Este documento presenta dos actividades para que los estudiantes desarrollen habilidades de aprendizaje autodirigido y prevención de adicciones a través de entornos virtuales. La primera actividad involucra ver la película "28 días" y completar una ficha técnica y un análisis de aspectos básicos. La segunda actividad es un debate en el foro sobre las características de los personajes, el ambiente social e histórico, y el conflicto y solución presentados en la película. El objetivo es que los

1. ESTRATEGIAS AVANZADAS DE DOCENCIA EN LÍNEA EN ENTORNOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Segunda actividad
Recursos y actividades para el aula virtual
Asesor
Vicent Part Julio
Alumno
Gerardo Morales González

2. PRESENTACIÓN
 Los alumnos trabajarán la autoregulación del
aprendizaje como un proceso autodirigido a través
de dos actividades del cual transforman sus
capacidades mentales en actividades virtuales
académicas, cuidando la congruencia teórico-
metodológica del tema preventivo en adicciones.

3. OBJETIVOS
 Establecer coordenadas para difundir e impulsar acciones de
carácter educativo relacionado con la prevención y combate a
las adicciones.
 Generar un ambiente de aprendizaje, con diversas
estrategias de formación aprendizaje e innovación:
creatividad, pensamiento crítico, solución de problemas,
comunicación, colaboración, manejo de información,
habilidades en medios y uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC).
 Desarrollar las capacidades tecnológicas para interactuar en
ambientes virtuales de educación, así como la habilidad, la
destreza y la actitud para la autogestión colaborativa del
desarrollo de competencias, dado que la educación virtual se
sustenta en las capacidades de desarrollo autónomo del
estudiante y en las posibilidades de colaboración que estos
entornos posibilitan.

4. CINE DEBATE
Presentación
Utilizando el cine como una estrategia innovadora en
la enseñanza, intentaremos concienciar y disponer a
los alumnos para que trabajen en las pequeñas cosas
de cada día, en sus relaciones interpersonales y en
sus actitudes para con el tema preventivo en
adicciones.
El relato fílmico no esta tanto en lo que nos dice sino
en lo que nos sugiere, en lo que nos hace sentir,
pensar y actuar.
Tres términos que reflejan las tres grandes
dimensiones del ser humano: la afectiva, la cognitiva y
la activa, como cita Saturnino De la Torre (1998: 11).
El cine nos cuenta una historia a través del sonido, los
silencios, los colores, los planos, los movimientos de
las cámaras y la imagen.

5. OBJETIVOS:
 - Adquirir habilidades de comunicación para la optimización
de la convivencia, la cooperación y el trabajo colectivo.
- Respetar y estimar la diversidad de valoraciones entre las
personas de diferentes grupos étnicos y culturales.
- Participar adecuadamente en conversaciones formales y en
situaciones escolares de trabajo grupal, fundamentando
acuerdos y desacuerdos.
- Superar estereotipos discriminatorios por motivos de sexo,
étnicos, sociales, religiosos u otros, en la experiencia
comunicativa.
- Alfabetizarse en el lenguaje audiovisual, observando,
reflexionando y analizando la presencia de los medios de
comunicación en la actualidad.
- Adquirir habilidades y valores mediante la observación, la
reflexión y el análisis de los distintos pasajes del film.
- Decodificar mensajes y valores a partir del film, para lograr
ser productores activos de mensajes orales, escritos o
audiovisuales adecuados a cualquier situación comunicativa.

6. ACTIVIDAD
Prevención e Intervención
 En el último bloque de nuestro programa se trata de precisar
los alcances de la acción educativa en los diferentes ámbitos
para la prevención, detección, tratamiento de las adicciones,
campo en el cual los integrantes del grupo puedan potenciar y
desarrollar más y mejores recursos técnicos y didácticos
 Los alumnos deberán ver completamente la película “28 días”
del Director:
Betty Thomas.
Protagonizada por los actores:
Sandra Bullock y Viggo Mortensen

7. RECURSOS A UTILIZAR
 Espacio adecuado para la proyección.
 Proyector, Reproductor de DVD, Televisor,
Computadora con DVD, Internet.
 Película para su análisis.
 Libreta y lápiz para apuntes.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los alumnos deberán entregar en el espacio de tareas los siguientes documentos:
 Documento 1: Ficha técnica del film que contenga: Titulo, Dirección, Producción, Año
de Producción, Duración, Guion, Supervisión efectos visuales, Dirección de
animación, Música, Interpretes, Editora o Distribuidora de la película.
 Documento 2: Aspectos básicos, elaborar un documento terminada la proyección de
la película, con los siguientes puntos: 1.- Idea del filme, 2.- Sentimientos, vivencias,
estados de animo que nos produjeron el filme, 3.- Tema de la película: enfoque
político ideológico, valores que se destacan.
 En el foro académico el debate se llevará acabo argumentando lo siguiente:
a) Las características ideológicas de los personajes.(psíquicos, morales, anímicos).
b) El ambiente social e histórico.
c) El conflicto principal.
d) Las historias colaterales y la forma que contribuyen o no al participar del conflicto
esencial.
e) La solución del conflicto (o no) y la forma de ser resuelto (si corresponde a la realidad
o no, y en caso de no ser real, cual es la intención por parte del autor para falsear la
realidad)
f) Si la película persigue un fin ético (moraleja), ¿Cuál es y por qué?

9. FORMATO Y FECHA DE ENTREGA
La entrega de actividades se llevará de la manera siguiente depositándolos en
el espacio de tareas:
 Documento 1 y 2 presentarlo en alguna de las herramientas Word (docx,
docs) o PDF, que incluya Ficha técnica del filme, y Aspectos básicos, con el
nombre y uno de los siguientes formatos:
Apellido_nombre_doc1.doc, .docx
Apellido_nombre_doc2.doc, .docx
(archivo de Microsoft Word)
• En el foro académico el debate se llevará a cabo presentando en una
herramienta PDF un documento que incluya la Argumentación del filme.
Apellido_nombre_arg.pdf
Se deben entregar estas actividades como máximo el 2 de noviembre.