Presentación modelos pegagogicos
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Este documento describe diferentes modelos pedagógicos y su relación con el currículo. Explica que un modelo pedagógico representa las relaciones predominantes en el proceso de enseñanza y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos. Luego describe brevemente los modelos tradicional, conductista, activista, cognitivo y sociocognitivo. También analiza el modelo centrado en la teoría cognitiva y el aprendizaje significativo, así como aspectos como la acción docente, el papel del estudiante y la evaluación
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Propuesta modelo
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Tecnologia educativa.
Este documento describe un modelo pedagógico para ambientes virtuales de aprendizaje basado en la teoría cognitiva y el aprendizaje significativo. El modelo incluye la mediación pedagógica a través de la creación de espacios académicos virtuales, el material didáctico que proporciona una guía clara y motivante, la acción docente de acompañamiento, el papel del estudiante como autogestor de sus procesos de aprendizaje, y la evaluación permanente para autorregular el progreso.
Modelos
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Modelo didáctico
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Competencias 2
Este documento presenta una introducción al enfoque de competencias en la educación. Explica la importancia de estudiar y aplicar este enfoque, que se ha convertido en el centro de la política educativa de muchos países. También describe la construcción histórica del concepto de competencias y cómo ha evolucionado desde un enfoque conductista a uno cognitivo y sociocultural. Finalmente, resume algunos de los principales cambios que conlleva este enfoque, como pasar del énfasis en conocimientos a centrarse en el desempeño y aplicación del conocimiento
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Competencias 2
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DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA
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Maestria practico 2
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Modelo pedagogico
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Pedagogia Romantica, Operatoria
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Didáctica PPI III 2015
Este documento define la didáctica como el campo que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos educativos mediante técnicas y métodos. Explica que la didáctica general es aplicable a cualquier individuo sin importar el ámbito o materia, mientras que la didáctica diferencial tiene en cuenta la evolución y características del individuo y la didáctica especial se enfoca en los métodos específicos de cada materia. Como ejemplo, menciona la película "Los coristas" que ilust
Rosa pop sacul presentacion modelos educativos
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Grecia arquitectura
El documento describe la arquitectura griega, enfocándose en los tres órdenes arquitectónicos griegos (dórico, jónico y corintio) y sus características. También menciona varios templos griegos notables como el Partenón, el Erecteion y el Tesoro de los Atenienses en Delfos como ejemplos de la arquitectura griega clásica.
Estrategias de gestión del aula
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Acta disciplina
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Este documento presenta un resumen de los conceptos clave de los modelos pedagógicos. Explica que un modelo pedagógico representa una forma particular de interrelación entre parámetros pedagógicos, una concepción del ser humano y una idea de la sociedad. Luego clasifica diferentes modelos pedagógicos y describe elementos como su base teórica, objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Finalmente, explica diferentes formas de planificar según el tiempo o modelo pedagógico, incluyendo ejemplos.
Teoria y modelos pedagogicos
Este documento define y diferencia los conceptos de pedagogía, didáctica y educación. Explica que la pedagogía se ocupa del estudio del hecho educativo de forma teórica, la didáctica es el arte de enseñar de manera práctica, y la educación es la acción de educar. Además, describe los fundamentos científicos, modelos, elementos y tipos de evaluación en el currículo educativo.
Modelospedagogicos 1
Este documento presenta información sobre modelos pedagógicos. Explica el concepto de modelo y modelo pedagógico, y clasifica diferentes modelos pedagógicos como tradicional, transmisionista, romántico, cognitivo y social. También cubre la planificación de acuerdo a los modelos pedagógicos y el tiempo invertido.
Modelo Pedagogico Para Elearning Ok
Este documento propone un modelo pedagógico centrado en la teoría cognitiva del aprendizaje significativo para la educación virtual. El modelo sugiere que la mediación pedagógica, el material didáctico, la evaluación, el rol del docente y estudiante deben adaptarse a ambientes virtuales de aprendizaje. La Facultad de Educación invita a los docentes a reflexionar sobre este modelo para mejorar la educación virtual en su universidad.
Proceso de enseñar y aprender modelos didacticos
Este documento presenta una introducción a los modelos didácticos en la enseñanza. Explica que los modelos didácticos permiten abordar la complejidad de la realidad escolar y proponer formas de intervención. Además, señala que es importante evitar tener un discurso teórico sin aplicación práctica, o pretender cambiar la práctica sin marco teórico. El esquema que seguirá incluye analizar aportes teóricos y prácticos de los modelos, así como preguntas clave y
Taller modelos pedagogicos
Este documento presenta una serie de preguntas y conceptos clave sobre diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, activo, por objetivos y constructivista. Explica los fundamentos, elementos del currículo y representantes de cada modelo. También compara y contrasta los enfoques filosóficos y psicológicos entre los modelos.
Paradigmas educativos
Este documento resume los principales paradigmas educativos que han influenciado la educación, incluyendo el paradigma tradicional, romántico, humanista, conductista, cognitivo e histórico social. También discute el rol cambiante del docente frente a los nuevos paradigmas educativos, centrados más en el aprendizaje del estudiante que en la enseñanza, y la necesidad de actualización constante de los docentes.
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El documento resume los conceptos clave de pedagogía y currículo. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y se enfoca en preguntas como qué tipo de persona queremos educar y cómo ocurre el aprendizaje. Describe varios modelos pedagógicos como el tradicional, basado en la enseñanza, y el constructivista, centrado en el descubrimiento. Finalmente, define el currículo como el plan de actividades que aplica un modelo en el aula y destaca la importancia de una estructura curricular flexible e
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El documento describe diferentes conceptos relacionados con la pedagogía y el currículo. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y de enseñanza-aprendizaje. Luego describe varios modelos pedagógicos como el tradicional, de la nueva escuela, histórico-cultural y constructivista. Finalmente, define el currículo como el plan de actividades y experiencias de formación, y analiza diferentes estructuras curriculares como la tradicional e integradora.
Guia modelos pedagogicos cronograma
Este documento presenta la guía de actividades para el seminario de Modelos Pedagógicos para la Maestría. El seminario consta de ocho sesiones que abordan temas como los componentes de los modelos pedagógicos, su pertinencia y riesgos, y cómo innovarlos y revisarlos. Los estudiantes realizarán exposiciones, parciales, informes de lectura, y un escrito final vinculando los modelos con su proyecto de investigación. El documento incluye objetivos, metodología, criterios de evalu
Trabajo final de_pedagiogia-caracterizacion_del_modelo_pedagogico1
Este documento describe los componentes fundamentales para caracterizar un modelo pedagógico a nivel de institución educativa. Explica que un modelo pedagógico expresa concepciones y acciones para hacer el proceso de enseñanza más efectivo logrando los fines educativos de una sociedad. Luego detalla que los maestrantes deberán caracterizar uno o más modelos pedagógicos tomando en cuenta cinco secciones: introducción, fundamentación filosófica y pedagógica, marco teórico, bibliografía y anexos.
Actividad de reconocimiento
El documento presenta un cuestionario sobre conceptualización pedagógica con 7 preguntas. Explica que un modelo pedagógico no es lo mismo que una estrategia didáctica, que la pedagogía es el estudio de los métodos de enseñanza mientras que la didáctica se refiere al uso de métodos y técnicas, y que las teorías pedagógicas apoyan el trabajo pedagógico y determinan la didáctica a utilizar.
Tics en la educación
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos pedagógicos. Contiene 7 preguntas sobre temas como la diferencia entre un modelo pedagógico y una estrategia didáctica, las definiciones de pedagogía y didáctica, cómo se relacionan estos términos, qué son las teorías pedagógicas y cómo se puede explicar y definir un modelo pedagógico. Finalmente, pregunta sobre los aportes del estudio de las teorías educativas y pedagógicas históricas para la formación docente.
El Modelo Pedagógico y la Estrategia Pedagógica en la Escuela ccesa007
El documento describe los conceptos de modelo pedagógico, estrategia pedagógica y modelo didáctico. Explica que un modelo pedagógico representa las relaciones en el proceso de enseñanza y sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos. Luego describe cinco modelos pedagógicos principales (tradicional, conductista, constructivista, naturalista y social) y varios modelos didácticos. Finalmente, define la estrategia pedagógica como lograr un aprendizaje significativo a través de experiencias de
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Trabajo final de_pedagiogia-caracterizacion_del_modelo_pedagogico1
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El Modelo Pedagógico y la Estrategia Pedagógica en la Escuela ccesa007
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Más de Yizza Delgado
Diagnóstico institucional del NURR
El documento presenta un diagnóstico situacional del Núcleo Universitario Rafael Rangel ubicado en el municipio Pampanito, estado Trujillo. Describe la razón social, naturaleza y propósitos de la organización, así como su cronograma de actividades, técnicas e instrumentos de recolección de datos, población y muestra. Además, detalla la localización geográfica del NURR y realiza un diagnóstico comunitario del contexto, abarcando aspectos como acceso, servicios, ambiente, historia,
Tema I Modelos Curriculares
El documento resume la historia y el origen del currículo escolar. Desde 1870 hasta 1899, el currículo se enfocó en orientar y estimular el desarrollo de la educación. En 1975, el currículo se propuso como un proyecto global, integrado y flexible. En 1991, el currículo se planteó como una síntesis de elementos culturales que conforman propuestas político-educativas. En los siglos XX y XXI, el estado describió el currículo y ejerció el control y supervisión de los profesores. El currículo
Tema II Diarios de campo
Este documento describe diferentes modelos pedagógicos, incluyendo el modelo pedagógico tradicional que se centra en la transmisión de conocimientos del maestro al estudiante, el modelo romántico que promueve la espontaneidad del estudiante, el modelo conductista basado en objetivos medibles, el modelo constructivista que enfatiza la participación activa para construir conocimiento, y el modelo social orientado a resolver problemas sociales.
Tema II: Modelos pedagógicos
Este documento discute el diseño curricular y los diversos modelos educativos. Explica el concepto de "currículo oculto", que se refiere al conjunto de normas, costumbres y creencias que se aprenden de forma implícita en las escuelas además del currículo explícito. También menciona el "currículo comunitario", aunque no lo define. El documento cita a dos autores, Torres y Etkin, para explicar la noción de currículo oculto y cómo funciona en el aprendizaje de estudiantes
Tema II: Modelos Pedagógicos
Este documento resume la historia y definiciones del concepto de currículo. Explica que la palabra "currículo" apareció por primera vez en la Universidad de Glasgow en 1633. Luego describe que el currículo es diseñado por un equipo de trabajo compuesto por profesionales, técnicos, maestros, estudiantes y otras partes interesadas. Finalmente, presenta definiciones de currículo de Lundgren, Johnson y Tyler, así como los modelos curriculares de Tyler y Taba.
Tema II: Modelos Curriculares
Este documento es un trabajo de maestría en administración de la educación básica sobre administración curricular presentado por Briceño Rafael en la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt" en Trujillo, Venezuela en mayo de 2014 bajo la mediación de la Dra. Yizza Delgado.
Tema II: Modelos Pedagógicos
Este documento habla sobre los diferentes enfoques del aprendizaje a través de la historia, desde los filósofos del siglo XVIII y XIX como Rousseau y Niel, hasta los enfoques actuales del aprendizaje activo, significativo y basado en la construcción del conocimiento de manera interna y externa. El aprendizaje debe formar a los estudiantes para que sean activos, creativos y puedan contribuir al cambio social basándose en sus necesidades y las de la sociedad.
Temas II: Modelos Pedagógicos
El documento discute la relación entre el currículo y la pedagogía. Explica que el currículo es la aplicación práctica de una teoría pedagógica en el aula y media entre la teoría y la enseñanza real. También describe varios modelos pedagógicos como el romántico y el constructivista, y tipos de currículo como el oculto y el comunitario.
Tema I Curriculo
Este documento resume el sistema de educación básica en Venezuela. Describe que la educación se concibe como un espacio para desarrollar concepciones sociales, ambientales y económicas alternativas para construir el socialismo. Detalla los principales documentos y leyes que rigen el sistema educativo como la Constitución de 1999 y la Ley Orgánica de Educación de 2009. Explica que el currículo se basa en principios como la integralidad, equidad, flexibilidad e interculturalidad.
Tema I Curriculo
El documento resume la historia del currículo en Venezuela desde la época colonial hasta la actualidad, destacando hitos como los primeros programas oficiales en 1911, la aprobación de programas en 1936, y la introducción del Currículo Nacional Bolivariano en 1997. También resume diferentes teorías curriculares como las de Tyler, Tabas y Ángel Díaz, enfocándose en aspectos como el contexto social, los objetivos, y la relación entre la sociedad, la escuela y el estudiante.
Tema I Currículo
El documento presenta resúmenes de varios modelos curriculares. El modelo de Tyler se centra en los objetivos de aprendizaje y la evaluación para alcanzar los fines de la escuela. El modelo de Hilda Taba considera la sociedad, el individuo y la experiencia del estudiante. El modelo de Arnaz describe las etapas del desarrollo curricular y los elementos internos. El modelo de Coll se enfoca en las intenciones educativas y el aprendizaje como un proceso constructivo.
Tema I Currículo
El documento resume las definiciones y orígenes del término "currículo" según varios autores. El currículo se refiere al plan de estudios y experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Surge en la década de 1960 y autores como Tyler y Taba establecen los fundamentos del currículo desde una perspectiva racional. El currículo es elaborado por un equipo que incluye maestros, estudiantes, universitarios y funcionarios del ministerio de educación.
Tema I Currículo
Este documento presenta información sobre la evolución y el origen del currículo escolar. Explica brevemente las ideas de Tyler, Taba, Arnaz y Johnson sobre modelos curriculares, describiendo que Tyler veía la educación como un medio para cambiar los patrones de conducta de los estudiantes, Taba enfatizaba la necesidad de basar los programas escolares en las necesidades sociales y culturales, y Arnaz proponía un enfoque sistemático y tecnológico de la educación como proceso científico.
Tema I Currículo
Este documento resume conceptos clave relacionados con el currículo educativo. Explica que el currículo proviene del latín "curriculum" o carrera, y es una construcción del saber pedagógico que involucra diferentes fuentes de conocimiento. Luego describe varios tipos de currículos como el oficial, operacional, oculto y extracurricular. Finalmente, presenta modelos curriculares como los de Arnaz, Johnson y Díaz y colaboradores, enfocándose en la elaboración, aplicación y evaluación del currículo.
Tema I Currículo
Este documento resume diferentes perspectivas sobre el currículo educativo. Define currículo como un plan de aprendizaje que incluye objetivos, actividades y conocimientos según Taba en 1962. También explora la evolución histórica del currículo desde la antigua Grecia hasta la actualidad, y analiza sus componentes y roles según varios autores como Peñaloza, Tyler y Días.
Tema I Currículo
El documento resume las contribuciones clave de varios pensadores del currículo a lo largo de la historia, incluyendo las ideas de Shirley Grundy (1987) sobre el currículo, Ralph Tyler (1949) y su modelo de desarrollo del currículo, y Hilda Taba (1962) y su modelo para el desarrollo del currículo. También menciona brevemente las contribuciones de Chiroque, Bottit, Arnáz, y Díaz Barriga.
El estado docente luis beltran prieto
El documento habla sobre la historia de la educación en Venezuela y la discusión sobre el papel del Estado en la educación. Resume que Simón Bolívar y Simón Rodríguez defendieron una educación pública bajo la tutela del Estado para formar ciudadanos republicanos, pero que las élites se opusieron a esto. A lo largo del siglo XIX y parte del XX, las mayorías tuvieron acceso limitado a la educación, la cual estuvo controlada principalmente por las élites.
Presentacion de la materia administracion curricular UNERMB I-2014
El documento presenta 6 temas sobre currículo y educación. Cubre orígenes del currículo, modelos curriculares, relación entre currículo y pedagogía, planificación curricular, marco socio-político del currículo en Venezuela, y relación entre educación, cultura y sociedad. También incluye información sobre evaluación y referencias bibliográficas.
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Presentacion de la materia administracion curricular UNERMB I-2014
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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Presentación modelos pegagogicos
- 1. MODELOS PEDAGÓGICOS Lcda. Marbelis Hernández Administración Curricular Mayo, 2014
- 2. RELACIÓN PEDAGOGÍA-CURRÍCULO ¿Cómo voy a enseñar? ¿Con qué voy enseñar?
- 3. ¿QUÉ ES UN MODELO PEDAGÓGICO? “Es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, es también un paradigma que puede coexistir con otros y que sirve para organizar la búsqueda de nuevos conocimientos en el campo de la pedagogía” Ochoa F. (2005)
- 5. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN LA TEORIA COGNITIVA MARCO CONCEPTUAL EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
- 6. EL MODELO PEDAGÓGICO Puede ser Aplicado AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Supone una serie de EL MATERIAL DIDACTICO LA EVALUACIÓN LA ACCION DOCENTE EL PAPEL DEL ESTUDIANTE LA MEDIACIÓN PEDAGOGICA ASPECTO S
- 7. 7 CURRÍCULO OCULTO «Es aquel que hace referencia a los conocimiento, destrezas, valores, actitudes y normas que se adquieren en los procesos de enseñanza aprendizaje y en general, en todas las interacciones que se dan cotidianamente en el aula y la escuela, pero no llegan a explicitarse como metas educativas a lograr de una manera intencionada» Carrillo, B. (2009)
- 8. LA ACCIÓN DOCENTE EL PAPEL DEL ESTUDIANTE Es el principal actor del proceso académico, que desde su propia motivación, intencionalidad y compromiso frente a la temática es quien se apropia de los contenidos de manera significativa y a partir de ello, construye conceptos nuevos con un nivel mayor de abstracción y argumentación. Cumple una función de acompañamiento que facilita el aprendizaje por su claridad en la guía instruccional. Se encuentra en contacto y comunicación permanente con el estudiante, propiciando así apoyo tutorial por este mismo medio.
- 9. CURRÍCULO COMUNITARIO «Es un espacio para la construcción de conocimientos que surgen del contexto social. Este debe asumir la complejidad del enfoque disciplinario y pensamiento racional, para conformar redes sustentadas en investigaciones» Chacin, M. (2008)
- 10. CURRÍCULO COMUNITARIO «Es un espacio para la construcción de conocimientos que surgen del contexto social. Este debe asumir la complejidad del enfoque disciplinario y pensamiento racional, para conformar redes sustentadas en investigaciones» Chacin, M. (2008)