Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•270 vistas
El documento presenta dos modelos pedagógicos para la formación de usuarios: el conductista y el constructivista. El modelo conductista se basa en la transmisión de conocimiento de forma vertical, la repetición de patrones de conducta y la evaluación memorística. El modelo constructivista propone que los usuarios construyan el conocimiento a partir de sus propias experiencias.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1
Este documento compara y contrasta dos modelos pedagógicos para la formación de usuarios: el modelo conductista y el modelo constructivista. El modelo conductista se enfoca en la repetición para memorizar información de manera vertical, mientras que el modelo constructivista propone que los usuarios construyan su propio conocimiento a través de experiencias. El documento concluye analizando las características y referencias clave de cada modelo.
Modalidades Pedagógicas
Este documento presenta una descripción de diferentes modalidades y enfoques pedagógicos como la educación tradicional, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas, las inteligencias múltiples, la enseñanza para la comprensión, el constructivismo y los modelos socio-críticos. También incluye secciones sobre evaluación, instrumentos de evaluación y las dimensiones de la evaluación.
Presentación informe
Este documento resume una investigación educativa sobre cómo la motivación del maestro puede fomentar cambios de actitud en los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria y utilizó encuestas y observaciones para analizar cómo factores como la interacción maestro-alumno, la relevancia de los contenidos y el ambiente de aprendizaje influyen en la motivación. Los resultados mostraron que los estudiantes no se sienten motivados por los maestros o los contenidos. Sin embargo, algunos maestros están compro
Matrices de aprendizaje escolar
El documento describe cuatro tipos de "matrices de aprendizaje escolar" que los estudiantes pueden tener - ordenado-activo, ordenado-pasivo, desordenado-activo, y desordenado-pasivo - dependiendo de si sus conocimientos y comportamiento son activos u ordenados. Diagnosticar la matriz de un estudiante ayuda al profesor a diseñar estrategias didácticas efectivas. El documento también discute causas de las diferentes matrices y métodos para diagnosticarlas.
Presentación modelos pegagogicos
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y su relación con el currículo. Explica que un modelo pedagógico representa las relaciones predominantes en el proceso de enseñanza y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos. Luego describe brevemente los modelos tradicional, conductista, activista, cognitivo y sociocognitivo. También analiza el modelo centrado en la teoría cognitiva y el aprendizaje significativo, así como aspectos como la acción docente, el papel del estudiante y la evaluación
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones para que cada estudiante pueda aprender de manera única.
Expo gestion
Este documento describe los conceptos de gestión pedagógica y diferentes enfoques de la misma. Explica que la gestión pedagógica implica un conjunto de acciones relacionadas entre sí que ayudan a mantener una interacción adecuada entre profesor y alumno. Luego, resume la evolución histórica de la gestión pedagógica desde la década de 1960 hasta la actualidad. Finalmente, compara el enfoque conductista/academicista con el enfoque activo, destacando las características y aportes de cada uno.
Modelo Constructivista.. (1).pdf
Este documento presenta una breve descripción de varios modelos pedagógicos como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, humanismo y enfoque histórico-cultural. Cada modelo se describe en términos de su enfoque de enseñanza, instrumentos de evaluación y objetivos de aprendizaje como fomentar el pensamiento crítico, la reflexión personal y el desarrollo integral de la persona.
Recomendados
Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1
Este documento compara y contrasta dos modelos pedagógicos para la formación de usuarios: el modelo conductista y el modelo constructivista. El modelo conductista se enfoca en la repetición para memorizar información de manera vertical, mientras que el modelo constructivista propone que los usuarios construyan su propio conocimiento a través de experiencias. El documento concluye analizando las características y referencias clave de cada modelo.
Modalidades Pedagógicas
Este documento presenta una descripción de diferentes modalidades y enfoques pedagógicos como la educación tradicional, el aprendizaje significativo, la resolución de problemas, las inteligencias múltiples, la enseñanza para la comprensión, el constructivismo y los modelos socio-críticos. También incluye secciones sobre evaluación, instrumentos de evaluación y las dimensiones de la evaluación.
Presentación informe
Este documento resume una investigación educativa sobre cómo la motivación del maestro puede fomentar cambios de actitud en los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria y utilizó encuestas y observaciones para analizar cómo factores como la interacción maestro-alumno, la relevancia de los contenidos y el ambiente de aprendizaje influyen en la motivación. Los resultados mostraron que los estudiantes no se sienten motivados por los maestros o los contenidos. Sin embargo, algunos maestros están compro
Matrices de aprendizaje escolar
El documento describe cuatro tipos de "matrices de aprendizaje escolar" que los estudiantes pueden tener - ordenado-activo, ordenado-pasivo, desordenado-activo, y desordenado-pasivo - dependiendo de si sus conocimientos y comportamiento son activos u ordenados. Diagnosticar la matriz de un estudiante ayuda al profesor a diseñar estrategias didácticas efectivas. El documento también discute causas de las diferentes matrices y métodos para diagnosticarlas.
Presentación modelos pegagogicos
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y su relación con el currículo. Explica que un modelo pedagógico representa las relaciones predominantes en el proceso de enseñanza y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos. Luego describe brevemente los modelos tradicional, conductista, activista, cognitivo y sociocognitivo. También analiza el modelo centrado en la teoría cognitiva y el aprendizaje significativo, así como aspectos como la acción docente, el papel del estudiante y la evaluación
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones para que cada estudiante pueda aprender de manera única.
Expo gestion
Este documento describe los conceptos de gestión pedagógica y diferentes enfoques de la misma. Explica que la gestión pedagógica implica un conjunto de acciones relacionadas entre sí que ayudan a mantener una interacción adecuada entre profesor y alumno. Luego, resume la evolución histórica de la gestión pedagógica desde la década de 1960 hasta la actualidad. Finalmente, compara el enfoque conductista/academicista con el enfoque activo, destacando las características y aportes de cada uno.
Modelo Constructivista.. (1).pdf
Este documento presenta una breve descripción de varios modelos pedagógicos como el conductismo, constructivismo, cognitivismo, humanismo y enfoque histórico-cultural. Cada modelo se describe en términos de su enfoque de enseñanza, instrumentos de evaluación y objetivos de aprendizaje como fomentar el pensamiento crítico, la reflexión personal y el desarrollo integral de la persona.
S4 tarea4 sumaa
Este documento describe la didáctica crítica como un modelo de enseñanza que requiere que los estudiantes interactúen con su entorno, reflexionen de manera crítica sobre la realidad social, y propongan soluciones de manera colectiva. Se enfoca en cómo los estudiantes aprenden a través de la construcción del conocimiento y la discusión en grupo.
Didactica ppt
Este documento presenta los principios, enfoques, teorías, modelos y estrategias didácticas. Describe cuatro enfoques didácticos (tradicional, tecnicista, espontaneista y problematizador) y cinco modelos didácticos (tradicional, tecnológico, comunicativo, constructivo y colaborativo). También define la estrategia didáctica y los roles del profesor y estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tutoría en los entornos virtuales
El documento describe los nuevos roles y competencias requeridos para los tutores en entornos virtuales. Explica que los tutores deben ayudar a los estudiantes a pensar y generar aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en proyectos grupales. Además, se enfoca en el modelo de aprendizaje orientado donde el tutor actúa como mediador y enfatiza el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que los tutores deben desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para av
Presentación estrategias yatay (1)
El documento discute diferentes estrategias y consideraciones para la enseñanza efectiva, incluyendo la planificación de lecciones, el uso de actividades significativas para los estudiantes, y adaptarse a los desafíos de los estudiantes modernos. Se proporcionan ejemplos de buenas prácticas docentes como crear situaciones del mundo real, estimular soluciones alternativas, y favorecer la autoevaluación. El documento enfatiza la importancia de combinar diferentes metodologías docentes.
Didácticas contemporáneas
Las didácticas contemporáneas se definen como metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje, dando valor a los recursos didácticos que facilitan el acceso al aprendizaje. Se clasifican en funcionales, estructurales y existenciales. Tienen como finalidad la alfabetización, el desarrollo y la formación integral del individuo.
Analisis educativo
La Escuela 20 de Julio utiliza principalmente las tendencias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos centrados en resolver problemas, como mejorar la ortografía. El proyecto involucró investigación, desarrollo de soluciones creativas, y evaluación del proceso y resultados. Esto permitió a los estudiantes aprender de manera activa e involucrada mientras mejoraban sus habilidades de trabajo en equipo.
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Este documento describe las didácticas contemporáneas, que son metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje. Se clasifican en existenciales, funcionales y estructurales. Sus características incluyen el uso de recursos didácticos, la enseñanza secuencial, métodos estructurados y una evaluación participativa. Su objetivo es formar individuos competentes, libres y responsables. El docente diseña actividades y el estudiante participa, complementándose mutuamente. Los recursos didácticos usados incluy
Autoevaluacion institucional participativa
Este documento describe un programa de evaluación institucional participativa para escuelas. El programa tiene como objetivos construir un sistema de autoevaluación formativa centrado en cada escuela, fomentar una cultura de formación permanente de docentes, y promover la colaboración entre docentes. El desafío es establecer una cultura de evaluación participativa en todas las escuelas a través de una estrategia gradual. El proceso de autoevaluación institucional involucra a la escuela en evaluar su labor y responsabilidad social con el fin de mejorar las prácticas educ
2 power de investigacion
La didáctica es la disciplina pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlo, analizando los métodos, técnicas y estrategias utilizadas en el aula para lograr la formación integral de los estudiantes de manera sistemática y con intención. La didáctica se aplica en diferentes contextos educativos formales e informales.
Qué son los modelos pedagógicos
El documento discute los modelos pedagógicos y cómo estos influyen en la educación. Explica que los modelos pedagógicos se reflejan en elementos como los cuadernos de los estudiantes, los textos usados y la disposición del salón. Luego describe algunas características clave de los modelos pedagógicos como su propósito, contenidos, secuencia, metodología, recursos y criterios de evaluación.
Aprendizaje en contextos escolares
El documento discute la importancia de un enfoque de enseñanza situada y aprendizaje significativo en contextos escolares. Propone que los alumnos deben aprender en contextos relevantes a través de experiencias educativas auténticas que les permitan aplicar lo aprendido en situaciones de la vida real. Asimismo, enfatiza la necesidad de considerar factores como el contexto social, las demandas de la sociedad y los alumnos al crear ambientes de aprendizaje.
Mapa grupo 8
Este documento discute la inclusión educativa y las condiciones organizativas que pueden generar barreras para la inclusión. La inclusión educativa busca ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes, eliminando la exclusión derivada de la diversidad. Sin embargo, algunas condiciones organizativas como la homogeneización del currículo, las metodologías centradas en los docentes, y las evaluaciones comparativas pueden generar un clima escolar inhóspito. Para promover la inclusión, es necesario que la
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones y estilos de aprendizaje. El éxito se define por el crecimiento personal en lugar de una única métrica, y los estudiantes tienen más agencia en su educación.
La evaluacion como problema didáctico
Este documento presenta un resumen de un curso de formación docente realizado en 2014. El curso abordó temas como los dilemas morales, epistemológicos y conceptuales en la enseñanza, así como el uso de las tecnologías en la enseñanza y el pensamiento de orden superior. El curso se centró en brindar una enseñanza poderosa que incorpore un enfoque teórico actual e integre las nuevas tecnologías de manera original y duradera.
Las Estrategias de Enseñanza y El Aprendizaje Activo parte 1.ppt
Clase de introducción al curso Estrategias de Enseñanza con Metodologías Activas en modalidad Híbrida, dirigido a docentes universitarios. El curso propone conocimientos teóricos y actividades prácticas presenciales y virtuales que le permitirán al docente desarrollar competencias en el diseño de estrategias con metodologías activas, para mejorar su práctica docente y mantenerse al día con los avances en la incorporación de las TIC's al proceso educativo.
Presentación Investigación Cuantitativa.pptx
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre la gerencia educativa en una escuela básica en Venezuela. El estudio analizará cómo se desarrolla la gerencia educativa a través de identificar las herramientas tecnológicas, describir las funciones administrativas y determinar los tipos de comunicación. La investigación utilizará un diseño descriptivo con una muestra de 133 sujetos incluyendo directivos y docentes, y recolectará datos a través de encuestas y entrevistas para generar lineamientos sobre la gerencia educativa
Presentación Investigación Cuantitativa.pptx
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre la gerencia educativa en una escuela básica en Venezuela. El estudio analizará cómo se desarrolla la gerencia educativa a través de identificar las herramientas tecnológicas, describir las funciones administrativas y determinar los tipos de comunicación. La investigación utilizará un diseño descriptivo con una muestra de 133 sujetos incluyendo directivos y docentes, y recolectará datos a través de encuestas y entrevistas para generar lineamientos sobre la gerencia educativa
Unidad diáctica
La unidad didáctica es una estrategia esencial para innovar e investigar nuevas formas de trabajo en el aula. Se compone de contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades, temporalización, materiales, y competencias e indicadores. Tiene como propósito diseñar reflexivamente unidades didácticas para desarrollar procesos cognitivos y metacognitivos en los estudiantes a través del fortalecimiento de conceptos, procedimientos y valores.
Presentación isrrael arias
presentación sobre el modelo imperante y su repercusión en el aprendizaje desarrollador en los estudiantes de arquitectura del politécnico Santiago Mariño en la ciudad de San Cristobal, Estado Táchira Venazuela
2
El documento describe varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional. El modelo tradicional se caracteriza por la transmisión de conocimientos de maestro a alumno, el énfasis en la memorización, y la evaluación basada en resultados. El documento también discute el modelo conductista, enfocado en moldear la conducta de los estudiantes, y el modelo cognitivo, que ve el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
S4 tarea4 sumaa
Este documento describe la didáctica crítica como un modelo de enseñanza que requiere que los estudiantes interactúen con su entorno, reflexionen de manera crítica sobre la realidad social, y propongan soluciones de manera colectiva. Se enfoca en cómo los estudiantes aprenden a través de la construcción del conocimiento y la discusión en grupo.
Didactica ppt
Este documento presenta los principios, enfoques, teorías, modelos y estrategias didácticas. Describe cuatro enfoques didácticos (tradicional, tecnicista, espontaneista y problematizador) y cinco modelos didácticos (tradicional, tecnológico, comunicativo, constructivo y colaborativo). También define la estrategia didáctica y los roles del profesor y estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La tutoría en los entornos virtuales
El documento describe los nuevos roles y competencias requeridos para los tutores en entornos virtuales. Explica que los tutores deben ayudar a los estudiantes a pensar y generar aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en proyectos grupales. Además, se enfoca en el modelo de aprendizaje orientado donde el tutor actúa como mediador y enfatiza el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que los tutores deben desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para av
Presentación estrategias yatay (1)
El documento discute diferentes estrategias y consideraciones para la enseñanza efectiva, incluyendo la planificación de lecciones, el uso de actividades significativas para los estudiantes, y adaptarse a los desafíos de los estudiantes modernos. Se proporcionan ejemplos de buenas prácticas docentes como crear situaciones del mundo real, estimular soluciones alternativas, y favorecer la autoevaluación. El documento enfatiza la importancia de combinar diferentes metodologías docentes.
Didácticas contemporáneas
Las didácticas contemporáneas se definen como metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje, dando valor a los recursos didácticos que facilitan el acceso al aprendizaje. Se clasifican en funcionales, estructurales y existenciales. Tienen como finalidad la alfabetización, el desarrollo y la formación integral del individuo.
Analisis educativo
La Escuela 20 de Julio utiliza principalmente las tendencias pedagógicas de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje basado en retos. Los estudiantes trabajan en proyectos colaborativos centrados en resolver problemas, como mejorar la ortografía. El proyecto involucró investigación, desarrollo de soluciones creativas, y evaluación del proceso y resultados. Esto permitió a los estudiantes aprender de manera activa e involucrada mientras mejoraban sus habilidades de trabajo en equipo.
DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
Este documento describe las didácticas contemporáneas, que son metodologías que combinan la enseñanza y el aprendizaje. Se clasifican en existenciales, funcionales y estructurales. Sus características incluyen el uso de recursos didácticos, la enseñanza secuencial, métodos estructurados y una evaluación participativa. Su objetivo es formar individuos competentes, libres y responsables. El docente diseña actividades y el estudiante participa, complementándose mutuamente. Los recursos didácticos usados incluy
Autoevaluacion institucional participativa
Este documento describe un programa de evaluación institucional participativa para escuelas. El programa tiene como objetivos construir un sistema de autoevaluación formativa centrado en cada escuela, fomentar una cultura de formación permanente de docentes, y promover la colaboración entre docentes. El desafío es establecer una cultura de evaluación participativa en todas las escuelas a través de una estrategia gradual. El proceso de autoevaluación institucional involucra a la escuela en evaluar su labor y responsabilidad social con el fin de mejorar las prácticas educ
2 power de investigacion
La didáctica es la disciplina pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo mejorarlo, analizando los métodos, técnicas y estrategias utilizadas en el aula para lograr la formación integral de los estudiantes de manera sistemática y con intención. La didáctica se aplica en diferentes contextos educativos formales e informales.
Qué son los modelos pedagógicos
El documento discute los modelos pedagógicos y cómo estos influyen en la educación. Explica que los modelos pedagógicos se reflejan en elementos como los cuadernos de los estudiantes, los textos usados y la disposición del salón. Luego describe algunas características clave de los modelos pedagógicos como su propósito, contenidos, secuencia, metodología, recursos y criterios de evaluación.
Aprendizaje en contextos escolares
El documento discute la importancia de un enfoque de enseñanza situada y aprendizaje significativo en contextos escolares. Propone que los alumnos deben aprender en contextos relevantes a través de experiencias educativas auténticas que les permitan aplicar lo aprendido en situaciones de la vida real. Asimismo, enfatiza la necesidad de considerar factores como el contexto social, las demandas de la sociedad y los alumnos al crear ambientes de aprendizaje.
Mapa grupo 8
Este documento discute la inclusión educativa y las condiciones organizativas que pueden generar barreras para la inclusión. La inclusión educativa busca ofrecer una educación adecuada y oportunidades para todos los estudiantes, eliminando la exclusión derivada de la diversidad. Sin embargo, algunas condiciones organizativas como la homogeneización del currículo, las metodologías centradas en los docentes, y las evaluaciones comparativas pueden generar un clima escolar inhóspito. Para promover la inclusión, es necesario que la
Expo gestion final
El documento describe el desempeño auténtico en la educación, el cual se basa en construir el aprendizaje de los estudiantes a partir de contextos reales de la vida cotidiana. El desempeño auténtico abarca conocimientos, habilidades, valores y saber hacer, y ayuda a los estudiantes a resolver problemas tanto educativos como de la vida diaria. Se basa en tres saberes: saber hacer al aplicar conceptos para funcionar en el mundo, saber conocer a través de estrategias para comprender problemas, y saber ser a través de la construcción
Expoo gestion aulas
El documento compara el aula tradicional y el aula diversificada. En el aula tradicional, el enfoque está en el profesor y los estudiantes, y se espera que todos aprendan de la misma manera. En contraste, el aula diversificada respeta las diferencias individuales de los estudiantes y ofrece múltiples opciones y estilos de aprendizaje. El éxito se define por el crecimiento personal en lugar de una única métrica, y los estudiantes tienen más agencia en su educación.
La evaluacion como problema didáctico
Este documento presenta un resumen de un curso de formación docente realizado en 2014. El curso abordó temas como los dilemas morales, epistemológicos y conceptuales en la enseñanza, así como el uso de las tecnologías en la enseñanza y el pensamiento de orden superior. El curso se centró en brindar una enseñanza poderosa que incorpore un enfoque teórico actual e integre las nuevas tecnologías de manera original y duradera.
La actualidad más candente (15)
Similar a Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1
Las Estrategias de Enseñanza y El Aprendizaje Activo parte 1.ppt
Clase de introducción al curso Estrategias de Enseñanza con Metodologías Activas en modalidad Híbrida, dirigido a docentes universitarios. El curso propone conocimientos teóricos y actividades prácticas presenciales y virtuales que le permitirán al docente desarrollar competencias en el diseño de estrategias con metodologías activas, para mejorar su práctica docente y mantenerse al día con los avances en la incorporación de las TIC's al proceso educativo.
Presentación Investigación Cuantitativa.pptx
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre la gerencia educativa en una escuela básica en Venezuela. El estudio analizará cómo se desarrolla la gerencia educativa a través de identificar las herramientas tecnológicas, describir las funciones administrativas y determinar los tipos de comunicación. La investigación utilizará un diseño descriptivo con una muestra de 133 sujetos incluyendo directivos y docentes, y recolectará datos a través de encuestas y entrevistas para generar lineamientos sobre la gerencia educativa
Presentación Investigación Cuantitativa.pptx
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un trabajo de investigación sobre la gerencia educativa en una escuela básica en Venezuela. El estudio analizará cómo se desarrolla la gerencia educativa a través de identificar las herramientas tecnológicas, describir las funciones administrativas y determinar los tipos de comunicación. La investigación utilizará un diseño descriptivo con una muestra de 133 sujetos incluyendo directivos y docentes, y recolectará datos a través de encuestas y entrevistas para generar lineamientos sobre la gerencia educativa
Unidad diáctica
La unidad didáctica es una estrategia esencial para innovar e investigar nuevas formas de trabajo en el aula. Se compone de contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades, temporalización, materiales, y competencias e indicadores. Tiene como propósito diseñar reflexivamente unidades didácticas para desarrollar procesos cognitivos y metacognitivos en los estudiantes a través del fortalecimiento de conceptos, procedimientos y valores.
Presentación isrrael arias
presentación sobre el modelo imperante y su repercusión en el aprendizaje desarrollador en los estudiantes de arquitectura del politécnico Santiago Mariño en la ciudad de San Cristobal, Estado Táchira Venazuela
2
El documento describe varios modelos pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional. El modelo tradicional se caracteriza por la transmisión de conocimientos de maestro a alumno, el énfasis en la memorización, y la evaluación basada en resultados. El documento también discute el modelo conductista, enfocado en moldear la conducta de los estudiantes, y el modelo cognitivo, que ve el aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento.
Modelos pedagogicos.pdf
Este documento presenta información sobre modelos pedagógicos. Describe la relación maestro-alumno en estos modelos, donde el docente orienta y guía el aprendizaje del alumno de manera activa. También cubre principios como conocer los intereses de los estudiantes, favorecer el aprendizaje colaborativo y la evaluación como proceso de planeación. Finalmente, distingue entre modelos educativos, pedagógicos y didácticos.
Tovar lenny programa de didactica
Este documento presenta el programa de la asignatura Didáctica de la Especialidad, impartida en la Universidad de Los Andes. El objetivo general es ofrecer a los docentes en ejercicio una instancia de reflexión sobre el proceso didáctico para estimular enfoques de enseñanza-aprendizaje contextualizados. Los contenidos incluyen la didáctica como disciplina, modelos pedagógicos, elementos de la planificación docente y estrategias de evaluación.
Diseño curricular
El documento describe los componentes clave del diseño curricular. Propone que el currículo es una propuesta educativa y plan de acción para la comunidad educativa con el fin de lograr objetivos educativos mediante el desarrollo de capacidades, en determinados momentos y usando estrategias, recursos y evaluaciones específicas. Explica que existen tres niveles de concreción del currículo - macro, meso y micro - que se definen por los participantes, fuentes, instrumentos y estructuras involucrados.
Busqueda de revistas educativas
Este documento presenta información sobre herramientas básicas para la investigación educativa. Se describen varias revistas educativas y sus temáticas, metodologías e instrumentos de investigación. También incluye información sobre la búsqueda de información en internet usando palabras claves y sitios web educativos, y discute la relación entre docencia e investigación.
Jose maria cordoba retroalimentacion (2)
El documento presenta una retroalimentación del proceso de reestructuración curricular del Colegio José María Córdoba. Resume los principales conceptos como fines educativos, misión, visión, objetivos, competencias, fundamentaciones del currículo, tendencias pedagógicas como el constructivismo y la pedagogía activa, y diferentes enfoques pedagógicos como la modificabilidad cognitiva estructural, la enseñanza para la comprensión, el enfoque sociocrítico y el enfoque problémico. El colegio se encuentra
Evaluacion docente
Este texto trata sobre la parte practica de la preparación docente, aquí encostarán más de mil preguntas de tipo pedagógico y curricular, la cual esta referido a Rutas del aprendizaje, en los niveles inicial, primaria y secundaria además EBA, EBE Y ETP el costo del libro es
de S/. 15 00 y puede hacer su pedido a juajjo@hotmail.com o al numero 964546752
Evaluacion docente
ESTE LIBRO, REFIERE LA PARTE PRACTICA DE LAS CUESTIONES PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES, AQUÍ EN CONTRARÁ MAS DE 1000 PREGUNTAS DE TIPOD CASUISTICO PARA LOS NIVESLES DE INCIAL, PRIMARIA Y SECUANDARIA ADEMÁS DE EBA, EBE Y ETP. EL COSTO ES DE S/. 15 00 REALIZA SU PEDIDO AL NUMERO 964546752 O AL CORREO juajjootmail.com
Evaluacion docente
Este documento presenta una guía de evaluación docente tipo casuístico para profesores de inicial, primaria, secundaria, EBA, EBE y ETP. Incluye 22 evaluaciones con preguntas sobre conocimientos pedagógicos, curriculares y de comprensión de textos, abarcando aspectos como enfoque por competencias, rutas de aprendizaje, programación curricular, construcción de aprendizajes, atención a la diversidad y gestión escolar. Cada evaluación contiene entre 5 y 10 preguntas con opciones de respuesta
Jose maria cordoba retroalimentacion
El documento resume los principales aspectos de la reestructuración curricular del Colegio José María Córdoba. Se discuten los fines educativos, el plan de estudios, las competencias, y la tendencia pedagógica de interés estructurante. También se describen posibles enfoques pedagógicos como el constructivismo, la enseñanza para la comprensión, el enfoque sociocrítico, el enfoque problémico y los proyectos. El colegio busca definir su enfoque pedagógico para guiar el desarrol
La unidad didáctica como sistema complejo que dinamiza la intervención en el ...
La unidad didáctica como sistema complejo que dinamiza la intervención en el ...DOKUMA Creatividad y Tecnología
Doris Vanegas Vanegas
Patricia Sylvie Mazeau de Fonseca
Presentado en congreso DOKUMA 2018 por
Jairo Samuel Becerra Riaño
Sonia Patricia Gómez Silva
Rosa Aura Celis DuarteModelos pedagógico John Dewey
El documento presenta un mapa mental sobre métodos pedagógicos tradicionales como el transmisivo, romántico y conductista, así como métodos desarrollistas y socialistas. También describe los métodos constructivistas y la pedagogía praxeológica, la cual busca integrar la formación de estudiantes a través de dinámicas prácticas. El mapa conceptual explica conceptos clave sobre cómo se aprende, qué enseñar, el rol del maestro y alumno, entre otros aspectos de la enseñanza y el aprend
El Liderazgo Pedagógico y las Estrategias Didácticas ccesa007
Este documento describe los conceptos clave de modelos pedagógicos, estrategias pedagógicas, modelos didácticos y estrategias didácticas. Presenta varios modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, constructivista, naturalista y social. También describe estrategias pedagógicas y didácticas, así como modelos didácticos tradicionales, tecnológicos y espontaneístas-activistas.
Libro de evalaución docente
Este documento presenta una guía para la evaluación docente tipo casuístico para profesores de inicial, primaria, secundaria, EBA, EBE y ETP. Incluye 22 evaluaciones con preguntas sobre conocimientos pedagógicos, currículo, construcción de aprendizajes, comprensión de textos y actuación docente, abarcando diferentes niveles y modalidades educativas. El objetivo es preparar a los docentes para las evaluaciones de ascenso propuestas por el MINEDU mediante preguntas con respuesta en menos de un minuto cada
Similar a Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1 (20)
Las Estrategias de Enseñanza y El Aprendizaje Activo parte 1.ppt
Las Estrategias de Enseñanza y El Aprendizaje Activo parte 1.ppt
La unidad didáctica como sistema complejo que dinamiza la intervención en el ...
La unidad didáctica como sistema complejo que dinamiza la intervención en el ...
El Liderazgo Pedagógico y las Estrategias Didácticas ccesa007
El Liderazgo Pedagógico y las Estrategias Didácticas ccesa007
Último
Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Marco normativo para la formulación de los estados financieros.
¿Think-E Estafa? - Un Nuevo Sistema de Aprendizaje de Inglés.pdf
Think-E Estafa -En un mundo donde la educación en línea crece rápidamente, es natural que surjan preguntas sobre la confiabilidad de ciertas plataformas y sistemas.
Think-E Opiniones México ha sido objeto de rumores que insinúan que podría ser una estafa. Sin embargo, es importante separar la verdad de la ficción.
Think-E México no es una estafa. Es un sistema educativo comprometida con el desarrollo del inglés mediante cursos diseñados por expertos en el idioma.
DIRECTORIO órgano de control institucional - ABRIL 2024.pdf
directorio de la oficinas de órgano de control institucional 2024
LA MACROECONOMIA Y MICROECONOMIA, CONCEPTOS
CONCEPTOS, DIFERENCIAS, RELACION Y EJEMPLOS DE LA MACROECONOMIA Y LA MICROECONOMIA
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL..............pptx
La estructura organizativa del trabajo que tenga una empresa influye directamente en la percepción que pueda tener un trabajador de sus condiciones laborales y en su rendimiento profesional.
Gestión de Inventarios - Cadena de Sumnistro
Gestion de la cadena de suministro, presentación modelo para CERTUS
Practica individual-Semana.Curso Liderazgo y comportamiento organizacional
Práctica con evaluación entre pares sobre una situación en la que se aplicar lo aprendido acerca de la personalidad, los valores y el estilo de liderazgo en una organización.
Mario Mendoza Marichal - La Perennia.pdf
Mario Mendoza Marichal -Uno de los aspectos más destacados de La Perennia es la amplia gama de actividades al aire libre que ofrece a sus residentes.
Este enfoque en el bienestar y la vida activa no solo mejora la calidad de vida, sino que también promueve un estilo de vida saludable y en armonía con la naturaleza.
Bloqueo y candadeo, norma NOM-004-STPS-1999
curso de dispositivos de seguridad y aplicacion de la norma NOM-004-STPS
MENTORÍA ENTRENANDO AL ENTRENADOR Oxford Group FULL.pdf
La mentoría "Entrenando al Entrenador" se enfoca en desarrollar habilidades esenciales en los facilitadores internos para que puedan capacitar a otros miembros de la organización, impulsando el crecimiento y el éxito en el trabajo y en la vida. Esta mentoría se ofrece en dos modalidades: híbrida, presencial y en línea, para adaptarse a las necesidades y preferencias de los participantes. La evaluación es un proceso continuo y integral, con retroalimentación inmediata y continua para asegurar que los participantes estén en el camino correcto.
La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
Último (20)
Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Nutrición amway Nutrilite PPT EMPRESARIOS MAYO 2024.pdf
Nutrición amway Nutrilite PPT EMPRESARIOS MAYO 2024.pdf
¿Think-E Estafa? - Un Nuevo Sistema de Aprendizaje de Inglés.pdf
¿Think-E Estafa? - Un Nuevo Sistema de Aprendizaje de Inglés.pdf
DIRECTORIO órgano de control institucional - ABRIL 2024.pdf
DIRECTORIO órgano de control institucional - ABRIL 2024.pdf
El consumidor en el 2024_V5_21Mar24 (Presentación evento)_0.pdf
El consumidor en el 2024_V5_21Mar24 (Presentación evento)_0.pdf
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...
Semana 2 - Competidores en el analisis de administracion
Semana 2 - Competidores en el analisis de administracion
Practica individual-Semana.Curso Liderazgo y comportamiento organizacional
Practica individual-Semana.Curso Liderazgo y comportamiento organizacional
MENTORÍA ENTRENANDO AL ENTRENADOR Oxford Group FULL.pdf
MENTORÍA ENTRENANDO AL ENTRENADOR Oxford Group FULL.pdf
Las Inteligencias Artificiales pdf que hizimos en grupo
Las Inteligencias Artificiales pdf que hizimos en grupo
Modelos pedagógicos para la formación de usuarios1
- 1. Modelos Pedagógicos para la Formación de Usuarios Barquisimeto, Abril de 2010 Bellaly Arroyo Yusmary León Eduardo Rodríguez Esmaryoly Landaeta Norys Araujo
- 2. Se basa Modelo Pedagógico Conductista Carácter Transmisor de la Enseñanza Ignorar Desarrollo del Pensamiento Se enfoca Repetición de Patrones de Conducta Pavlov, Watson, Thondike y Skinner
- 4. Modelo Pedagógico Conductista Relación Conocimiento Vertical Aprendizaje Práctica Guiada Evaluación -Memorística - Sumativa - Cuantitativa Características Recibe y Memoriza
- 5. CONOCIMIENTO Experiencias Previas Origen Establece Modelo Pedagógico Constructivista -Jhon Dewey - Jean Piaget - Lawrence - Berlett PROPUESTAS Construye
- 6. REFERENCIAS Planella. J. Pedagogía y hermenéutica. Más allá de los datos en la educación. Dídac Martínez. El nuevo modelo de biblioteca universitaria. José A. Verdugo S. Formación de Usuarios y propuestas de un programa.