Este documento describe las etapas del método básico de procedimientos para el trabajo social y la investigación científica. Incluye etapas como la investigación, diagnóstico, planificación, ejecución, evaluación y el uso de instrumentos como el diario de campo y hoja de registro.
Clase sobre los tipos de politicas sociales, el ciclo de las mimas y los instrumentos que los gobiernos emplean para que tengan contundencia en la población civil.
Trabajo social y planificacion estrategicaMiglethRiofrio
La planificación, en sus diferentes niveles estratégico, táctico y operativo, forma parte de la práctica profesional de las trabajadoras y trabajadores sociales. Estos niveles se corresponden con los planes, programas y proyectos y son aplicados en los diversos espacios de la Acción Social y en las organizaciones públicas, Administración Central, Autonómica y Local y en las organizaciones privadas. Es en estos ámbitos donde está presente el Trabajo Social, las actividades de planificar, implementar, evaluar y realizar propuestas de mejora, desde la complejidad, el dinamismo y los cambios acelerados que caracterizan a la sociedad de la globalización económica del tercer milenio, conlleva una práctica que se está intensificando desde el enfoque estratégico, que incluye los procesos de mejora continua.
Trabajo Social y la Gestión del Riesgo de Desastre
RELACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL Y LA GESTIÓN DE RIESGO
Quehacer profesional ante situaciones de emergencias y desastres, en la intervención, con un enfoque hacia el individuo, que va más allá de una evaluación, es integrar a las personas con la comunidad en el proceso de vida. “Proponer al individuo, a la familia, como una unidad interaccional, como elemento propio de su perspectiva para enfrentar el futuro con la comunidad, concepción fundamental en la práctica del trabajador Social”. Ezequiel Ander Egg, 1998.
Tomando en cuenta los convenios internacional como el Marco de SENDAI, en la que insta a no considerar los actores afectados como víctimas y grupos vulnerables, manteniendo el enfoque de agentes de cambio y centrarse en su empoderamiento e inclusión.
Tomando en cuenta en el proceso la Resiliencia, para que los afectados puedan desarrollar la Capacidad de hacer frente a las adversidades.
En situaciones de desastre y en el proceso de la gestión de riesgo de desastre, papel del trabajador social debe ser con un accionar integral, en su “rol Clínico, Facilitador recursos, Administradores de recursos , Promotor de recursos, educador”, realizando acciones de atención mediante sistemas de movilización y asignación de recursos mediante requisitos de elegibilidad de atención.
Agentes de Cambio frente a un mundo diverso. Saber para prever. Y prever para proteger”- Federico Mayor Zaragoza
FUENTES DE VERIFICACIÓN:
http://eird.org/pr18/presentaciones/59-onghid-arcia.pdf?
http://eird.org/pr18/docs/Folleto_PR18.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=oZhRXdVlZB4&feature=youtu.be
Toda ciencia tiene un objetivo, para el trabajo social es caminar hacia el bienestar de todas y de todos; a través de una participación activa del sujeto.
Una aproximación al trabajo que realiza el profesional de Trabajo Social, en donde se coloca como eje vertebral la investigación y los procesos de mediadores de la gestión, administración y la educación
Clase sobre los tipos de politicas sociales, el ciclo de las mimas y los instrumentos que los gobiernos emplean para que tengan contundencia en la población civil.
Trabajo social y planificacion estrategicaMiglethRiofrio
La planificación, en sus diferentes niveles estratégico, táctico y operativo, forma parte de la práctica profesional de las trabajadoras y trabajadores sociales. Estos niveles se corresponden con los planes, programas y proyectos y son aplicados en los diversos espacios de la Acción Social y en las organizaciones públicas, Administración Central, Autonómica y Local y en las organizaciones privadas. Es en estos ámbitos donde está presente el Trabajo Social, las actividades de planificar, implementar, evaluar y realizar propuestas de mejora, desde la complejidad, el dinamismo y los cambios acelerados que caracterizan a la sociedad de la globalización económica del tercer milenio, conlleva una práctica que se está intensificando desde el enfoque estratégico, que incluye los procesos de mejora continua.
Trabajo Social y la Gestión del Riesgo de Desastre
RELACIÓN DEL TRABAJO SOCIAL Y LA GESTIÓN DE RIESGO
Quehacer profesional ante situaciones de emergencias y desastres, en la intervención, con un enfoque hacia el individuo, que va más allá de una evaluación, es integrar a las personas con la comunidad en el proceso de vida. “Proponer al individuo, a la familia, como una unidad interaccional, como elemento propio de su perspectiva para enfrentar el futuro con la comunidad, concepción fundamental en la práctica del trabajador Social”. Ezequiel Ander Egg, 1998.
Tomando en cuenta los convenios internacional como el Marco de SENDAI, en la que insta a no considerar los actores afectados como víctimas y grupos vulnerables, manteniendo el enfoque de agentes de cambio y centrarse en su empoderamiento e inclusión.
Tomando en cuenta en el proceso la Resiliencia, para que los afectados puedan desarrollar la Capacidad de hacer frente a las adversidades.
En situaciones de desastre y en el proceso de la gestión de riesgo de desastre, papel del trabajador social debe ser con un accionar integral, en su “rol Clínico, Facilitador recursos, Administradores de recursos , Promotor de recursos, educador”, realizando acciones de atención mediante sistemas de movilización y asignación de recursos mediante requisitos de elegibilidad de atención.
Agentes de Cambio frente a un mundo diverso. Saber para prever. Y prever para proteger”- Federico Mayor Zaragoza
FUENTES DE VERIFICACIÓN:
http://eird.org/pr18/presentaciones/59-onghid-arcia.pdf?
http://eird.org/pr18/docs/Folleto_PR18.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=oZhRXdVlZB4&feature=youtu.be
Toda ciencia tiene un objetivo, para el trabajo social es caminar hacia el bienestar de todas y de todos; a través de una participación activa del sujeto.
Una aproximación al trabajo que realiza el profesional de Trabajo Social, en donde se coloca como eje vertebral la investigación y los procesos de mediadores de la gestión, administración y la educación
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIALbryandcodmw
III
MÉTODOS TRADICIONALES DE TRABAJO SOCIAL
A lo largo de la historia, tres han sido los campos en los que se ha especializado el Trabajo Social: individuos/familias, grupos y comunidades. La teoría en cada uno de estos agentes de acción admite una forma definida de intervenir en el individuo pero siempre, ensamblado en un contexto social determinado. La práctica de nuestra profesión se apoya en la teoría, la cual promueve e impulsa la acción para promover el cambio social. La teoría permite organizar y comprender nuestros pensamientos, reflexionar sobre las distintas posibilidades de acción, y posibilita atender lo individual desde lo colectivo.
Desarrollamos los conceptos asociados a la etapa de la administración llamada Dirección. Esta es la clave del desarrollo de las habilidades gerenciales
INVESTIGACIÓN DIAGNOSTICA:
Es un método de estudio mediante el cual se logra conocer lo que ocurre en una situación específica. Es por ello que tiene una estrecha relación con la profesión del Trabajo social ya que esta se encarga de identificar la problemática y buscar una alternativa de solución para la misma.
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA OBTENCIÓN Y RECOLECCIÓN DE DATOS PRIMARIOSYulianaTorres15
La investigación diagnóstica supone una análisis de situaciones, el análisis de situación es un momento complejo que nos desafía a conocer lo que está sucediendo en una determinada representación de la realidad que denominamos situación, incluyendo lo que está sucediendo, a quienes están actuando sobre y los límites de esa realidad.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. • Conocimiento Científico = Es al que se accede siguiendo
un método.
• Método: Conjunto organizado de principios y
procedimientos que proporcionan un conocimiento y
comprensión de la realidad y brinda los instrumentos para
poder abordar los problemas con racionalidad y eficacia.
4. 1.- Estudio-Investigación.- Reunir en forma organizada
todos los datos relativos a la persona y a la situación.
Necesidad que motiva la intervención (saber). Visión global
de la situación problema.
• Se estudian factores sociales, materiales y personales.
• a) Delimitación del área de trabajo ¿dónde?, ¿con qué
problema?, ¿a quién afecta?.
• b) Estudio de las variables y condicionantes que actúan
en el problema. Variable = cualquier característica,
cualidad o atributo de una persona, grupo o
acontecimiento que puede cambiar de valor. Pueden ser
dependientes o independientes.
Método Básico: Etapas
5.
6.
7. • 2.- El diagnóstico.- Proceso de medición e interpretación
que ayuda a identificar las situaciones problema, sus
factores causales, y consecuencias en individuos, grupos
y comunidades.
• Sus elementos básicos a la hora de su realización son:
• La identificación y descripción de los problemas y sus
relaciones.
• La jerarquización de los mismos.
• La clasificación según sus criterios.
• La determinación de los recursos disponibles.
• El pronóstico.
Método Básico: Etapas
8. • 3.- Planificación.- Estructurar racionalmente una acción,
plasmándola en planes, programas o proyectos.
• a) Nivel Operativo Plan
Programa
Proyecto
• b) Nivel de planificación
• Microsocial.- Planificando por individuos, grupos,
comunidades.
• Macrosocial.- Se planifica desde el conjunto de medidas a
establecer, a nivel social en general, teniendo en cuenta
los aspectos estructurales
Método Básico: Etapas
9. Elementos del Plan de Trabajo:
• 3.1.- Naturaleza.- Qué se
quiere hacer.
• 3.2.- Fundamentación.-
Explicar el motivo o
porqué.
• 3.3.- Objetivos.-
Establecer la finalidad.
Para qué de la acción
social.
• -Evitar generalizaciones.
Deben ser evaluables.
• 3.4.- Núcleos de
Intervención, determinar
los problemas sobre los
que se pretende actuar.
• 3.5.- Niveles de Actuación. Si la acción se
va a realizar a nivel individual, grupal,
familiar o comunitario, macro social o
micro social.
• 3.6.- Actividades que se vayan a realizar.
• 3.7.- Técnicas que se vayan a utilizar.
• 3.8.- Recursos = con qué medios se cuenta
para llevarlos a cabo.
-Humanos
-Técnicos
-Materiales
-Económicos
• 3.9.- Calendario = plazos en tiempo,
cronogramas.
Método Básico: Etapas
10.
11. • 4.- Ejecución – Intervención.
Supone el momento de la actuación que sigue al estudio e
interpretación de datos, tanto a nivel individual como grupal,
institucional, familiar o comunitario.
Qué ayuda a la ejecución
-realismo
- flexibilidad
-operatividad
-creatividad
-hacer participar y delegar
Método Básico: Etapas
12. • 5.- Evaluación = Fase en la cual se miden los resultados
por efecto de la actuación ejecutada y todo ello en la línea
de los objetivos establecidos previamente.
Comparar lo que se ha alcanzado con respecto a lo que se
debería haber alcanzado. Un balance de progresos y
dificultades.
Método Básico: Etapas
13.
14. • El diario de campo es un instrumento utilizado por los
investigadores para registrar aquellos hechos que son
susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario
de campo es una herramienta que permite sistematizar las
experiencias para luego analizar los resultados.
• Cada investigador tiene su propia metodología a la hora
de llevar adelante su diario de campo. Pueden incluirse
ideas desarrolladas, frases aisladas, transcripciones,
mapas y esquemas, por ejemplo. Lo importante es que
pueda volcar al diario aquello que ve durante su proceso
investigativo para después interpretarlo.
Diario de Campo
15. • Los pasos generales que se suelen establecer en este sentido
son comenzar llevando a cabo una observación general,
registrar todo lo que se vea en ese primer contacto (olores,
sonidos, clima, acciones…) y describir las sensaciones e
impresiones que le causan aquellos elementos al científico que
está realizando ese citado diario.
• No obstante, para que aquel documento sea completo,
exhaustivo y útil también se recomienda incluir conclusiones,
diferenciar lo que son los elementos generales de los elementos
propios del estudio o anotar los periodos de observación de
una manera cronológica.
Diario de Campo
16. • Todo ello sin olvidar tampoco que es importantísimo que se desarrolle el
diario a través de una redacción clara y fiel a lo que se está observando.
Pero eso sí, con el estilo personal que se posea pues al fin y al cabo este
diario es un documento que le será de utilidad al propio autor.
• Por supuesto, lo registrado en el diario de campo no será la realidad en sí
misma, sino la realidad vista a través de los ojos del investigador, con sus
percepciones y su cosmovisión. La subjetividad entra en juego desde el
momento del registro de los hechos, y no sólo en su interpretación. Por
eso puede afirmarse que, aunque dos investigadores trabajen juntos sobre
el mismo tema, los diarios de campo de cada uno de ellos serán
diferentes.
• Los especialistas recomiendan que el diario de campo sea dividido en
dos columnas. De esta manera, el investigador puede incluir en un lado
lo referente a las observaciones que realiza y, en el otro, sus impresiones
o conclusiones. También es recomendable que, tras la jornada, el
investigador se reúna con sus compañeros de trabajo para compartir
ideas que pueden ser volcadas al diario.
Diario de Campo
17. PARA SU ESTRUCTURA NO EXISTE UN
MODELO UNICO O CONSENSUADO,
PERO SI ELEMENTOS COMUNES:
DIA, MES, AÑO, HORARIO Y LUGAR
(espacio).
ACTIVIDADES REALIZADAS (gestiones
con usuarios, profesionales, visitas a
instituciones, domiciliarias, reuniones,
asistencias y participación a eventos).
ACTIVIDADES A REALIZAR (acciones
previstas, programaciones, compromisos, citas,
acuerdos, etc.)
OBSERVACIONES (reflexiones sobre lo
realizado o por realizar, interpretación de
situaciones y hechos, anotaciones,
recordatorios, indicios, etc.)
18.
19. • Instrumento que utiliza un Supervisor. Se anotan:
Hoja de Registro
Hora
Fecha
Lugar
Lista de Asistencia
Lista de Objetivos a realizar
Lista de Puntos a revisar en cualquier tarea que esté bajo
supervisión
Anotaciones especiales que tienen que ver con la supervisión
(conflictos, acuerdos)
Actividades concretas que se realizan en un grupo, empresa o
institución.
Diario de Supervisión