZACION AUTOGESTION FEDERALISMO INTERNACIONALISMO ACCION DIRECTA COHERENCIA ANTIRACISMO IGUALDAD ENTRE SEXOS ECOLOGISMO RESPONSABILIDADES SENTIDO CRITICO SOLIDARIDAD LAANARQUÍA Y EL MÉTODO
  • 10. EL METODO DEL ANARQUISMO Anarquía Convivencia Social -Estudiar los problemas -Pretender que poseamos la ciencia y experiencia Método Diferencia los partidos y determina su importancia Otros Métodos Liberal Autoritario Fomenta la explotación y opresión de la masa Anarquía sin socialismo
  • 11. LAKATOS ORIGEN Alimentan el punto de vista de que las teorías científicas no son sino meras creencias enraizadas en intereses inconfesables ASPECTOS IMPORTANTES  Critica el falsacionismo popperiano (no atacarlo)  Busca despejar insuficiencias profundizar la heurística positiva  Examina las debilidades del falsacionismo Imre Lakatos (1922 – 1974)  Contrasta la posible confirmación empírica que podría apoyarlo  Conduce a formular un metacriterio  El metacriterio consiste la auto aplicación cuasi empírica del criterio demarcatorio falsacionista IMRE LAKATOS
  • 12. METODOLOGÍA DE LOS PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Antigüedad • Historia de la ciencia estaban injertados en programas más antiguos los cuales eran claramente inconsistentes • La consistencia debe continuar siendo un principio regulador importante (la ciencia busca la verdad) P.Conser vadora • Consiste en frenar el nuevo programa hasta que se solucione de algún modo la inconsistencia básica con relación al programa antiguo: pues es irracional trabajar sobre fundamentos inconsistentes. P.Anarqu ista • Consiste en exaltar la anarquía de los fundamentos como una virtud y en considerar la inconsistencia débil, bien como una propiedad básica de la naturaleza o como una limitación última del conocimiento humano. En relación a los programas existen 2 posiciones extremas e irracionales
  • 13. Los programas de investigación de Popper y Kuhn Popper  Objetar el falsacionismo ingenuo  Insistir en la continuidad del crecimiento científico  Probó que la sicología de la ciencia puede revelar verdades importantes Kuhn  Falsacionista dogmático en la década de 1920  Interpreta la falsación como el resultado de un duelo entre teoría y observación sin que otra teoría mejor se encuentre involucrada El falsacionista sofisticado Permite que cualquier parte del conjunto de la ciencia sea sustituido «Progresivo» , de forma que anticipe con éxito hechos nuevos. Proponen
  • 15. Evaluación de los programas de investigación Evaluación de la historia Predicen hechos nuevos a) Una reconstrucción racional de aquél indagando en sus fases, variaciones y logros. b) Exige al mismo programa una revisión de sus teorías más recientes que debe contrastar con sus predecesoras.  Si esto puede demostrarse se determina que el programa es progresivo  La confrontación de dichas teorías con sus competidoras históricas externas al programa Comparando el relativo crecimiento empírico, de cada una de ellas.
  • 16. COMPLEJIDAD Y LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO CARACTERÍSTICAS 1. La complejidad es un rasgo general de toda realidad. 2. La ciencia es un punto de vista de la complejidad. 3. La visión de la complejidad implica percibir al mismo tiempo todo el sistema. 4. La complejidad exige conjugar la visión totalizadora con la contextual. 5. La visión de la complejidad implica la apertura metodológica pues no tiene un método propio. 6. Esta propuesta privilegia las visiones generales y los bosquejos explicativos 7. Integra al observador con lo observado 8. Acepta la constancia y el cambio 9. Se apoya de la interdisciplinariedad y la trandisciplinariedad o meta conocimiento. 10. Se orienta a comprender totalidades concretas. 11. Conjuga la explicación causal con la interpretación o comprensión hermenéutica. 12. Reconoce el carácter evolutivo de la realidad y del conocimiento científico, la comprensión del desorden, el error, la contradicción y la incertidumbre. 13. Rompe con el sentido unilineal de la evolución de la realidad y del conocimiento.
  • 18. Interdisciplinariedad e integración del conocimiento Propuestas para lograr la integración superior del saber: Concordismo- Criterio orientado a identificar concordancia entre la verdad científica y religiosa. Multidisciplina riedad- diálogo entre ciencias donde cada disciplina se mantiene dentro de su enfoque, métodos, categorías y especialidad. Interdisciplina riedad- alternativa que actualmente representa uno de los problemas teóricos y prácticos esenciales para el progreso de la ciencia. Transdiscipl inariedad- enuncia la idea de trascendenci a.