Este documento trata sobre la motivación en el contexto educativo. Discute las teorías de Maslow, Dessler y McClelland sobre las necesidades y tipos de motivación. Ofrece sugerencias para motivar a los recursos humanos como involucrarlos en la toma de decisiones y mantenerlos informados. También analiza variables relacionadas con la motivación como la personalidad, hábitos de estudio y creatividad. Finalmente, enfatiza que la constancia es clave para alcanzar el éxito.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS
UNIDAD CURRICULAR: GERENCIA EDUCATIVA
MOTIVACIÓN
Facilitadora: María Luisa Mavares

2. MOTIVACIÓN

3. GARY DESSLER (1979)
“La motivación refleja el deseo de una persona
de llenar ciertas necesidades. Puesto que la
naturaleza y fuerza de las necesidades
específicas es una cuestión muy individual, es
obvio que no vamos a encontrar ninguna guía ni
métodos universales para motivar a la gente"

4. Según Maslow (1954)
Búsqueda de un ambiente propicio para el desempeño de los recursos
humanos.

5. Autorreali-
zación
Necesidad de
Reconocimiento
Necesidad Social
Necesidad de Seguridad
Necesidad Fisiológica

6. Auto expresión
Necesidades Oportunidades para
Autorrealización realizar trabajos
Independencia creativos.
Competencia Dominio y desempeño.
Oportunidad0 Libertad para tomar
decisiones
Reconocimiento Símbolos de posición
Necesidades de Mayor grado de autoridad
Responsabilidad
Estima
Sentimiento de Oportunidad y participación.
Cumplimiento. Reconocimientos y
Prestigio Recompensas
Oportunidad para Interactuar
Compañerismo con otros miembros del equipo.
Aceptación
Necesidades Sociales Ser aceptado como miembros
activo del equipo.
Pertenencia
Alta moral de grupo
Trabajo en Equipo
Seguridad, Estabilidad. Antigüedad en el puesto
Necesidades de
Evitar daños físicos Programas de seguro y
Seguridad bienestar.
Evitar riesgos
Condiciones laborales seguras
Alimentación, vestido, Necesidades Sueldos y salarios.
habitación, confort.
Fisiológicas Herramientas que faciliten el
Instinto de trabajo.
Conservación
Métodos de trabajo eficiente

7. SUGERENCIAS PARA MOTIVAR A
NUESTROS RECURSOS HUMANOS
 Involucrar al personal en la toma de
decisiones de acuerdo a su capacidad.
 Mantener al personal informado de las
tareas a realizar y sus recompensas..
 Mantener una política de “puertas abiertas”
y de que se vea equidad en la asignación
de recompenzas.
 Desarrollar una actitud de cuidado al
establecer metas de manera que sean
alcanzables.

8. Definiciones de Motivación
Fourcade (1977)
La motivación constituye la base del desencadenamiento
de la actividades y comportamientos que determinan las
conductas humanas.
McClealland (1974)
la motivación está constituida por las múltiples espectativas o
asociaciones que se forman y crecen alrededor de las experiencias
afectivas.
Flores (1999)
Es el interés que manifiestan las
personas ante un hecho o situación.

9. TIPOS DE MOTIVACIÓN (Molinar y Velázquez, 2004)
Motivación Extrínseca Motivación Intrínseca
Motivación Trascendente

11. Teorías de las motivaciones sociales de
McClelland (1974)
Motivación al poder Motivación de Afiliación
Motivación al Logro

12. VARIABLES RELACIONADAS CON LA MOTIVACIÓN
Variables de la Personalidad:
Autoconocimiento Autoestima

13. Motivación en el aprendizaje
Habla de Motivación, necesariamente hay que relacionarla
con el aprendizaje como elemento importante que rige los cam-
bios que realizan las personas, ante los eventos que les suceden…
(Flores, 1999)
Hábitos de Creatividad
estudio
Responsables de su
Vocación
conducta

14. ¿Qué motiva a los estudiantes? (Zarzar Charur)
Sentirse a gusto en un salón de clases
Tener una relación cercana, amigable y de colaboración
con el maestro
Se aceptados como son, aunque se les exija siempre ser mejores
Ser tomados en cuenta y participar en la toma de decisiones
Ser tratados como personas inteligentes, maduras y capaces
Ir comprendiendo todo lo que se va tratando y estudiando en
clase

15. Imagine la siguiente situación:
Juan es un alumno que no se ha destacado en
sus actividades escolares; más bien, su desempeño
ha sido pobre. ¿Sería conveniente elogiarlo para
ayudarlo a su desarrollo?

16. Metas
Quien no se cansa de esperar y de trabajar
por obtener lo bueno que desea, llegará a
conseguir éxitos admirables.
CARNEGUIE
La constancia es el complemento indispensables
de todas las demás virtudes.
MAZZINI

17. ¿A DÓNDE NOS LLEVA LA MOTIVACIÓN?
EL ÉXITO
El factor decisivo del triunfo suele
ser no tanto el tener un gran talento
O una gran inteligencia, cuanto el no
cansarse de insistir por obtener el éxito.
MANDINO