El documento analiza varios mitos sobre la sociedad de la información y la educación, incluyendo que las TIC no están disponibles para todos, que el acceso a la información no implica tener el conocimiento, y que la mayor información disponible no necesariamente conduce a mayores resultados educativos.

1. Guion de contenidos
Mitos de la sociedad de la información
Modelo democrático de educación: educación para todos:
a) Definición: Capacidad de comunicación independiente del tiempo o la
distancia.
b) Análisis: Las TIC no están al alcance de todos creando así discriminación.
Libertad de expresión e igualdad de participación:
a) Definición: Desaparece referente físico y limitaciones con ello aparecen la
libertad de expresión e igualdad de participación.
b) Análisis: Acceder al contenido no es tener el conocimiento.
Amplitud de la información:
a) Definición: Acceso infinito a la información.
b) Análisis: Debemos aprender a buscar la información adecuada.
Valor «per se» de las TIC:
a) Definición: Son herramientas para el cambio y la transformación en la Escuela.
b) Análisis: Debemos saber aplicarlas y relacionarlas.
Neutrales y axiológicamente asépticas:
a) Definición: Las TIC son neutrales dependen de quién las utilice.
b) Análisis: Necesitamos consciencia de que muestran la cultura y sociedad
donde se desarrollan.
Posibilidades interactivas:
a) Definición: El usuario es activo, interacciona.
b) Análisis: Muchas posibilidades, pero el comportamiento no es más activo.
Mito de los «más»: «más impacto», «más efectivo» y «más fácil de retener»:
a) Definición: Las TIC resolverán problemas educativos.
b) Análisis: Más información no es más repercursión.
Mito de las «reducciones»: «tiempo de aprendizaje» y «costo»:
a) Definición: Trabajar en la red reducirá el tiempo y el costo en el aprendizaje.
b) Análisis: Los estudios no han comprobado esto y el coste sería mayor al
requerir una mayor inversión inicial.
Mito de las «ampliaciones»: «a más personas» y «más acceso»:
a) Definición: La información llega a más personas en distintas situaciones
b) Análisis: Esto por sí mismo no significa calidad educativa. No todos pueden
evaluar la información.

2. Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas:
a) Definición: Las TIC desarrollan agresividad en las personas.
b) Análisis: Las TIC no se operan solas, pueden reforzar, pero no determinar.
Cultura deshumanizante y alienante:
a) Definición: Comunicación artificial al no ser “cara a cara”.
b) Análisis: Las TIC son producto humano y la sociedad está determinada.
Existencia de la supertecnología:
a) Definición: Dicha supertecnología es la más significativa para el aprendizaje.
b) Análisis: Esta creencia es constante. No existen unas herramientas mejores
que otras.
Sustitución del profesor:
a) Definición: Tecnología igual eficacia y más económica que los profesores.
b) Análisis: Profesores desempeñarán nuevos roles.
Construcción compartida del conocimiento:
a) Definición: Comunidades específicas donde se comparte el conocimiento.
b) Análisis: La existencia de las comunidades no implica el compartir
conocimiento. TIC más almacén que sociales.
Consideración de las TIC como la panacea:
a) Definición: Resolverán todos los problemas educativos.
b) Análisis: Son solo instrumentos y depende de que los sepamos usar
correctamente.