Este documento resume conceptos clave sobre la motivación. Define la motivación como el impulso para el cambio y la acción. Explica diferentes teorías de la motivación como la motivación intrínseca versus extrínseca y las teorías de McClelland sobre la motivación al poder, afiliación y logro. También discute variables relacionadas con la motivación como la personalidad, autoconocimiento y autoestima. Finalmente, analiza cómo la motivación puede llevar al éxito si se persiste en trabajar hacia metas a pesar de los desafíos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CS PEDAGÓGICAS
Motivación
Facilitadora: Lcda. María Luisa Mavares

2. Movimiento
Acción
Cambio
Interacción
Reacción
Transformación
(Cirigliano y Villaverde, 1981)

3. Definiciones de Motivación
Fourcade (1977)
La motivación constituye la base del desencadenamiento
de la actividades y comportamientos que determinan las
conductas humanas.
McClealland (1974)
la motivación está constituida por las múltiples espectativas o
asociaciones que se forman y crecen alrededor de las experiencias
afectivas.
Flores (1999)
Es el interés que manifiestan las
personas ante un hecho o situación.

4. TIPOS DE MOTIVACIÓN (Molinar y Velázquez, 2004)
Motivación Extrínseca Motivación Intrínseca
Motivación Trascendente

6. Teorías de las motivaciones sociales de
McClelland (1974)
Motivación al poder Motivación de Afiliación
Motivación al Logro

7. Autorreali-
zación
Necesidad de
Reconocimiento
Necesidad Social
Necesidad de Seguridad
Necesidad Fisiológica

8. VARIABLES RELACIONADAS CON LA MOTIVACIÓN
Variables de la Personalidad:
Autoconocimiento Autoestima

9. Motivación en el aprendizaje
Habla de Motivación, necesariamente hay que relacionarla
con el aprendizaje como elemento importante que rige los cam-
bios que realizan las personas, ante los eventos que les suceden…
(Flores, 1999)
Hábitos de Creatividad
estudio
Responsables de su
Vocación
conducta

10. ¿Qué motiva a los estudiantes? (Zarzar Charur)
Sentirse a gusto en un salón de clases
Tener una relación cercana, amigable y de colaboración
con el maestro
Se aceptados como son, aunque se les exija siempre ser mejores
Ser tomados en cuenta y participar en la toma de decisiones
Ser tratados como personas inteligentes, maduras y capaces
Ir comprendiendo todo lo que se va tratando y estudiando en
clase

11. Imagine la siguiente situación:
Juan es un alumno que no se ha destacado en
sus actividades escolares; más bien, su desempeño
ha sido pobre. ¿Sería conveniente elogiarlo para
ayudarlo a su desarrollo?

12. Metas
Quien no se cansa de esperar y de trabajar
por obtener lo bueno que desea, llegará a
conseguir éxitos admirables.
CARNEGUIE
La constancia es el complemento indispensables
de todas las demás virtudes.
MAZZINI

13. ¿A DÓNDE NOS LLEVA LA MOTIVACIÓN?
EL ÉXITO
El factor decisivo del triunfo suele
ser no tanto el tener un gran talento
O una gran inteligencia, cuanto el no
cansarse de insistir por obtener el éxito.
MANDINO

14. Éxito y Fracaso

15. Nota
Motivar es convencer a los demás de que algo es valioso
y que merece la Pena hace un esfuerzo para conseguirlo.
No se puede obligar a las personas ni a las organizaciones
a realizar actos de los que no están convencidos, Porque
faltará el elemento esencial: la voluntad de hacer, de querer
y de crecer.Sin esta voluntad, los resultado serán mediocres.
El verdadero maestro persuade,Convence, no impone sus
ideas arbitrariamente.
(Molinar y velázquez, 2004)