El documento presenta un nuevo enfoque de aprendizaje basado en retos para cinco docentes de tres sedes educativas en el municipio de Algeciras, departamento del Huila. Este método proporciona a los estudiantes un contexto general para resolver retos de manera colaborativa y desarrollar un conocimiento más profundo de los temas estudiados trabajando con profesores y expertos a nivel mundial.
Este documento presenta un plan de acción tutorial (PAT) diseñado para mejorar la integración y reducir los conflictos entre un grupo de alumnos recién llegados y otros que llevan más tiempo en la escuela primaria Piqueras. El PAT tiene objetivos generales como facilitar la integración de los estudiantes, establecer normas de conducta, e informar a los padres. También incluye objetivos específicos como mejorar las relaciones entre los estudiantes, eliminar los prejuicios, y asegurar que todos los estudiantes adquieran los conoc
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca diseñar estrategias gerenciales para promover la convivencia escolar entre los estudiantes de tercer año de una escuela en Mérida, Venezuela. El proyecto diagnosticará las situaciones de conflicto, diseñará normas y estrategias de convivencia para estudiantes, docentes y padres, implementará un plan de acción, y evaluará y sistematizará los resultados para mejorar la convivencia en la escuela.
Rol del docente especialista en educación especialyakelinramirez28
Este documento describe el perfil profesional de un docente. Explica que un docente debe ser un administrador del proceso educativo, un orientador para los estudiantes, y un promotor social. También debe ser un investigador, un facilitador del aprendizaje, y debe comprometerse con su propio desarrollo profesional para responder a las necesidades educativas. El docente debe brindar atención especializada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
ANÁLISIS REFLEXIVO: LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN EL TRABAJO DOCENTEAmBaar SancHeez
Este documento describe la importancia de conocer el contexto en el que se desarrolla la práctica docente. Explica que conocer las características del entorno, la organización, las costumbres y tradiciones permiten entender mejor la influencia de la comunidad en la institución educativa. Luego, analiza el contexto específico de una escuela preescolar en Playa del Carmen, Quintana Roo, señalando que se ubica en un área de clase media-alta y recibe apoyo de padres de familia vinculados al turismo
Este documento presenta un programa de curso sobre educación socioemocional. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que abordan temas como los fundamentos científicos y pedagógicos de la educación socioemocional, el desarrollo socioemocional en la infancia y el aprendizaje y enseñanza de habilidades socioemocionales. El objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar sus propias habilidades socioemocionales.
Este documento describe el rol del docente especialista. Señala que el docente debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, creando un ambiente de respeto donde se valoren los logros de cada estudiante. También debe observar, orientar, investigar y promover el aprendizaje de manera reflexiva e innovadora. Finalmente, discute que la formación docente debe enfocarse en comprender la realidad educativa para diseñar estrategias efectivas de enseñanza.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre un curso de conocimiento de la identidad y contexto educativo. La estudiante analizó lecturas e investigaciones sobre factores que influyen en jardines de niños y cómo implementar estrategias de apoyo. Una lectura significativa fue sobre la enseñanza situada, la cual explica cómo promover proyectos y estudios de caso para enfrentar retos en la educación de México. La estudiante concluyó que logró los objetivos de explorar el contexto regional, analizar indicadores socioeconó
El documento presenta un nuevo enfoque de aprendizaje basado en retos para cinco docentes de tres sedes educativas en el municipio de Algeciras, departamento del Huila. Este método proporciona a los estudiantes un contexto general para resolver retos de manera colaborativa y desarrollar un conocimiento más profundo de los temas estudiados trabajando con profesores y expertos a nivel mundial.
Este documento presenta un plan de acción tutorial (PAT) diseñado para mejorar la integración y reducir los conflictos entre un grupo de alumnos recién llegados y otros que llevan más tiempo en la escuela primaria Piqueras. El PAT tiene objetivos generales como facilitar la integración de los estudiantes, establecer normas de conducta, e informar a los padres. También incluye objetivos específicos como mejorar las relaciones entre los estudiantes, eliminar los prejuicios, y asegurar que todos los estudiantes adquieran los conoc
Este documento presenta un proyecto de investigación que busca diseñar estrategias gerenciales para promover la convivencia escolar entre los estudiantes de tercer año de una escuela en Mérida, Venezuela. El proyecto diagnosticará las situaciones de conflicto, diseñará normas y estrategias de convivencia para estudiantes, docentes y padres, implementará un plan de acción, y evaluará y sistematizará los resultados para mejorar la convivencia en la escuela.
Rol del docente especialista en educación especialyakelinramirez28
Este documento describe el perfil profesional de un docente. Explica que un docente debe ser un administrador del proceso educativo, un orientador para los estudiantes, y un promotor social. También debe ser un investigador, un facilitador del aprendizaje, y debe comprometerse con su propio desarrollo profesional para responder a las necesidades educativas. El docente debe brindar atención especializada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
ANÁLISIS REFLEXIVO: LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN EL TRABAJO DOCENTEAmBaar SancHeez
Este documento describe la importancia de conocer el contexto en el que se desarrolla la práctica docente. Explica que conocer las características del entorno, la organización, las costumbres y tradiciones permiten entender mejor la influencia de la comunidad en la institución educativa. Luego, analiza el contexto específico de una escuela preescolar en Playa del Carmen, Quintana Roo, señalando que se ubica en un área de clase media-alta y recibe apoyo de padres de familia vinculados al turismo
Este documento presenta un programa de curso sobre educación socioemocional. El curso se divide en tres unidades de aprendizaje que abordan temas como los fundamentos científicos y pedagógicos de la educación socioemocional, el desarrollo socioemocional en la infancia y el aprendizaje y enseñanza de habilidades socioemocionales. El objetivo es promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar sus propias habilidades socioemocionales.
Este documento describe el rol del docente especialista. Señala que el docente debe guiar y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, creando un ambiente de respeto donde se valoren los logros de cada estudiante. También debe observar, orientar, investigar y promover el aprendizaje de manera reflexiva e innovadora. Finalmente, discute que la formación docente debe enfocarse en comprender la realidad educativa para diseñar estrategias efectivas de enseñanza.
Este documento presenta la reflexión de una estudiante sobre un curso de conocimiento de la identidad y contexto educativo. La estudiante analizó lecturas e investigaciones sobre factores que influyen en jardines de niños y cómo implementar estrategias de apoyo. Una lectura significativa fue sobre la enseñanza situada, la cual explica cómo promover proyectos y estudios de caso para enfrentar retos en la educación de México. La estudiante concluyó que logró los objetivos de explorar el contexto regional, analizar indicadores socioeconó
Este documento describe el papel de la orientación en la educación. Explica que los educadores deben orientar a los estudiantes mientras enseñan para ayudarlos a lograr objetivos, tomar decisiones vocacionales que consideren factores emocionales, psicosociales y socioeconómicos, e insertarse en contextos de manera armoniosa y transdisciplinaria. También destaca que la orientación contribuye al logro de objetivos educativos, al desarrollo personal y social de los estudiantes, y a su preparación para el mundo laboral a trav
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del documento recepcional que deben presentar los estudiantes de la licenciatura en educación especial. Describe tres posibles líneas temáticas para el documento: 1) procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, 2) dinámica escolar y actores de la educación especial, y 3) educación especial y gestión escolar. Para cada línea temática, detalla posibles temas y aspectos a considerar en la investigación y análisis.
Este documento describe el proyecto educativo y plan de orientación y atención a la diversidad de un centro educativo. Explica que el proyecto educativo resume los objetivos del centro teniendo en cuenta el contexto social. Luego, detalla las tres dimensiones de la orientación educativa - pedagógica, personal y académica/profesional - y los objetivos del plan de orientación, como identificar necesidades de apoyo e implementar respuestas pedagógicas adecuadas. Finalmente, explica algunas medidas metodológicas para la atención a
Este documento describe las funciones clave de un líder como comunicar ideas claramente, establecer metas y objetivos, y planear acciones para alcanzar esas metas. También señala que un líder debe ayudar a su gente a crecer delegando responsabilidades y creando oportunidades. Luego, detalla las funciones específicas de un personero estudiantil como recibir quejas, promover el cumplimiento de derechos y deberes, y participar en la elaboración del proyecto educativo.
Este documento presenta el plan de educación de la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe "Lic. Manuel Larráinzar". El plan busca cumplir con equidad y calidad los principios constitucionales de educación básica. También busca alinear los procesos de profesionalización docente, diseñar un currículo pluricultural actualizado, y evaluar la implementación de la reforma educativa para lograr sus objetivos de calidad. En lo pedagógico, el plan se centra en los estudiant
El documento describe el contexto y objetivos de orientación educativa del Bachillerato General Oficial "Insurgentes". Presenta información sobre el personal, la población estudiantil, y el entorno socioeconómico. El departamento de orientación educativa, dirigido por María de Lourdes Román, busca identificar y responder a las necesidades de apoyo de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico y la convivencia a través de tutorías, asesoría psicopedagógica y el fomento de la responsabilidad familiar y estudiantil.
Articulación = continuidad y coherencia educativa finalnatytolo1
El documento describe la articulación entre el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela primaria. Explica que la articulación implica un proceso de toma de decisiones para facilitar el paso de los estudiantes entre niveles a través de estrategias inter e intra-institucionales. También requiere continuidad, coherencia e integración de las propuestas educativas desde los contenidos y las capacidades. La articulación genuina se logra cuando se comparten presupuestos teóricos sobre el aprendizaje y la enseñanza, con
Este documento presenta un resumen de un manual de convivencia. Explica que el manual de convivencia es una herramienta normativa que regula las relaciones entre estudiantes y miembros de la comunidad educativa. Luego, describe la base legal del manual de convivencia según la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994. Finalmente, indica que la estructura del manual incluye normas relacionadas con estudiantes, comunicación, materiales, servicios y costos educativos.
Este documento describe un proyecto para mejorar la integración entre los docentes de aula y especialistas en una escuela primaria en Venezuela. Actualmente existe poca coordinación entre los docentes, lo que causa problemas en el desempeño de sus actividades. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar estrategias que promuevan una mejor integración entre los docentes. Los objetivos específicos incluyen diagnosticar las situaciones que generan falta de integración, determinar estrategias para mejorarla, aplicar un plan de acción e integrar a los docentes, y evalu
Este documento presenta la propuesta de un departamento de psicoorientación para fortalecer la educación en un colegio. Los objetivos son identificar las necesidades de la comunidad educativa que requieren atención psicológica y realizar intervenciones individuales y grupales. Se proponen varios proyectos como el de feminidad, necesidades educativas especiales, valores, orientación profesional, prevención de drogas y sexualidad.
El documento describe el rol del docente especialista. El docente especialista se encarga de brindar atención educativa optima a estudiantes con necesidades especiales. Participa en el proceso de valoración, planificación y seguimiento del estudiante para responder a sus necesidades y facilitar su integración con la escuela y comunidad.
Durante una práctica de enseñanza, el autor observó que los estudiantes relacionaban fácilmente las lecciones de español y matemáticas con sus vidas cotidianas. En particular, cuando aprendían sobre restas, los alumnos daban ejemplos de cómo usarlas en situaciones de la tienda o en casa. El autor considera importante que los estudiantes conecten lo que aprenden en la escuela con su vida diaria para ayudar a construir conocimientos. Esta experiencia le sirvió para reflexionar sobre la importancia de incluir el contexto y los
El documento describe las experiencias de un estudiante de educación secundaria en sus prácticas docentes en varias escuelas. Habla sobre las actividades de los adolescentes, la importancia de observar el trabajo de los maestros titulares, y diseñar estrategias acordes a los objetivos formativos. También menciona visitas específicas a las comunidades de Domingo Arenas y Acajete, donde tuvo la oportunidad de estar al frente de grupos de tercero y primer año, respectivamente.
EL NUEVO ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION TECNICA Y SU ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA...ProfessorPrincipiante
En la actualidad las políticas educativas no propician un acompañamiento que
revalorice la tarea del docente que se inicia, dejando esto librado a practicas y
observaciones escasas y con acompañamiento deficiente por la falta de tiempo material y
el recorte de la realidad que no permite a este docente tener un acabado conocimiento de
la situación global. Sumado a esto la especificad de la educación técnica requiere un
enfoque diferente de la educación media y en particular en la Ciudad Autónoma De
Buenos Aires que gestiona un cambio, en este momento, que reestructura los ciclos
básicos de esta escuela.
Ante la coyuntura histórica del presente es necesario que los cambios sean
encausados desde lo micro, entendiendo que esta tarea se debe realizar desde la
conducción escolar y con una clara orientación que focalice los perfiles de cada una de
las instituciones, para lograr la especificidad y la calidad como objetivo, dándole al nuevo
docente el lugar de privilegio y las herramientas adecuadas para su labor cotidiano.
Este documento presenta un proyecto realizado por siete alumnas sobre el contexto educativo del Estado de México. Cada alumna describe su experiencia práctica en una escuela primaria, incluyendo detalles sobre el contexto social y escolar, estrategias de enseñanza utilizadas, y áreas de oportunidad identificadas. También incluyen una propuesta para mejorar la enseñanza de la asignatura "Entidad de México: Estado de México" a través de un enfoque transversal e integrador de diferentes asignaturas.
Este documento presenta los tres pasos para implementar tendencias y enfoques innovadores en la práctica educativa. El primer paso es conceptualizar el contexto y describir las características de la práctica actual. El segundo paso es desarrollar acciones precisas que permitan a los estudiantes aprender de manera significativa, por ejemplo, mediante el uso de libros y estrategias que fomenten los valores. El tercer paso es sacar conclusiones sobre la necesidad de innovar constantemente la práctica educativa para adaptarse a los cambios tecnoló
El documento presenta información sobre 5 estudiantes del tercer semestre y describe las actividades sociales, académicas y culturales como una prioridad para la comunidad. Además, explica que la escuela debe aprovechar los recursos educativos de la comunidad local para enriquecer el currículo y preparar mejor a los estudiantes. Finalmente, define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, y el cambio social como la evolución y alteración de las estructuras sociales de una sociedad.
Este documento presenta los tres pasos para implementar tendencias y enfoques innovadores en la práctica educativa. El primer paso es conceptualizar el contexto y describir las características de la práctica actual. El segundo paso es desarrollar acciones precisas que permitan un aprendizaje significativo en los estudiantes a través de estrategias como libros y herramientas tecnológicas. El tercer paso es concluir resaltando la necesidad de innovar constantemente los métodos educativos para adaptarse a los cambios tecnológicos
Actividad de aprendizaje 2 el contexto escolar de los estudiantes y el rol do...Tebam12
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el contexto escolar de los estudiantes y el rol del docente centrado en el aprendizaje. Se pide analizar si la propuesta docente corresponde a este rol tomando en cuenta las fortalezas y debilidades encontradas, así como identificar factores clave de una experiencia exitosa y contrastarlos con el plan de mejora propuesto anteriormente.
Este documento presenta un diagnóstico personal realizado por la docente Liliana Daza Burbano de la Institución Educativa Leonor Lourido de Velazco. Describe el contexto de los estudiantes de primer grado e implementa actividades dinámicas que permiten a los estudiantes explorar, analizar y socializar información. Algunas conclusiones clave son que se debe reconocer el contexto singular de cada estudiante, la práctica educativa es un espacio de interacción más que una transmisión mecánica de conocimiento, y es importante comprender
El documento describe una investigación sobre cómo los profesores perciben los cambios en la escuela secundaria argentina, como la inclusión de nuevos estudiantes y la integración de las TIC. Se entrevistó a 118 profesores, la mayoría con mucha experiencia. Algunos profesores se aferran a identidades tradicionales y se oponen a los cambios, mientras que otros intentan adaptarse. Sin embargo, aún no está claro hacia dónde se dirigen las nuevas identidades profesionales de los docentes ante estas políticas. El objetivo es analizar
Este documento describe el papel de la orientación en la educación. Explica que los educadores deben orientar a los estudiantes mientras enseñan para ayudarlos a lograr objetivos, tomar decisiones vocacionales que consideren factores emocionales, psicosociales y socioeconómicos, e insertarse en contextos de manera armoniosa y transdisciplinaria. También destaca que la orientación contribuye al logro de objetivos educativos, al desarrollo personal y social de los estudiantes, y a su preparación para el mundo laboral a trav
Este documento proporciona orientaciones para la elaboración del documento recepcional que deben presentar los estudiantes de la licenciatura en educación especial. Describe tres posibles líneas temáticas para el documento: 1) procesos de enseñanza y aprendizaje en educación especial, 2) dinámica escolar y actores de la educación especial, y 3) educación especial y gestión escolar. Para cada línea temática, detalla posibles temas y aspectos a considerar en la investigación y análisis.
Este documento describe el proyecto educativo y plan de orientación y atención a la diversidad de un centro educativo. Explica que el proyecto educativo resume los objetivos del centro teniendo en cuenta el contexto social. Luego, detalla las tres dimensiones de la orientación educativa - pedagógica, personal y académica/profesional - y los objetivos del plan de orientación, como identificar necesidades de apoyo e implementar respuestas pedagógicas adecuadas. Finalmente, explica algunas medidas metodológicas para la atención a
Este documento describe las funciones clave de un líder como comunicar ideas claramente, establecer metas y objetivos, y planear acciones para alcanzar esas metas. También señala que un líder debe ayudar a su gente a crecer delegando responsabilidades y creando oportunidades. Luego, detalla las funciones específicas de un personero estudiantil como recibir quejas, promover el cumplimiento de derechos y deberes, y participar en la elaboración del proyecto educativo.
Este documento presenta el plan de educación de la Escuela Normal de Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe "Lic. Manuel Larráinzar". El plan busca cumplir con equidad y calidad los principios constitucionales de educación básica. También busca alinear los procesos de profesionalización docente, diseñar un currículo pluricultural actualizado, y evaluar la implementación de la reforma educativa para lograr sus objetivos de calidad. En lo pedagógico, el plan se centra en los estudiant
El documento describe el contexto y objetivos de orientación educativa del Bachillerato General Oficial "Insurgentes". Presenta información sobre el personal, la población estudiantil, y el entorno socioeconómico. El departamento de orientación educativa, dirigido por María de Lourdes Román, busca identificar y responder a las necesidades de apoyo de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico y la convivencia a través de tutorías, asesoría psicopedagógica y el fomento de la responsabilidad familiar y estudiantil.
Articulación = continuidad y coherencia educativa finalnatytolo1
El documento describe la articulación entre el nivel inicial y el primer ciclo de la escuela primaria. Explica que la articulación implica un proceso de toma de decisiones para facilitar el paso de los estudiantes entre niveles a través de estrategias inter e intra-institucionales. También requiere continuidad, coherencia e integración de las propuestas educativas desde los contenidos y las capacidades. La articulación genuina se logra cuando se comparten presupuestos teóricos sobre el aprendizaje y la enseñanza, con
Este documento presenta un resumen de un manual de convivencia. Explica que el manual de convivencia es una herramienta normativa que regula las relaciones entre estudiantes y miembros de la comunidad educativa. Luego, describe la base legal del manual de convivencia según la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994. Finalmente, indica que la estructura del manual incluye normas relacionadas con estudiantes, comunicación, materiales, servicios y costos educativos.
Este documento describe un proyecto para mejorar la integración entre los docentes de aula y especialistas en una escuela primaria en Venezuela. Actualmente existe poca coordinación entre los docentes, lo que causa problemas en el desempeño de sus actividades. El proyecto tiene como objetivo principal diseñar estrategias que promuevan una mejor integración entre los docentes. Los objetivos específicos incluyen diagnosticar las situaciones que generan falta de integración, determinar estrategias para mejorarla, aplicar un plan de acción e integrar a los docentes, y evalu
Este documento presenta la propuesta de un departamento de psicoorientación para fortalecer la educación en un colegio. Los objetivos son identificar las necesidades de la comunidad educativa que requieren atención psicológica y realizar intervenciones individuales y grupales. Se proponen varios proyectos como el de feminidad, necesidades educativas especiales, valores, orientación profesional, prevención de drogas y sexualidad.
El documento describe el rol del docente especialista. El docente especialista se encarga de brindar atención educativa optima a estudiantes con necesidades especiales. Participa en el proceso de valoración, planificación y seguimiento del estudiante para responder a sus necesidades y facilitar su integración con la escuela y comunidad.
Durante una práctica de enseñanza, el autor observó que los estudiantes relacionaban fácilmente las lecciones de español y matemáticas con sus vidas cotidianas. En particular, cuando aprendían sobre restas, los alumnos daban ejemplos de cómo usarlas en situaciones de la tienda o en casa. El autor considera importante que los estudiantes conecten lo que aprenden en la escuela con su vida diaria para ayudar a construir conocimientos. Esta experiencia le sirvió para reflexionar sobre la importancia de incluir el contexto y los
El documento describe las experiencias de un estudiante de educación secundaria en sus prácticas docentes en varias escuelas. Habla sobre las actividades de los adolescentes, la importancia de observar el trabajo de los maestros titulares, y diseñar estrategias acordes a los objetivos formativos. También menciona visitas específicas a las comunidades de Domingo Arenas y Acajete, donde tuvo la oportunidad de estar al frente de grupos de tercero y primer año, respectivamente.
EL NUEVO ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION TECNICA Y SU ACOMPAÑAMIENTO DESDE LA...ProfessorPrincipiante
En la actualidad las políticas educativas no propician un acompañamiento que
revalorice la tarea del docente que se inicia, dejando esto librado a practicas y
observaciones escasas y con acompañamiento deficiente por la falta de tiempo material y
el recorte de la realidad que no permite a este docente tener un acabado conocimiento de
la situación global. Sumado a esto la especificad de la educación técnica requiere un
enfoque diferente de la educación media y en particular en la Ciudad Autónoma De
Buenos Aires que gestiona un cambio, en este momento, que reestructura los ciclos
básicos de esta escuela.
Ante la coyuntura histórica del presente es necesario que los cambios sean
encausados desde lo micro, entendiendo que esta tarea se debe realizar desde la
conducción escolar y con una clara orientación que focalice los perfiles de cada una de
las instituciones, para lograr la especificidad y la calidad como objetivo, dándole al nuevo
docente el lugar de privilegio y las herramientas adecuadas para su labor cotidiano.
Este documento presenta un proyecto realizado por siete alumnas sobre el contexto educativo del Estado de México. Cada alumna describe su experiencia práctica en una escuela primaria, incluyendo detalles sobre el contexto social y escolar, estrategias de enseñanza utilizadas, y áreas de oportunidad identificadas. También incluyen una propuesta para mejorar la enseñanza de la asignatura "Entidad de México: Estado de México" a través de un enfoque transversal e integrador de diferentes asignaturas.
Este documento presenta los tres pasos para implementar tendencias y enfoques innovadores en la práctica educativa. El primer paso es conceptualizar el contexto y describir las características de la práctica actual. El segundo paso es desarrollar acciones precisas que permitan a los estudiantes aprender de manera significativa, por ejemplo, mediante el uso de libros y estrategias que fomenten los valores. El tercer paso es sacar conclusiones sobre la necesidad de innovar constantemente la práctica educativa para adaptarse a los cambios tecnoló
El documento presenta información sobre 5 estudiantes del tercer semestre y describe las actividades sociales, académicas y culturales como una prioridad para la comunidad. Además, explica que la escuela debe aprovechar los recursos educativos de la comunidad local para enriquecer el currículo y preparar mejor a los estudiantes. Finalmente, define la educación como un proceso de transmisión de conocimientos, valores y formas de actuar entre generaciones, y el cambio social como la evolución y alteración de las estructuras sociales de una sociedad.
Este documento presenta los tres pasos para implementar tendencias y enfoques innovadores en la práctica educativa. El primer paso es conceptualizar el contexto y describir las características de la práctica actual. El segundo paso es desarrollar acciones precisas que permitan un aprendizaje significativo en los estudiantes a través de estrategias como libros y herramientas tecnológicas. El tercer paso es concluir resaltando la necesidad de innovar constantemente los métodos educativos para adaptarse a los cambios tecnológicos
Actividad de aprendizaje 2 el contexto escolar de los estudiantes y el rol do...Tebam12
El documento describe una actividad de aprendizaje sobre el contexto escolar de los estudiantes y el rol del docente centrado en el aprendizaje. Se pide analizar si la propuesta docente corresponde a este rol tomando en cuenta las fortalezas y debilidades encontradas, así como identificar factores clave de una experiencia exitosa y contrastarlos con el plan de mejora propuesto anteriormente.
Este documento presenta un diagnóstico personal realizado por la docente Liliana Daza Burbano de la Institución Educativa Leonor Lourido de Velazco. Describe el contexto de los estudiantes de primer grado e implementa actividades dinámicas que permiten a los estudiantes explorar, analizar y socializar información. Algunas conclusiones clave son que se debe reconocer el contexto singular de cada estudiante, la práctica educativa es un espacio de interacción más que una transmisión mecánica de conocimiento, y es importante comprender
El documento describe una investigación sobre cómo los profesores perciben los cambios en la escuela secundaria argentina, como la inclusión de nuevos estudiantes y la integración de las TIC. Se entrevistó a 118 profesores, la mayoría con mucha experiencia. Algunos profesores se aferran a identidades tradicionales y se oponen a los cambios, mientras que otros intentan adaptarse. Sin embargo, aún no está claro hacia dónde se dirigen las nuevas identidades profesionales de los docentes ante estas políticas. El objetivo es analizar
Este documento analiza el marco legal sobre la tutoría y participación de los padres en la educación según diferentes leyes y decretos como la LOMCE, LOE, y la Ley de Educación de Castilla-La Mancha. Resalta que estas leyes reconocen el papel de los padres como responsables primarios de la educación de sus hijos y su derecho a elegir el tipo de educación. También describe las funciones de los tutores y la importancia de mantener una comunicación permanente con las familias para apoyar el proceso educativo de los estudiantes.
Este documento describe la didáctica crítica como una propuesta educativa emergente que busca cuestionar el sistema educativo tradicional en México. Propone situaciones de aprendizaje centradas en el estudiante a través de estrategias que promueven la reflexión crítica, la autonomía y la aplicación de conocimientos a la vida real. Como ejemplo, presenta un plan de estudios sobre valores que incluye fases de apertura, desarrollo y cierre con actividades, objetivos y evaluaciones.
El documento describe los esfuerzos del Tec de Monterrey para promover la formación integral de los estudiantes en términos de desarrollo de actitudes y valores. Se enfoca en tres categorías de actividades: 1) actividades extracurriculares que generan cambios de actitud, 2) programas institucionales de desarrollo personal y 3) integración de valores en las clases a través de discusiones y proyectos. El objetivo final es graduar profesionales comprometidos con sus comunidades y con principios éticos.
El documento describe los esfuerzos del Tec de Monterrey para promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar cualidades personales a través de actividades académicas y extracurriculares. Se enfoca en tres categorías de aprendizaje: 1) ambientes que generan cambios de actitudes, 2) programas institucionales de apoyo al desarrollo personal, y 3) integración de actitudes y valores en las asignaturas. El objetivo final es graduar profesionales comprometidos con los más altos estándares éticos.
“CUALIDADES DEL PROFESIONAL DEL FUTURO”Eve Jimenez
El documento describe los esfuerzos del Tec de Monterrey para promover el desarrollo de cualidades personales y la formación integral de la personalidad de sus estudiantes a través de varias iniciativas. Estas incluyen actividades extracurriculares para fomentar valores como el compromiso comunitario, proyectos académicos para fortalecer la enseñanza de la ética, y la integración intencional de objetivos formativos en las asignaturas. El Tec busca modelar actitudes a través de la cultura institucional y programas
El documento describe los esfuerzos del Tec de Monterrey para promover la formación integral de los estudiantes en términos de desarrollo de actitudes y valores. Se enfoca en tres categorías de actividades: 1) actividades extracurriculares que generan cambios de actitud, 2) programas institucionales de desarrollo personal y 3) integración de valores en las clases a través de discusiones y proyectos. El objetivo final es graduar profesionales comprometidos con sus comunidades y con principios éticos.
El documento describe los esfuerzos del Tec de Monterrey para promover la formación integral de los estudiantes y desarrollar cualidades personales como la honestidad, la responsabilidad y el respeto. Se llevan a cabo diversas actividades académicas y extracurriculares para fomentar valores a través de ambientes interactivos, programas institucionales y la integración explícita de valores en las clases. El objetivo final es graduar profesionales comprometidos que contribuyan positivamente a la sociedad.
Este documento resume los diferentes tipos de currículo que se utilizan en educación, incluyendo el currículo oficial, operacional, nulo, oculto y extracurricular. Explica las funciones de cada tipo de currículo y la importancia de conocerlos para que los docentes puedan aplicarlos efectivamente. También define las tareas del diseño curricular como diagnóstico, modelación, estructuración, organización y evaluación.
El documento analiza las principales tendencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro según un informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey. El aprendizaje basado en retos es actualmente la tendencia de mayor crecimiento y se espera que sea la más utilizada dentro de tres años. El aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje invertido también están ganando popularidad. El autor conceptualiza su práctica docente como aprendizaje invertido, donde los estudiantes exploran temas antes
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las aulas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al currículo escolar y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a las TIC e innovaciones educativas para adaptarse a la sociedad actual.
La profesora trabaja con estudiantes de entre 11 y 16 años en un colegio ubicado en una zona industrial de estrato bajo. Los estudiantes provienen de contextos diversos y tienen prioridades diferentes al estudio. La profesora utiliza principalmente el aprendizaje invertido en un 70% de sus clases, asignando tareas de investigación para la casa y resolviendo dudas y problemas en clase. Con otro 30% de los estudiantes, usa aprendizaje flexible para desafiar a los más avanzados y apoyar a los que tienen más dificultades
Deysi saulia angulo gonzález i.e santo tomas sede casdJohana Bucheli
La docente Deysi Saulia Angulo González tiene 29 años de experiencia enseñando en instituciones privadas y públicas. Actualmente enseña Comunicación Empresarial a estudiantes de grado 11 en la Institución Educativa Santo Tomas. Su objetivo es fortalecer las competencias de los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas y documentos que cubren temas como técnicas de oficina, digitación, lenguaje profesional, seguridad laboral y ética. Ella utiliza varias estrategias como la construcción
La autora es María Fernanda Domínguez Tovar, licenciada en matemáticas y especialista en computación para la docencia y magister en educación superior. Actualmente enseña matemáticas en los grados 10° y 11° en la Institución Educativa Santo Tomás, con el objetivo de fortalecer el pensamiento lógico de los estudiantes. Para desarrollar la clase de matemáticas se siguen tres etapas: motivación inicial, desarrollo de la temática a través de explicaciones y trabajo en grupo, y actividades finales de
Este documento describe las tendencias pedagógicas que guían la práctica docente del autor en una escuela de Cali, Colombia. El autor se inclina principalmente por la teoría de situaciones didácticas de Brousseau, la cual promueve que los estudiantes construyan conocimientos matemáticos a través de la interacción con objetos, compañeros y el docente para resolver problemas. El autor también incorpora elementos del aprendizaje vivencial al requerir que los estudiantes experimenten y del aprendizaje flexible al actuar como guía en lugar de trans
Luz Aleyda Villa Posso es una maestra que realiza su práctica pedagógica en el grado transición en la Institución Educativa Santo Tomás con niños de cinco años. Ella desarrolla clases en el salón, sala de video y patio utilizando materiales como cuentos, canciones, pintura y bloques. Su enfoque es desarrollar las competencias comunicativa, matemática, científica, ciudadana y corporal en los estudiantes siguiendo el plan de área. Sus fortalezas son su sentido de responsabilidad
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Departamento: VVALLE DEL CAUCA
Municipio: SANTIAGO DE CALI
Radicado: Abril 3 DE 2017
Institución Educativa: SANTO TOMAS
Sede Educativa: SANTO TOMAS DE AQUINO
Nombres y apellidos del
docente:
FLOR MYRIAM GAVIRIA CASTRO
1. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
En el rol de coordinadora, mis funciones son: Apoyo la Gestión académica y
Comunitaria.
En lo referente al aspecto académico, me corresponde hacer acompañamiento a
la labor de los docentes, siguiendo las orientaciones del MEN y la SEM, para
que los estudiantes reciban una educación de acuerdo a los lineamientos y las
nuevas políticas educativas.
En la Gestión comunitaria, que hace referencia al clima institucional, teniendo
como apoyo el Manual de Convivencia, en donde cada integrante de la
comunidad tiene unos derechos y deberes. En esta gestión también me
corresponde liderar el desarrollo de los proyectos transversales.
PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que
desarrollan los estudiantes.
En lo correspondiente a este aspecto, en mis funciones como coordinadora es la de
velar porque los estudiantes asistan diariamente y cumplan con sus actividades
propias de cada área fundamental e informar a los padres de familia sobre el
desempeño académico y disciplinario de sus hijos.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
En mi rol de coordinadora, debo liderar los procesos académicos, de convivencia y
medioambientales al interior de la Sede Educativa .Santo Toma´s de Aquni