La gerencia estratégica es un proceso que permite a una organización formular, ejecutar y evaluar acciones para lograr sus objetivos de forma proactiva. Incluye etapas de evaluación de estrategias, ejecución de estrategias y formulación de estrategias analizando factores internos y externos. Existen varios modelos de gerencia estratégica como los de Russell Ackoff, Fred R. David, H. Igor Ansoff y Michael E. Porter. La gerencia estratégica en el ámbito educativo requiere culturas organizacionales co

2. ¿ Qué es la Gerencia Estratégica?
Es un proceso apasionante que permite
a una organización la formulación,
ejecución y evaluación de acciones para
lograr sus objetivos de forma proactiva
en vez de reactiva en la formulación de
su futuro.

3. Etapas en el proceso de
Gerencia estratégica
EVALUACIÓN DE ESTRATEGIAS
Analiza los factores internos y
externos.
Compara con respecto al logro de las
metas y objetivos previamente
establecidos.
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Fijación de metas, de políticas y
asignación de recursos.
Requiere disciplina personal,
sacrificio y concentración.
FORMULACIÓN DE ESTRATEGIAS
Establece las debilidades, fortalezas,
oportunidades y amenazas externas.
Investigación, Análisis y Toma de
decisions.

4. MODELO DE LA GERENCIA
ESTRATÉGICA
Fijan objetivos
Establecen los objetivos, estrategias y la misión actual
Realizan investigaciones externas con el objeto de
identificar amenazas y oportunidades
Realizan investigación interna para identificar
fortalezas y debilidades
Fijan la misión de la industria
Llevan a cabo análisis de formulación de
estrategias

5. MODELO DE LA GERENCIA
ESTRATÉGICA
Miden los resultados y tomar las
medidas correctivas del caso.
Fijan estrategias
Fijan metas
Fijan políticas
Asignan recursos
Analizar bases internas y externas para
estrategias actuales.

6. MODELO DE RUSSEL ACKOFF
Resalta la necesidad de comprender la
naturaleza de los cambios en forma
global y no parcial.
Respalda a la planeación interactiva
Depende de tres principios:
Participativo, de continuidad y
holistico.

7. MODELO DE FRED R. DAVID
Describe su modelo como un
enfoque objetivo y sistemático para
la toma de decisiones en una
organización.
Se organiza información cuantitativa
y cualitativa para tomar decisiones
efectivas en circunstancia de
incertidumbre
Depende de tres principios:
Participativo, de continuidad y
holistico.

8. MODELO DE H. IGOR ANSOFF
Representa una estructura
conceptual para la administración
de discontinuidades.
Un acercamiento sistemático para la
toma de decisiones estratégicas y
metodología para guiar la
implementación.
Su modelo: Medio ambiente,
Evaluación de los sistemas de
respuesta, Postura estrategia, El
sistema de administración de
eventos estratégicos.

9. MODELO DE MICHAEL E. PORTER
Plantea el modelo con la
importancia del análisis competitivo,
no solo en la formulación de la
estrategia de la empresa.
De los objetivos de la empresa
dependen las políticas para acertar
en la selección de la estrategia y
desarrollar la estrategia competitiva.
Depende de: la amenaza del ingreso,
intensidad de la rivalidad entre los
competidores, Presión de productos
sustitutos, Poder negociador de los
competidores, Poder de negociación de los
proveedores.

10. Modelo de Gerencia Estratégica
aplicado al Ámbito Educativo
Es una representación de carácter
conceptual de la compleja realidad
educativa.
Que surge a partir de
aproximaciones sucesivas a las
interacciones y prácticas que
ocurren en ésta.
Requiere de un esfuerzo de clasificación,
cualificación y recuperación de elementos
comunes en un grupo altamente
representativo

11. Principales características de la
Gerencia Estratégica
En el Ámbito Educativo
Culturas organizacionales cohesionadas por una
visión de futuro
Apertura al aprendizaje y a la
innovación
Centralidad en
lo pedagógico
Reconfiguración
Asesoramiento y
orientación para
la
profesionalización
Trabajo en
equipo
Intervención sistémica y estratégica.

12. Conclusión
La manera de comprender, organizar y conducir, el
sistema educativo como a la organización escolar;
sólo se permite, cuando el cálculo estratégico
situacional y transformacional se reconoce como
uno de sus fundamentos.
Conduciendo y acompañando a la
acción educativa, en la labor cotidiana
de la enseñanza, para llega a ser un
proceso práctico generador de
decisiones y comunicaciones
específicas.