Este documento describe diferentes métodos y conceptos relacionados con la memorización. Explica que la memorización implica clasificar y asociar nueva información con conocimientos previos a través de imágenes mentales. También describe el método mnemotécnico, el cual permite memorizar más rápido y retener la información por más tiempo que los métodos memorísticos basados en repetición. Finalmente, ofrece consejos para que los docentes ayuden a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de memorización a través de la organización de la
INFOTECNOLOGIA: Conceptos y Aspectos relevantes (UAPA)curea1
INFOTECNOLOGIA:
La Infotecnología es "el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o dirección de los sistemas de información computarizados, en particular de software de aplicación y hardware de computadoras".
La infotecnologia es de vital importancia en nuestro
diario vivir , con la globalización y el constante
sometimiento sobre la población de automatizar
y computarizar todas las labores de trabajo y también labores de vida diaria esto se a hecho un requisito en nuestros conocimientos.
A comparación de siglos anteriores y de la actualidad se han modificado tanto las herramientas como el proceso de como realizar diversas tareas. Ahora con el uso de Internet facilitado la capacitación y el manejo de la información digital.
-las tics:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
son todos aquellos recursos, herramientas y programas que
se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como:
computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores
portátiles de audio y video o consolas de juego.
Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo.
La incorporación de las Tics en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
-ventajas y desventajas:
-ventajas
MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje.
AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información.
-Desventajas:
PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas.
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo.
INFOTECNOLOGIA: Conceptos y Aspectos relevantes (UAPA)curea1
INFOTECNOLOGIA:
La Infotecnología es "el estudio, diseño, desarrollo, implementación, soporte o dirección de los sistemas de información computarizados, en particular de software de aplicación y hardware de computadoras".
La infotecnologia es de vital importancia en nuestro
diario vivir , con la globalización y el constante
sometimiento sobre la población de automatizar
y computarizar todas las labores de trabajo y también labores de vida diaria esto se a hecho un requisito en nuestros conocimientos.
A comparación de siglos anteriores y de la actualidad se han modificado tanto las herramientas como el proceso de como realizar diversas tareas. Ahora con el uso de Internet facilitado la capacitación y el manejo de la información digital.
-las tics:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
son todos aquellos recursos, herramientas y programas que
se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como:
computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores
portátiles de audio y video o consolas de juego.
Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo.
La incorporación de las Tics en la sociedad y en especial en el ámbito de la educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.
-ventajas y desventajas:
-ventajas
MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje.
AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información.
-Desventajas:
PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas.
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo.
Mapas conceptuales y Mentales (Comunicación Oral y Escrita)Marlyn Elyouri
Mapas conceptuales y mentales sobre formación y composición de palabras, palabras homófonas, sinónimos y antónimos, sintaxis, clasificación de oraciones y formación de párrafos.
El Flipped Classroom es un método que consiste en dar la vuelta a la clase. A diferencia de los métodos tradicionales que consisten en dar clases magistrales y mandar tarea para casa a los niños/as, el Flipped Classroom asienta sus bases en realizar las tareas todos juntos en clase, permitiendo a los niños/as prepararse el temario en casa, mediante vídeos o textos. Con este proyecto de innovación pretendemos comprobar que el método Flipped Classroom garantiza a los alumnos/as un aprendizaje más significativo ayudándolos a ser más autónomos y adquiriendo un compromiso en la construcción de su aprendizaje.
____________________________
The Flipped Classroom is an approach that consists in giving back to the class. Unlike traditional methods that consist in giving lectures and homework to children, the Flipped Classroom settle its bases in performing tasks all together in class, allowing children to prepare the agenda at home by watching videos or reading texts. With this innovative project we intend to verify that the Flipped Classroom approach ensures students a more meaningful learning by helping them to become more autonomous and gaining a commitment in building their learning.
Mapas conceptuales y Mentales (Comunicación Oral y Escrita)Marlyn Elyouri
Mapas conceptuales y mentales sobre formación y composición de palabras, palabras homófonas, sinónimos y antónimos, sintaxis, clasificación de oraciones y formación de párrafos.
El Flipped Classroom es un método que consiste en dar la vuelta a la clase. A diferencia de los métodos tradicionales que consisten en dar clases magistrales y mandar tarea para casa a los niños/as, el Flipped Classroom asienta sus bases en realizar las tareas todos juntos en clase, permitiendo a los niños/as prepararse el temario en casa, mediante vídeos o textos. Con este proyecto de innovación pretendemos comprobar que el método Flipped Classroom garantiza a los alumnos/as un aprendizaje más significativo ayudándolos a ser más autónomos y adquiriendo un compromiso en la construcción de su aprendizaje.
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The Flipped Classroom is an approach that consists in giving back to the class. Unlike traditional methods that consist in giving lectures and homework to children, the Flipped Classroom settle its bases in performing tasks all together in class, allowing children to prepare the agenda at home by watching videos or reading texts. With this innovative project we intend to verify that the Flipped Classroom approach ensures students a more meaningful learning by helping them to become more autonomous and gaining a commitment in building their learning.
Se presentan los siguientes modelos: Pensamiento inductivo, desarrollo de conceptos e inquirir científicamente. Con una pequeña aplicación a la trayectoria didáctica de Godino.
Se explicarán algunos de los conceptos relacionados a esta experiencia educativa, las habilidades de pensamiento, los procesos básicos del pensamiento y se presenta el modelo COL, la bitácora COL como estrategia didáctica que permite diagnosticar y evaluar los procesos de pensamiento.
2. MEMORIZAR Nos acompañan toda la vida Objetos y hechos que han de ser clasificados Estudio: aprendizaje de palabras y definiciones importantes
3. MÁXIMA ANTES DE PODER RECORDAR ALGO ES PRECISO PRESTARLE ATENCIÓN ARISTÓTELES: “La parte del intelecto que hace las imágenes es la que posibilita el trabajo de los procesos intelectuales superiores. De ahí que la mente nunca piense sin una imagen mental.”
4. HISTORIA “La meta de una teoría unificada, coherente y en general satisfactoria de la memoria humana Todos los estudios concuerdan en que la capacidad de memoria es indispensable para la eficacia intelectual La memoria y recordar no son actividades pasivas, sino búsquedas activas
5. FINALIDADES Es una de las formas más eficaces de ejercer el poder personal Incrementa el poder de aprendizaje Ahorra tiempo Permite almacenar mejor la información
6. EL MÉTODO DOS COMPONENTES: Material familiar para que lo vinculen con aquellos ítems que no lo son Asociación que permite determinar el significado del material nuevo
7. DOS APLICACIONES: Organizar la enseñanza de tal modo que facilite en lo posible a los estudiantes hacer asociaciones y que desaliente los métodos memorísticos aislados Enseñar a hacer a los alumnos sus propias asociaciones cuando estudian un material nuevo
8. TAREA DEL DOCENTE: La preparación Generar asociaciones Crear materiales visuales Trabajar con los alumnos en la preparación de materiales pertinentes
9. MNEMOTÉCNICO VS. MEMORÍSTICO MNEMOTÉCNICO: Se domina el material más rápidamente Se retiene durante más tiempo MEMORÍSTICO: Es menos eficaz No implica actividad de búsqueda Se basa en repetir hasta fijar
10. CONCEPTOS ACERCA DE LA MEMORIA TOMA DE CONCIENCIA: Antes de poder recordar algo es preciso prestar atención a las cosas o a la idea que debe ser recordada
11. ASOCIACIÓN: Se puede recordar cualquier información si se la asocia con algo que ya se conoce o recuerda
12. SISTEMA DE ASOCIACIÓN: La esencia del método mnemotécnico consiste en conectar dos ideas de modo que la segunda desencadene otra y así sucesivamente
13. ASOCIACIÓN POR EL ABSURDO: La fuerza de la asociación se incrementa cuando la imagen es vívida y absurda, imposible o ilógica
14. EL SISTEMA DE LA PALABRA SUSTITUTA Hace posible hacer que algo intangible sea tangible y significativo
15. PALABRA CLAVE: Se selecciona una palabra que represente una idea más amplia o varias ideas subordinadas
16. EL MODELO DE ENSEÑANZA SINTAXIS SISTEMA SOCIAL PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE SOPORTE
17. SINTAXIS 1. TENER EN CUENTA EL MATERIAL 2. CREAR CONEXIONES 3. DESARROLLAR LAS IMÁGNES SENSORIALES 4. EJERCITARSE REMEMORANDO
18. SISTEMA SOCIAL El sistema social de la memorización es colectivo, el docente y los alumnos forman un equipo
19. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN El docente ayuda al alumno a identificar, pero siempre a partir del marco de referencia del estudiante
20. MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE PORPTE Representaciones gráficas Filmes Materiales audiovisuales Medios auxiliares
21. APLICACIÓN Organizar la información Ordenar la información (series) Relacionar la información (conocido) Vincular la información (visuales) Vincular la información con otra conexa Mecanismos que dan vida a la información Revisión
22. COMPETENCIAS Y CONDICIONES EN EL DOCENTE CONOCIMIENTO DE LOS HECHOS E IDEAS HERRAMIENTAS PARA APRENDER LA INFORMACIÓN Y LOS CONCEPTOS SENTIDO DE POTENCIA INTELECTUAL
23. EFECTOS FORMATIVOS EN EL ALUMNO AUTOESTIMA AUTOCONOCIMIENTO CONFIANZA EN SÍ MISMO AUTONOMÍA