El documento describe varios casos históricos de niños que crecieron aislados del contacto humano y fueron criados por animales. Incluye los casos de Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba; Víctor de Aveyron, un niño salvaje encontrado en Francia en 1800; y las hermanas Amala y Kamala, que supuestamente fueron criadas por lobos en la India en 1920. El documento analiza las dificultades para reintegrar a estos "niños salvajes" a la sociedad humana.
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
Terapia de juego con niños de padres divorciados javierJavier Armendariz
Power point de estrategias de terapia de juago para niños de padres divorciados, Javier Armendariz Cortez, Trabajo Social, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
El condicionamiento operante es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
Terapia de juego con niños de padres divorciados javierJavier Armendariz
Power point de estrategias de terapia de juago para niños de padres divorciados, Javier Armendariz Cortez, Trabajo Social, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez
En que el quería convertirse en un escritor pero por algunas circunstancias se desilusiono de sus actividades literarias, skinner comienzó a interesarse por el comportamiento de las personas
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
Terapia de juego para niños que sufren maltrato o negligencia, Javier Armendariz Cortez, Universidad Autonoma de Ciudad Juarez, simptomatologia y tecnicas
En que el quería convertirse en un escritor pero por algunas circunstancias se desilusiono de sus actividades literarias, skinner comienzó a interesarse por el comportamiento de las personas
Terapia de juego para victimas de maltrato y negligencia Javier Armendariz Co...Javier Armendariz
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En esta presentación encontraras cuales son algunos de los animales domésticos, importancia de los animales en el ser humano y que es el maltrato animal.
Corresponde a una reflexión ética y filosófica sobre el valor que le restamos a la vida animal, a través del especismo, una visión del mundo que convierte a los animales en objetos y que niega sus derechos y libertad. Mientras exista esa explotación tan cruel y sanguinaria contra otros seres de nuestra naturaleza, y que de muchas formas ya hacen parte de nuestra sociedad, también el ser humano sufrirá de muy diversas maneras...
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
Niños salvajes
1. ¿Qué ocurre cuando un niño crece criado por animales, totalmente alejado de la ciudad? ¿Es posible recuperarlo para la “civilización” urbana? La Historia es generosa en casos de este tipo y famosos escritores como Rudyard Kipling (“El Libro de la Selva”) o Juan Jacobo Rousseau, y cineastas como Francois Truffaut (“El niño salvaje”), han tratado de responder a estas preguntas a través de sus obras. http:// www.elmundo.es / magazine /2003/186/1050488543. html LOS NIÑOS SALVAJES Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
2. RÓMULO y REMO (siglo VIII a.C.) Según cuenta la leyenda, los hermanos Rómulo y Remo fueron encontrados por la loba Luperca dentro de una cesta en el río Tíber. Luperca amamantó y cuidó de los hermanos, quienes años después fundarán la ciudad de Roma Luperca amamantando a Rómulo y Remo Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
3. VICTOR de Aveyron (1800) El 18 de Enero de 1800, un niño desnudo, con la cara y las manos llenas de cicatrices, apareció en las afueras de Saint-Sernin en la escasamente poblada provincia de Aveyron en la parte sur central de Francia. El chico, que sólo medía 1.35 mts, pero aparentaba tener 12 años, había sido visto varias veces durante los dos años y medio anteriores, trepando los árboles, corriendo en cuatro pies, bebiendo en los arroyos y buscando afanosamente bellotas y raíces. Entonces, en el inusualmente frío invierno de 1799-1800, comenzó a aparecer en las granjas en busca de alimento y finalmente fue capturado http://asusta2. com.ar /2008/07/09/historia-de-los- ninos -salvajes / Escena de la película “ El pequeño salvaje” Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
4. AMALA y KAMALA (1920) Uno de los casos más resonantes en la prensa, ocurrió en la India, en el caso de las supuestas hermanas Amala y Kamala, de quienes se dice fueron criadas por lobos. Las niñas dormían juntas, aullaban, comían carne cruda, usaban sus uñas y dientes para su defensa personal, y además, según testigos, poseían un olfato extraordinario además de tener la habilidad de ver en la oscuridad. http://asusta2. com.ar /2008/07/09/historia-de-los- ninos -salvajes / Amala lamiendo un plato Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
5. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD porque Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
6. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
7. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? ¿Estamos genéticamente orientados a vivir en sociedad? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
8. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR COMUNICARSE ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? ¿La capacidad de hablar nos distingue de los animales? ¿Estamos genéticamente orientados a vivir en sociedad? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
9. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR COMUNICARSE ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? ¿La capacidad de hablar nos distingue de los animales? ¿Estamos genéticamente orientados a vivir en sociedad? ¿Nuestra inteligencia sólo se desarrolla en contacto con los demás? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
10. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR COMUNICARSE AMPLIAR NUESTRAS POSIBILIDADES ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? ¿La capacidad de hablar nos distingue de los animales? ¿Si viviéramos solos tendríamos que inventarlo todo? ¿Estamos genéticamente orientados a vivir en sociedad? ¿Nuestra inteligencia sólo se desarrolla en contacto con los demás? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
11. LOS SERES HUMANOS SOMOS SERES SOCIALES NECESITAMOS VIVIR EN SOCIEDAD para porque SOBREVIVIR COMUNICARSE AMPLIAR NUESTRAS POSIBILIDADES ¿Vivir en grupo ayuda a la supervivencia? ¿La capacidad de hablar nos distingue de los animales? ¿Si viviéramos solos tendríamos que inventarlo todo? ¿Estamos genéticamente orientados a vivir en sociedad? ¿Nuestra inteligencia sólo se desarrolla en contacto con los demás? ¿Mediante la Educación aprovechamos los descubrimientos de nuestros antepasados pudiendo así progresar? Departamento de Ciencias Sociales IESQUINTANA.NET
12. DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA IES Juan José Gómez Quintana (Suances) Cantabria, España http:// cienciassocialesiesquintana.blogspot.com http://iesquintana.net