Este documento presenta una guía de observación para estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar que realizarán una observación en el jardín de niños "María Guadalupe Vega de Luévano" del 25 al 27 de marzo de 2015. La guía incluye el propósito de la observación, los indicadores a observar como la gestión escolar, el equipo directivo, las características de las escuelas efectivas y la participación de docentes, padres y alumnos, así como guiones de entrevista para la directora y pad

1. Benemérita Escuela Normal
“Manuel Ávila Camacho”.
Licenciatura en Educación Preescolar.
Observación y Análisis de la Práctica Escolar.
Guía de observación para la segunda jornada (25,
26 y 27de Marzo 2015).
Jardín de niños: “María Guadalupe Vega de Luévano”
Directora del jardín de niños: Aida Mayorga Muñoz
Integrantes:
 Teresa de Jesús Carrillo Quintero.
 Gabriela Escobedo Sánchez.
 Jacqueline Carolina Jiménez Cardona.
 María Goretti Jiménez López.
 Nallely Guadalupe Navarro Gómez.
 Perla Lizbeth Núñez Martínez.
 Alondra Saucedo Carreón.
 María Teresa Saucedo Méndez.
Zacatecas, Zac., Marzo 2015

2. Guía de Observación de la segunda jornada del curso:
Observación y Análisis de la práctica Escolar.
Propósito:
Después de comprender la relación que existe entre escuela-contexto del
jardín de niños, nos remitiremos a la investigación acerca de la gestión escolar
dentro del jardín, anclando cultura y clima institucional, equipo directivo, sistemas
de evaluación de la gestión, así como las formas de satisfacción a las demandas
de la comunidad y sus proyectos de intervención e innovación para la mejora del
mismo.
Indicadores a observar:
 La gestión escolar: cultura y clima institucional.
 Relación entre padre-maestro-alumno.
 Derechos y deberes de los alumnos (actitudes para la realización de los
mismos por parte de los docentes y padres de familia).
 Proceso de admisión.
 Diversas formas de control por parte de la directora (tareas que realiza).
 Cultura hegemónica en el jardín y su contexto (Valores Creencias Normas
Mitos Rituales Costumbres Estereotipos Eslóganes).
 Gestión y equipo directivo (Planeación y modelo de gestión, rutinas
escolares).
 Forma de relación entre el personal.
 Conformación del equipo de trabajo y su colaboración.
 Horario de trabajo así como la administración de los tiempos establecidos.
 Reglamento del personal.
 Formas de administración del jardín de niños (cuotas o impuestos)
 Tareas que realiza el director.
 Manejo del tiempo ( Calendario, vacaciones)
 Permisos económicos

3.  Valores que se practican y fomentan en el jardín de niños y el contexto en
el que se encuentra. (Existencia de campañas permanentes de valores en
el plantel).
 Cobertura y capacidad del plantel.
 Características de las escuelas efectivas (Altas expectativas de
desarrollo Sistemas de evaluación de la gestión).
 Habilidades académicas del docente.
 Cobertura del jardín por parte del sistema educativo.
 Espacio adecuado para las clases (infraestructura).
 Recursos materiales.
 Recursos económicos fijos.
 Programas oficiales en los que participa el jardín.
 Evaluación y preparación de los docentes.
 Formas de satisfacción de las demandas de la comunidad.
 Papel del docente frente al padre de familia.
 Gestión de los servicios públicos.
 Mantenimiento del plantel.
 Las expectativas que tiene la sociedad referente a la escuela.
 La valoración y el prestigio de la escuela.
 Gestión para la mejora (Proyectos de intervención e innovación).
 Procesos de transformación que ha tenido la escuela para ofrecer una
educación de calidad.
 Formación profesional docente.
 Actualización e innovación del profesorado (Cursos, diplomados y
capacitaciones que pudieran tomar los profesores).
 Crecimiento del jardín durante los últimos años (Aclarar).
 Participación y organización de los docentes, padres y alumnos.
 Acciones que involucran a los padres en el jardín así como la asistencia a
las reuniones que se realizan en el mismo.
 Actividades extraescolares que se realizan por parte de docentes y padres
de familia así como la organización por parte de los mismos.
 Colaboración de los padres en la formación de sus hijos (emocional-
económica).
 Participación plena (se comparte el poder y se participa individualmente).
 Participación parcial (influir en sus decisiones, pero no compartirlas).

4. Recibí de las alumnas: Teresa de Jesús Carrillo Quintero, Gabriela
Escobedo Sánchez, Jacqueline Carolina Jiménez Cardona, María Goretti Jiménez
López, Nallely Guadalupe Navarro Gómez, Perla Lizbeth Núñez Martínez, Alondra
Saucedo Carreón y María Teresa Saucedo Méndez de la Licenciatura en
Educación Preescolar del segundo semestre de la BENMAC, copia de la guía de
observación en los días 25, 26 y 27 de Marzo del presente año.
Firma de recibido:
Directora Aida Mayorga Muñoz

5. Guión de entrevista a la Directora
1.- ¿Qué relación existe entre el maestro-padre-alumno?
2.- ¿Qué tipo de actividades realizan los maestros y padres de familia para
promover los derechos y deberes de los niños?
3.- ¿Qué tipo de actividades ejerce dentro del jardín de niños?
4.- ¿Existe algún reglamento para el personal? ¿Cómo es llevado a cabo?
5.- ¿Cómo está administrado el jardín de niños?
6.- ¿El jardín de niños es partícipe de algún programa oficial?
7.- ¿Existe la inclusión?
8.- ¿Cómo funciona el consejo escolar?
9.- Actualmente ¿qué tipo de diplomados toman los maestros para su mejora?
10.- ¿Cómo se resuelven los problemas de los niños con padres de familia?

6. Guión de entrevista a padres de familia
1. ¿Usted como madre/padre de familia como se involucra en la educación de
sus hijos?
2. ¿Conoce los derechos y los deberes que tiene su hijo en el jardín de niños?
3. ¿Cuáles son los requisitos que se le pidió a su hijo para entrar al jardín de
niños?
4. ¿Qué valores fortalecen las educadoras a sus niños?
5. ¿Cómo participa en actividades que se realizan en el jardín de niños?
6. ¿Cómo se informa sobre la educación y formación que reciben sus niños?