actividad N° 1. APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS DIGITALES EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA, ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS

1. APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS DIGITALES EN UNA ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA, ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS
DARINE PEREIRA SAMBRANO
Estudiante
MARTHA ARENAS VEGA
Tutor
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
Modulo
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN TECNOLOGIAS DIGITALES APLICADAS A LA EDUCACIÓN
SEMESTRE I
25 DE octubre de 2019

2. INTRODUCCIÓN
Desde las primeras civilizaciones, el hombre, para satisfacer sus necesidades se ha
visto obligado a usar su ingenio para solventar dichas carencias, era algo de
supervivencia. Es ahí donde podemos decir que la tecnología ha dado sus primeros
“pininos” en la humanidad, es así, qué, desde entonces la sociedad, en todos sus
ámbitos, dimensiones o aspectos se ha visto en la necesidad de evolucionar y ligar
las invenciones y nuevas herramientas de desarrollo en cada uno de ellos, como son:
la salud, economía, seguridad, movilidad, investigación (I+D), cultura, la
tecnificación de la agricultura, la educación (TIC, TAC, etc), entre otras.
La educación ha recibido de la tecnología grandes y necesarios aportes como: los
recursos tecnológicos, que han permitido llevar el aprendizaje a distintos lugares del
mundo; además, de la creación de nuevos modelos pedagógicos y estrategias
pedagógicas (telesecundaria, flipped classroom, entre otros).
Por otra parte, motivaron a la creación de nuevas estrategias que encaminaron
dichos recursos al aula de clases fortaleciendo así los procesos de enseñanza –
aprendizaje. Por tal razón se empezó a hablar en el ámbito de la educación, de
tecnología educativa, la cual trae consigo unos recursos tecnológicos como equipos
y software, los cuales, también ayudaron a mejorar los aspectos administrativos e
informativos en las instituciones educativas.

3. TECNOLOGIAS DIGITALES EN UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA,
ACORDE A SUS PROCESOS EDUCATIVOS.
La institución educativa san Luis está ubicada en la zona rural del municipio de san
José de Ure, Esta institución cuenta con una población estudiantil aproximada de
900 estudiantes distribuidos en 5 sedes repartidas de la siguiente manera: la sede
principal en el corregimiento de viera abajo, la sede unión matoso en el
corregimiento de pueblo flecha, la sede divino salvador en la vereda de viera arriba,
la sede luz y vida ubicada en un barrio urbano-marginal de la cabecera municipal y
la sede parcelas dorada donde se realizará el estudio, la cual está ubicada en el
corregimiento de parcelas doradas. La población estudiantil está en un aproximado
de 180 estudiantes, repartidos en los grados de preescolar a noveno.
Los estudiantes que asisten a esta institución vienen de familias humildes con bajos
recursos económicos; además cabe resaltar que la gran mayoría son desplazados por
la violencia desde distintos lugares del departamento de Córdoba. La economía de
este lugar se basa en la agricultura, la pesca a menor escala y los trabajos que salen
en algunas fincas aledañas (oficios varios), esto los lleva a no contar con suficientes
recursos para tener una buena calidad de vida. Además, se les dificulta comprar
todos los materiales necesarios para el desarrollo de las actividades académicas,
llevándolos a tener una gran desventaja frente a estudiantes de otras comunidades,
pero es importante resaltar que son niños con grandes deseos de aprender y tener un
futuro diferente al de sus padres, lo cual nos motiva a buscar estrategias que les
permitan un buen desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aunque la
escuela cuenta con algunos recursos tecnológicos, como 1televisor, 1parlante y
1video beam, además 5 computadores, y una pequeña biblioteca donde se
encuentran algunos libros de las cuatro áreas específicas. Es aquí donde nos
apoyamos en la tecnología para apoyar los procesos pedagógicos en metodologías
sistemáticas, adaptables y flexibles, que los estudiantes se ambienten en escenarios
de apoyo colaborativo y lleno de herramientas que brinden la retroalimentación de

4. saberes o conceptos, lo cual se conoce como las TICS, que es un gran pilar para
llevar a cabo la comunicación y la transferencia de información.
Por lo menos en la década de los noventa y lo que va de la presente, hemos sido
testigos de cambios vertiginosos en el desarrollo de las tic que permiten afirmar que
las sociedades más avanzadas, por lo menos, han entrado a la llamada sociedad del
conocimiento (unesco, 2005).
Un gran porcentaje de los estados reconoce que el uso de las TIC’s en la enseñanza
mejora su calidad. No obstante, se trata, no ya de enseñar sobre estas, es decir, de
formar en las habilidades y destrezas que son necesarias para desenvolverse sin
ningún problema, sino de ahondar más y entender que utilizar las TIC’s en el aula
de clases debe conllevar a seleccionar algunas de las herramientas que ésta ofrece y
usarlas desde una representación pedagógica, pero no como un complemento al
proceso de enseñanza tradicional sino como un camino innovador que, integrando la
tecnología en su currículo, consiga mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La tecnología educativa se define como: “Una disciplina que encierra la definición
de la teoría, selección de recursos tecnológicos, desarrollo y evaluación que se
aplica al proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de permitir a los estudiantes
desarrollar sus habilidades y destrezas para fortalecer su conocimiento mediante
medios y herramientas didácticas” (www.cvudes.edu.co).
Los recursos de la tecnología educativa se encuentran divididos en: recursos de
hardware (equipos), de software, de comunicaciones y de acceso a la información;
algunos son de fácil adquisición por su bajo costo y facilidad en el manejo del
sistema operativo lo cual facilita su inclusión en los procesos educativos, pero
otros no tanto por tener un costo económico más elevado y un sistema operativo
más complejo.

5. RECURSOS TECNOLGICOS
Recursos de
hardware
Recursos de
software
De
comunicaciones
Acceso a la
información
 Tablet pc.
 (PDA)
asistente digital
personal.
 Grabador de
sonido.
 Cámara de
video.
 Pc
(computador).
 Equipos de
impresión
 Monitores
 Proyectores
 Software libre.
 Software
privado.

 El video.
 La video
conferencia.
 Audio
conferencia.
 Chat.
 El correo
electrónico.
 Foros de
discusión.
 Listas de
distribución.
 Portales
expertos.
 Comunidades
virtuales.
 Grupo de
noticias.
 buscadores.
 Meta
buscadores.
 Internet.
 Base de datos
digitales.
(www.cvudes.edu.co)
USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA
El auge de la tecnología está cada vez más presente en la sociedad, y la educación
no puede ser ajena a este proceso. Por tal razón La institución educativa San Luis
ha buscado la forma de favorecer sus procesos pedagógicos con la consecución de

6. algunos recursos tecnológicos, que aunque no son muchos han sido bien
aprovechados por la comunidad educativa.
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
VENTAJAS DESVENTAJAS
recursos de hardware:
Computador
Motiva al estudiante a
mejorar y participar más
en el desarrollo de las
actividades
Son pocos y la
población estudiantil es
grande
Recursos de software:
de comunicaciones:
Chat, correos electrónicos,
listas de distribución.
Favorece la
comunicación entre
algunos miembros de la
comunidad educativa.
Los padres de familia
no manejan este medio
de comunicación.
acceso a la información:
 internet
 base de datos
 Facilita el acceso a
la información y la
comunicación.
 Permite guardar de
forma ordenada la
información de la
I.E
 Es personalizado, no
pertenece a la I.E.
 Falta una oficina
donde se pueda
atender a los
miembros de la
comunidad
educativa.

7. Ventajas y desventajas de los recursos tecnológicos en el aula
El uso de los recurso tecnológicos deben ser regulados y bien utilizados, porque
así como tiene sus ventajas enriqueciendo el quehacer pedagógico, también tienen
desventajas y se pueden convertir en agente distractor. A continuación se nombraran
las ventajas y desventajas.
Ventajas Desventajas
 Facilita la comunicación.
 Facilita el acceso a la información.
 Despierta el interés en los
estudiantes.
 Fortalece el aprendizaje individual.
 Cambio en el papel del docente.
 Fomenta el trabajo colaborativo.
 Fomenta la educación intercultural.
 Puede ser un distractor.
 Ofrece información no confiable.
 Pérdida de tiempo buscando
información.
 El aprendizaje puede ser incompleto
y superficial.
 Desarrolla estrategias de mínimo
esfuerzo.
(www.cvudes.edu.co)
IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DE TECNOLGIA EN LA EDUCACION.
Aunque la tecnología es una realidad que se encuentra inmersa en la sociedad, los
sistemas educativos están haciendo muy poco para llevarla a la educación como tal, debido
a que esto implicaría un cambio globalizado de la educación en general, ya que sería
necesario modernizar o cambiar desde las plantas físicas hasta los modelos educativos
utilizados Llevando a los gobiernos a realizar grandes inversiones económicas.
En la actualidad algunos docentes utilizan recursos tecnológicos en el desarrollo de sus
clases; pero lo hacen de una manera superficial, debido a las falencias existentes en las

8. instituciones educativas, las cuales deben empezar a solucionarse desde los gobiernos
nacionales y locales, las secretarias de educación y la reestructuración del P.E.I, que es
donde se plantean los posibles cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Dichos
cambios deben ir enfocados desde la parte tangible como lo es la infraestructura a la parte
intangible como lo es el modelo pedagógico. Eso también debe incluir la capacitación de
los docentes para que puedan incursionar en el uso de los recursos tecnológicos de la
manera adecuada.
Por tanto es importante reconocer que la función de los recursos tecnológicos como agentes
informativos, redundantes, de comprobación, catalizador, instrumento para gestión
administrativa, dinamizador, motivador de la participación e incentivador de la enseñanza,
fortalecen los procesos educativos en cuanto a la productividad, la innovación y la
adquisición del conocimiento. (www.cvudes.edu.co).
ANÁLISIS DEL DIAGRAMA: MARCO CONCEPTUAL PARA LAS TIC EN
EDUCACIÓN (BANCO MUNDIAL), CONTEXTUALIZANDO LA INFORMACIÓN
A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LUIS.
NECESIDADES DEL
CONTEXTO
OBJETIVOS RESULTADOS
CONTEXTO DE
DESARROLLO
ECONOMICO Y SOCIAL
 Fortalecer el uso de
las tic en el hogar.
 Desarrollar
habilidades y
actitudes tic en los
miembros de la
comunidad.
Generar un impacto en los
estudiantes con mayor
nivel de alfabetización,
con mejores
oportunidades de trabajo y
mayores ingresos
económicos. Mejorando
su calidad de vida y
llevándolos a una mayor
conexión con la economía
Estrategia del desarrollo
económico y social que ayude
a la disminución de la pobreza.

9. global.
CONTEXTO
EDUCACIONAL
 Incluir contenidos
sobre la educación
digital que permitan
el uso de los
computadores y el
internet a través de
estrategias
pedagógicas.
 Capacitar a los
docentes en el manejo
de los equipos, el
software y la
integración de tic al
proceso de enseñanza.
 Desarrollar en los
estudiantes y docentes
habilidades y actitudes
en tic.
 Darle un mejor manejo
a la información que
circula en el internet y
los dispositivos.
 Crear y/o aplicar
contenidos de
educación digital.
 Desarrollar prácticas y
metodologías
pedagógicas que
fortalezcan los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje.
 Reforma curricular.
 Reforma a la enseñanza.
 Reforma al sistema de
evaluación.
 Participación de la
comunidad.
 Computadores o
dispositivos digitales como
tabletas.
 Las redes de internet
(Claro, 2010)

10. PROCESOS DE GESTIÓN Y NECESIDADES EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA SAN LUIS SEDE PARCELAS DORADA
GESTION NECESIDADES POSIBLES SOLUCIONES
ACADEMICA  Uso de las tic en el
desarrollo de los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje.
 Desarrollar Prácticas de
aula donde se incluyan el
uso de los computadores
y el internet.
 Utilizar metodologías de
enseñanza que permitan el
uso de las tic.
 Desarrollar proyectos
transversales que incluyan
el uso de las tic
ADMINISTRATIVA Dificultad en el proceso
transmisión y manejo de
la información.
Registro de datos.
 Software institucional,
donde se guarde y
actualice de forma
constante la información
de la comunidad
educativa.
 Creación de una oficina
administrativa.
COMUNITARIA  Mayor participación
de la comunidad en
el proceso educativo
de los estudiantes.
 Crear una plataforma que
permita un relación
directa entre la comunidad
educativa, para fortalecer
el manejo de la
información.

11.  Inclusión y
permanencia.
 Desarrollar talleres que
les permitan un mejor
manejo de las
herramientas tecnológicas
que tienen a su alcance.
 Aplicar proyectos
transversales que vinculen
a los padres y ex alumnos
de una forma directa a la
institución educativa.
DIRECTIVA  Direccionamiento
estratégico.
 Planeación.
Mejorar los canales de
comunicación.
(MEN)

12. LA CALIDAD EDUCATIVA
El término, calidad educativa encierra varios aspectos, como: infraestructura, recursos
humanos, materiales didácticos y recursos tecnológicos. Ya que no se puede hablar de
calidad si no se cuenta el buen estado y/ o existencia de estos aspectos, que son los que
hacen posible una práctica pedagógica de calidad, pero también se refiere al desarrollo de
las habilidades y competencias de los estudiantes a través del conocimiento adquirido.
Aunque sería más propicio decir que la calidad educativa consiste en ofrecer un servicio
que cuente con las condiciones adecuadas para desempeñar el quehacer pedagógico que le
permitan al estudiante adquirir y ampliar su conocimiento, así como el desarrollar de sus
habilidades y competencias.

13. CONCLUSIONES
La tecnología educativa ha brindado a la sociedad en general la oportunidad de acceder al
conocimiento y a las instituciones educativas de una manera más fácil y actualizada. De
tal manera se puede decir que la gestión tecnológica ha presentado variadas herramientas
que llevadas al aula de clases han favorecido los procesos de enseñanza y aprendizaje,
presentándoles a los actores del proceso una nueva visión del mundo y del entorno.
Los recursos tecnológicos han incursionado en las instituciones educativas, motivando la
creación y uso de nuevas estrategias pedagógicas que han permitido mejorar los procesos
de enseñanza y aprendizaje sacando a la educación de un modelo tradicional y llevándola a
la par de los avances tecnológicos y sociales del nuevo mundo.
Es importante precisar el objetivo de la clase antes de escoger el recurso tecnológico para
que éste no se convierta en un objeto distractor antes que en una ayuda.

14. BIBLIOGRAFIA
EDUACANDO. (Octubre de 2009). Recuperado el 15 de octubre de 2019, de
http://www.educando.edu.do/articulos/directivo/la-gestin-educativa/
Claro, M. (Julio de 2010). Recuperado el 2019
MEN. (s.f.). Obtenido de
https://www.google.com/search?q=gestiones+del+plan+de+mejoramiento+institucional&sx
srf=ACYBGNQY40SJjnxqM6evSEJVaQOMjOVrQg:1571189883193&source=lnms&tbm
Unesco (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial. http://www.
flacso.edu.mx/colaboratorio/pdf/colaboratorio_unesco.pdf, recuperado 9/09/2006.
www.cvudes.edu.co. (s.f.). gestion de la tecnolgia en instituciones educativas. En M. P. Villalba.