Este documento presenta una guía de observación para evaluar una escuela primaria en Nezahualcóyotl, México de acuerdo con categorías como el entorno de la comunidad, la organización interna de la escuela y el marco legal. El propósito es reconocer cómo la educación básica ha cambiado a lo largo del tiempo y caracterizar la estructura actual de una escuela primaria considerando factores como la participación de los padres, la enseñanza de los maestros y el cumplimiento de la normatividad educativa. La guía

1. “2014. Año de los Tratados de Teuloyucan”
ESCUELANORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Guía de Observación
Presenta: Gloria Trujillo Cristina Aidee
Curso: Observación y análisis de la práctica educativa
Grado: 1º Grupo: Único
Nezahualcóyotl, México, a 01 de octubre de 2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓNBÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓNNORMAL Y DESARROLLO DOCENTE
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
SAN MATEO ESQ. NARVARTE S/N, COL. AMP. VICENTE VILLADA
NEZAHUALCOYOTL, MÉXICO, 57710
TEL/FAX 57-97-16-43
normal3neza@prodigy.net.mx

2. Presentación
Este diario de observación está basado en la observación categórica de Álvarez
Gallun la cual está dirigida hacia el tema de como una institución aplica la
normatividad de acuerdo a sus necesidades propias, las categoría a observar son
las siguientes: entorno inmediato de interacción (comunidad), en este la Secretaria
de Educación Pública impulsa el programa escuela segura que va dirigido a
directores, maestros, padres de familia, miembros de la comunidad y alumnos con
el fin de que trabajen juntos para prevenir riesgos, violencias, pero a su vez
trabajar en el fortalecimiento de valores, la siguiente categoría es la organización
(actores y normas internas) considerando el artículo tercero de la Constitución
Política Mexicana, la Ley General de Educación y el Programa de Educación
Preescolar, la última categoría es el entorno legal de funcionamiento (ubicación
del sistema educativo), las acciones de la dimensión administrativa se refiere a la
coordinación permanente de recursos humanos, materiales, financieros y de
tiempo, además de garantizar acciones de seguridad e higiene y control de la
información relativa, estos a su vez cuentan con diferentes indicadores.

3. PROPÓSITO GENERAL
 Reconocer que la educación básica es el resultado de una serie de
cambios, acuerdos, reformas y reestructuraciones.
PROPÓSITOS ESPECIFICOS
 Conocer el contexto de la institución y su influencia con la normatividad
 Caracterizar la estructura actual de una escuela de educación básica.

4. GUÍA DE OBSERVACIÓN
INDICADOR
Proyecto educativo Nacional
LECENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
GLORIA TRUJILLO CRISTINA AIDEE
PRIMER GRADO
OBSERVACION Y ANLISIS DE LA PRACTICA EDUCATIVA
FECHA: 25/09/14 HORA: 8:45
Nombre del preescolar: Generalísimo Morelos
Institución Escolar y Sentido Educativo
1. ENTORNO INMEDIATO, LA COMUNIDAD
Madre de familia de tercer año
Siempre= 4, Casi siempre= 3, Algunas veces= 2, Casi nunca= 1, Nunca= 0
El tabaco, alcohol y drogas, dañan a las personas por lo que hablamos con
nuestros hijos para prevenir el consumo de estos.
3
Hablamos con nuestros hijos se sus intereses y preocupaciones 3
Apoyamos los intereses de nuestros hijos en sus tiempos libres 4
Apoyamos a nuestros hijos en momentos de tristeza, preocupación, ansiedad,
etc.
4
Enseñamos a nuestros hijos a tener metas 3
Enseñamos a nuestros hijos a quererse y confiar en sí mismos 4
Conocemos las amistades de nuestros hijos 4
Hacemos que su entorno se saludable para su desarrollo 3
Les enseñamos a nuestros hijos a respetar normas y llevarlasa cabo 3
Tenemos buena comunicación con los maestros de nuestros hijos 3
Participo en las actividades escolares, y extraescolares de nuestros hijos 3

5. II. ORGANIZACIÓN, ACTORES Y NORMAS INTERNAS
Guía de Observación de clases
INICIO DE CLASES
Excelente Bueno
Necesita
mejorar
N/O
Ambiente con el que se inaugura la clase *
Se observo una buena participación de los alumnos al momento de participar
Sondeo de conocimientos previos *
La maestra realiza una retroalimentación de lo que se ha estado viendo durante la semana (Los
valores)
Respuesta del grupo ante la presentación del tema *
Los alumnos son muy participativos en la participación del cuento de Pinocho
DESARROLLO DE CLASE
El tema resulta claro, efectivo y ordenado 
La maestra explica en qué consiste la actividad, durante el desarrollo la maestra solamente va
guiando a los niños dejando que ellos den sus propias interpretaciones e ideas
El contenido es adecuado de acuerdo al nivel 
El tema de los valores es abordado a través de cuentos, imágenes y video, los niños se muestran
entusiastas y participativos durante el desarrollo de la clase
La relación entre la actividad y el tiempo asignado es
la adecuada

Aunque la maestra no tenia los temas por horas, si se logro abarcar el contenido del tema sin
presionar a los niños
Los alumnos trabajan organizadamente  *
*
A pesar de que había alumnos que molestaban a sus compañeros se pudieron acoplar en equipo
por lo que las actividades fueron realizadas de manera efectiva
CIERRE DE CLASE
El docente realizo actividades de fijación 
Se utilizaron cuentos para realizar una retroalimentación de lo que se vio en clase

6. Observaciones
 De acuerdo a la actividad la maestra asigna a los niños a entregar material
 Al terminar cada actividad el niño recoge su basura y regresa a su lugar