Este documento presenta un análisis de 14 mitos relacionados con la sociedad de la información. En cada mito, se define brevemente el concepto clave y luego se analizan los aspectos verdaderos y falsos. Algunos de los puntos principales analizados son que las tecnologías no sustituirán a los profesores, que proporcionar acceso a la información no necesariamente mejora su calidad, y que compartir conocimientos en línea depende del uso que cada persona le dé a la tecnología.

1. Guión de Contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Mito 1 : Modelo democrático de educación: educación para todos
A. Definición:
Este modelo facilita el acceso a la educación para todas las personas. En él
se utiliza las nuevas tecnologías para la facilitación de la educación , esto
permite la comunicación a personas independientemente de dónde vivan o su
situación en la que están viviendo . Y también pone a disposición a todas
aquellas personas , información sobre cualquier tema y lugar en el que vivir .
Dando así facilidad a que se produzca un proceso de enseñanza a aquellas
personas las cuales necesiten de ayuda . Ofreciendo así a los estudiantes
con estas dificultades una formación de calidad .
B. Análisis:
- En este mito, realmente descubrí que usar este modelo ayudará a
educar sobre el uso de la tecnología. Por otro lado, un aspecto
correcto es que con la ayuda de la tecnología podemos comunicarnos
con personas de todo el mundo, y si estos medios no existen, será una
tarea imposible.
- Por otra parte, lo que encontré mal es que no existe el mismo nivel de
vida y acceso a la tecnología para lograr la misma posibilidad de
comunicación en todo el mundo. Un ejemplo de esto es que en
determinadas regiones de África, es imposible imaginar que haya
suficiente tecnología para lograr la comunicación o educación
esperada.
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2. Mito 2 : Libertad de expresión e igualdad de participación
A. Definición:
Cuando finalmente disponemos de total acceso a la red , se nos proporciona
una libertad de expresión y una participación igualitaria con todas las
personas las cuales tienen total acceso a la red . Además la comunicación se
ve aliviada, es decir, la comunicación a través de la red cubre todas las
carencias personales y sociales que tenemos al comunicarnos físicamente .
Pero no debemos confundir el tener total libertad de expresión con tener
conocimientos sobre diferentes temas , ya que tenemos derecho a participar
pero en ninguna medida se debe desarrollar pautas y propuestas de acción .
B. Análisis:
- En este mito no encontré nada falso, por lo que solo analizaré la
autenticidad del mito.
- La primera verdad del mito es que tener pleno acceso a Internet nos
da libertad de expresión y el derecho a participar en pie de igualdad
con todos los demás que tienen acceso a Internet.
Por otro lado, un hecho absoluto es que cuando tengamos estos
derechos y por lo tanto tengamos total libertad de expresión, los
confundiremos con nuestro entendimiento de diferentes temas, porque
tenemos derecho a participar, pero nunca debemos cambiar los
lineamientos. recomendaciones de acción desarrolladas.
Mito 3 : Amplitud de la información
A. Definición:
La entrada a la red nos permite un acceso sin límites a todos los contenidos
los cuales queremos leer , comprender o estudiar .Aunque esa gran variedad
de contenidos se ven reducidos en los sitios educativos . Por lo que en el
pasado se requería que los alumnos al no tener tan facilidad a la hora de
obtener información se les enseñaba a buscar e identificar los diferentes
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3. contenidos , pero como en la actualidad tenemos de la facilidad de buscar
cualquier tipo de contenido en muy poco tiempo es importante enseñar a
poder evaluar y discriminar la información encontrada .
B. Análisis:
- En este mito, lo cierto es que la tecnología nos permite obtener toda la
información de nuestra vida, pero la información está rodeada sin
restricciones. Por lo tanto, existe una comprensión más amplia de
todo.
- Por otro lado, el hecho falso sobre este mito es que dado que el uso
actual de la tecnología se está diversificando y su uso es cada vez
más frecuente, no hay reducción de contenidos en el ámbito educativo,
por lo que hay más conocimiento.
Mito 4 : Valor “per se” de las TIC.
A. Definición: Es la definición o el significado que obtiene la tecnología por ser
elementos de cambio y transformación tanto hablando de lo educativo como
en cualquier otro contexto . Las TIC tienen la posibilidad de crear sitios
específicos los cuales son más atractivos , funcionales y objetivos sobre
información que los elementos tradicionales . Pero la importancia no recaerá
sobre los elementos de cambio y transformación sino de cómo es capaz de
relacionar y desarrollar con el resto de elementos curriculares.
B. Análisis:
- La verdad de este mito es que la tecnología es el elemento de cambio
y transformación. Gracias a la tecnología, podemos desarrollarnos en
relación con el pasado. Ha cambiado el estilo de vida y la forma de
pensar de las personas. Además, con la ayuda de las TIC, es posible
crear un espacio para la discusión de ciertos temas con el fin de
mantener un diálogo cordial y formativo para las personas que quieran
interactuar. Por ejemplo: blogs, páginas web, etc.
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4. Mito 5 : Neutrales y axiológicamente asépticas
A. Definición:
Los efectos los cuales provoque la sociedad de la información solamente
dependerá de la utilización , aplicación y los objetivos que queramos alcanzar
con su aplicación . Destacar que la tecnología no solo se basa en transmitir
información , sino que también tratan de transmitir tanto valores como
actitudes las cuales serán muy importantes para el día a día . Las tecnologías
arrastran la cultura en la cual se ha creado por lo que es peligroso al verse
producida una ruptura en las barreras espaciales , es decir, al chocar las
diferentes culturas y se produce una dependencia hacia las tecnologías.
B. Análisis:
- La verdad de este mito es que el impacto de las tecnologías de la información
y la comunicación dependerá de su uso y de los objetivos de todos. De
hecho, muchas personas saben que la tecnología es un entorno frío, pero es
todo lo contrario, porque también intentan transmitir valores y actitudes muy
importantes.
- Por otro lado, el mito está equivocado, porque la tecnología no solo nos da
valores positivos que son buenos para nosotros, sino que también nos brinda
valores negativos, porque muchas personas usan este medio para malas
influencias y proporcionar información falsa perjudica a los demás, por lo que
es importante resaltar este aspecto.
Mito 6. Posibilidades interactivas:
A. Definición:
Ofrecen y posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y
consciente de información. Existe menos interactividad en las TIC de lo que
se nos quiere hacer creer y vender por la industria. La única interactividad
que se nos permite, es el movimiento que realizamos con el dedo al pulsar
sobre uno de los botones del ratón o teclado.
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5. B. Análisis:
- No encontré ningún error en este mito, porque todas las ideas
expuestas en este mito se entienden como verdaderas.
- Este mito sí tiene la posibilidad que brindan las TIC para que los
usuarios se conviertan en procesadores activos de información,
objetivo que es el fin de la educación, como hemos visto en los
métodos de su sistema educativo. Por otro lado, la nueva tecnología sí
posibilita la interacción entre todos los usuarios, es decir, permite la
comunicación global.
Mito 7. De los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
A. Definición:
Inunda el planteamiento de las TIC y es consecuencia directa de un fuerte
determinismo que las han puesto como elementos mágicos todos poderosos
que resolverán los problemas educativos. La realidad es que las
investigaciones no han llegado a confirmar estos aspectos, teniendo en
cuenta que suelen confundirse términos, ya que el hecho de que con las TIC
se pueda alcanzar un mayor impacto.
B. Análisis:
- En este mito podemos encontrar como verdadero que gracias a las
TIC, la información llega a mucha más personas, pero la información
sigue siendo igual de efectiva, no mejor en cuanto a calidad.
- En cuanto a lo que encontramos como falso, es que como hemos
mencionado anteriormente, la información no es mejor, sigue siendo la
misma, aunque sí llega a más número de personas.
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6. Mito 8. De las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”:
A. Definición:
Por ahora los estudios no han confirmado que el hecho de trabajar en la red,
o de ofrecerle al estudiante un contexto más variado, por la diversidad de
medios y sistemas simbólicos que puede llegar a movilizar, tenga unas
consecuencias inmediatas sobre la reducción del tiempo necesario para el
aprendizaje.
Las tecnologías suponen una elevación de los costos, por la necesidad de
realizar inversiones iniciales para la adquisición de la infraestructura
necesaria, y por la producción de material educativo de calidad.
B. Análisis:.
- Podemos decir que este mito tiene una parte de verdad, ya que nadie
ha explicado que trabajar en la red y ofrecer al estudiante un contexto
más variado haga que se reduzca el tiempo necesario para el
aprendizaje, aunque sí es verdad que nosotros mismo sí podemos
afirmarlo.
- En este caso, lo que encontramos como falso es que la reducción del
costo, no es cierto, ya que hay muchas personas que no tienen
recursos económicos ni materiales para la utilización de las TIC.
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Mito 9. De las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”:
A. Definición:
Desde un punto de vista cuantitativo, la información se puede distribuir a un
mayor número de personas y a mayores contextos. Lo que ya no estamos de
acuerdo es que ello "per se" sea un criterio de calidad educativa.
B. Análisis:
- Este mito es totalmente cierto, ya que no porque la información llegue
a más personas y a mayores contextos, esta sea de más calidad
(puede haber información tanto verdadera como falsa). Es por ello
que debemos leer con atención, saber utilizar la información que
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7. encontramos y no fiarnos de todas las páginas webs.
- Para finalizar, no encuentro nada de falso del mito analizado.
Mito 10. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas:
A. Definición
Idea tradicionalmente manejada en los medios de comunicación de masas
respecto a la influencia que tienen sobre las actitudes de las personas para
desarrollar la agresividad y la violencia.
B. Análisis:
- Como bien dice esta frase, “es cierto que las tecnologías no sólo
transmiten información, sino que también simultáneamente por sus
sistemas simbólicos desarrollan habilidades cognitivas específicas”
(Cabero, 1998a).
- Es cierto que si una persona pasa mucho mucho tiempo viendo videos
o jugando a videojuegos en los que haya violencia, esto puede hacer
que la persona sin darse cuenta actúe de forma parecida en alguna
situación, ya que al ver tantas situaciones de violencia, su mente ha
captado esas acciones y lo hace sin darse cuenta.
- También hay que decir que depende del uso que le demos a las TIC,
podemos desarrollar una conducta u otra, es decir, no es lo mismo una
persona que usa las TIC para desarrollar su trabajo, que un
aodlescente que usa las TIC para jugar a un videojuego en el que se
ve violencia.
Mito 11. Cultura de la deshumanizadora y alienante:
A. Definición:
Por atribuir a todo lo humano y con comunicación "cara a cara" como natural,
y al resto de modalidades de comunicación como artificial, deshumanizada y
en contra de los valores y principios que deben regir la humanidad.
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8. B. Análisis:.
- Es cierto que es un producto de esta sociedad. Además, se elabora y
potencia para mejorar las condiciones naturales de vida del ser
humano tratando de adecuar el entorno a sus necesidades.
- En este mito encontramos como falso que las TIC no son un producto
humano. Son un producto tecnológico elaborado y usado como
herramienta de trabajo y entretenimiento por y para los seres
humanos.
Mito 12: La existencia de la supertecnología:
A. Definición:
Puede aglutinar a todas las demás y sea la más potente y, por tanto, más
significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje. No existen
medios mejores que otros, no existe el supermedio, y menos aún si para su
concreción nos apoyamos en sus características técnicas y estéticas.
B. Análisis:.
- Este mito es muy cierto ya que como bien dice el ordenador permite
que “el usuario se convirtiera en un procesador activo de información,
ya que podría tomar decisiones en lo que respecta a la ruta de
aprendizaje y a la selección de los sistemas simbólicos con los cuales
desearía interaccionar con la formación”. Además también es cierto
que no hay medio mejores que otros, todos son buenos y sirven cada
uno para una cosa diferente.
- Encontramos como falso de este mito que no existe una única
tecnología llamada “supertecnología”, sino que a lo largo de los últimos
años se han creando varias tecnologías como el televisor, el
ordenador, los teléfonos móviles, las tablets, etc, que son diferentes
tecnologías, superando siempre en calidad y mejora a la tecnología
anterior.
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9. Mito 13: Sustitución del profesor:
A. Definición:
Esta afirmación se ha visto reforzada por algunos estudios donde se
demostraba que la nueva tecnología presentada era cuanto menos igual de
eficaz para que los alumnos aprendieran que la enseñanza asistida por un
profesor presencial.
B. Análisis
- Si es verdad que sustituir los maestros es una opción más económica,
aunque no más factible. Como bien se dice en el texto: “los profesores
no van a ser reemplazados por las tecnologías por muy potentes y
sofisticadas que sean, lo que sí ocurrirá es que tengamos que cambiar
los roles y actividades que actualmente desempeñamos”.
- Como falso de este mito encontramos que los profesores no van a ser
sustituidos por las tecnologías por muy potentes que puedan llegar a
ser. Puede que se cambie la dinámica o la forma de dar clases en
colegios, institutos o universidades, pero para aprender se necesita
alguien que les enseñe, alguien que resuelva dudas y que no solo sea
leer una pantalla.
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento.
A. Definición:
Es cierto que las redes de comunicación han propiciado la creación de
comunidades específicas de comunicación, y que existen en la red tantas
comunidades como problemáticas, gustos o tendencias se pueden dar en la
colectividad humana. Pero también lo es, que el simple hecho de que exista
esa posibilidad tecnológica, no significa que se realice el acto comunicativo y
de interacción entre las personas.
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10. B. Análisis:
- Como bien se explica en el documento, “el hecho de que exista la
posibilidad de compartir conocimientos, no significa que se comparta”,
es decir, puede haber personas que usen las tecnologías para ver
vídeos, visitar páginas y no para buscar y compartir información.
- “Los instrumentos que se han desarrollado hacen más hincapié en el
almacenamiento, la búsqueda y la recuperación de la información, que
en sus posibilidades como herramientas de comunicación social”. Se
puede decir que esta afirmación es falsa, ya que además de servir de
almacenamiento, búsqueda y recuperación de la información también
sirve como herramienta de comunicación social, debido a que
actualmente existen diversas plataformas y redes sociales para
comunicarse con otras personas.
Mito 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos.
A. Definición:
Las tecnologías, independientemente de lo potente que sean, son solamente
instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida y efecto pedagógico,
vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de
componentes del currículum. los efectos que se consigan vendrán más de
las interacciones que se establezcan entre todos los elementos, de las
metodologías que apliquemos sobre ellos, y del diseño concreto que se
realice. El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas
que nos hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en investigación en
la enseñanza.
B. Análisis:
- Como bien se dice en el texto, “el poder no está en la tecnología, sino en las
preguntas y respuestas que nos hagamos sobre ella para su diseño, y
utilización en investigación en la enseñanza”.
- En este mito no vemos que nada sea falso.
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