Operaciones lógicas (Preescolar)
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Este trabajo nos habla sobre un principio de conteo, el cual es correspondencia uno a uno, que trata de asignar cada palabra de la serie numérica a un objeto dado.
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Conteo en preescolar
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Modelo Reggio-Emilia
La metodología Reggio Emilia fue creada por Loris Malaguzzi en Italia después de la Segunda Guerra Mundial y se basa en los principios de que los niños aprenden a través de la observación y el desarrollo de proyectos. Los educadores escuchan a los niños y los guían de manera productiva en un ambiente rico en materiales y recursos. El objetivo es crear una escuela amigable donde los niños, educadores y familias puedan interactuar y aprender juntos.
Planificación (Vygotksy)
El documento describe una actividad para recrear cuentos clásicos modificando personajes y sucesos. Los niños se dividen en grupos para elegir un cuento, analizar imágenes de nuevos personajes y crear una versión modificada que luego presentan. El objetivo es que los niños desarrollen habilidades de lenguaje escrito y colaboración trabajando en equipo con apoyo entre compañeros.
El desarrollo de la nocion de espacio en el niño de educación inicial
La educación inicial busca garantizar el desarrollo integral infantil desde una perspectiva del niño como ser social. El docente juega un papel de mediador para proporcionar experiencias de aprendizaje significativas. En las primeras etapas de la vida, la percepción del niño muestra entremezcladas las nociones de tiempo y espacio, las cuales se van diferenciando a través de experiencias sensoriales. En el periodo preescolar, el niño progresa en su habilidad para representar su conocimiento del mundo a través de diversos medios
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Planeación valores
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Nociones lógico matemáticas
El documento describe las diferentes nociones lógico-matemáticas que desarrollan los niños entre las edades de 0 a 4 años, las cuales les permiten entender conceptos matemáticos. Entre estas nociones se encuentran objetos, espacio, tiempo, correspondencia, clasificación, seriación, conservación de cantidad y cuantificación. El desarrollo de estas nociones a través de juegos y manipulación de materiales sirve como base para el aprendizaje escolar posterior de los niños.
El arte en educación inicial por Jimena Ortiz Matuhura
El documento describe la importancia del arte en la educación de los niños. Señala que el arte permite a los niños expresar cómo piensan y sienten a través de procesos como el dibujo y la pintura. Dar a los niños la oportunidad constante de crear con sus conocimientos actuales los prepara para su futura capacidad creativa. El desarrollo mental de los niños depende de la relación entre ellos y su ambiente, siendo la experiencia artística un ingrediente básico para llevar a cabo este desarrollo.
Jornada Diaria Educación Inicial.
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Las competencias matemáticas yirley 3
El documento habla sobre las competencias matemáticas en la primera infancia. Explica que las matemáticas son fundamentales y ayudan a desarrollar el pensamiento lógico en los niños. También describe tres operaciones lógicas clave - clasificación, seriación y correspondencia - que se construyen simultáneamente en la primera infancia. Finalmente, resume algunas competencias matemáticas importantes en esta etapa como la construcción del número, resolver problemas y reconocer formas geométricas.
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
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El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.Más contenido relacionado
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El documento presenta las reflexiones de Claudia Broitman sobre la enseñanza del espacio en el nivel inicial. Broitman analiza ideas sobre este tema y distingue entre abordar la noción operatoria de espacio y tratar problemas espaciales didácticamente. También describe un estudio realizado en una sala de 5 años sobre la construcción de un plano, donde los niños elaboraron representaciones gráficas del aula y reflexionaron sobre cambios en el punto de vista.
Análisis de las actividades
Este documento presenta varias actividades para enseñar conceptos de longitud y medición a estudiantes de segundo grado. Las actividades introducen el uso de unidades de medida como el metro y centímetro para medir objetos reales en el salón de clase. También abordan comparar longitudes, usar una cinta métrica, y realizar cálculos simples con medidas. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen una comprensión básica de la medición de longitud.
Icosaedro
El documento describe las características geométricas de un icosaedro, un poliedro de 20 caras triangulares congruentes y equiláteras. Tiene 30 aristas y 12 vértices. Es un sólido platónico regular con simetría y todos sus ángulos miden 60 grados. Se usa como forma para el juguete Dogic y una escultura en Italia.
1° desarrollo de los conceptos basicos matemáticos y cientificos en los niños.
Este documento describe cómo los niños desarrollan conceptos básicos matemáticos y científicos. Explica que los niños llegan a los conceptos de manera diferente a través de la discriminación, abstracción y generalización. También señala que la formación de conceptos se apoya en recuerdos e imágenes y que el razonamiento, lenguaje y símbolos juegan un papel en la conceptualización. El documento concluye que los niños usan diferentes métodos como la percepción táctil para clasificar objetos y
ángulos
Este documento trata sobre la medida y los tipos de ángulos. Explica que la medida es el resultado de una medición para determinar el valor de una magnitud mediante su comparación con otra. Señala que existen medidas directas e indirectas y menciona algunos instrumentos de medida como la regla, metro, transportador y termómetro. Además, define los tipos de ángulos como agudos, rectos, obtusos y llano y describe cómo usar un transportador para construir y medir ángulos.
Triangulos
Este documento describe los tres tipos principales de triángulos: triángulo escaleno, que no tiene lados ni ángulos iguales; triángulo isósceles, que tiene dos lados iguales y dos ángulos iguales; y triángulo equilátero, que tiene tres lados iguales y tres ángulos iguales de 60 grados cada uno. También proporciona instrucciones para trazar triángulos y ejemplos de actividades.
Figuras geométricas, lados, vértices, angulo recto, triángulo rectangulo
Este documento presenta información sobre figuras geométricas para estudiantes de segundo semestre de educación preescolar. Define figuras geométricas como representaciones planas con números definidos de lados y características. Explica conceptos como puntos, líneas, vértices, lados, ángulos rectos y diferentes tipos de cuadriláteros y triángulos. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y comprendan estas figuras y sus propiedades a través de actividades prácticas relacionadas con su entorno cotidiano.
Efecto de las herramientas tecnologicas en el estudiante
El documento describe los efectos de las herramientas tecnológicas en los estudiantes. Explica que las herramientas tecnológicas son programas y aplicaciones que facilitan el trabajo y el intercambio de información. Luego detalla algunos efectos positivos como ayudar a los estudiantes a estructurar conocimientos, mejorar exposiciones con imágenes y sonidos, y propiciar cambios metodológicos que permiten una mayor participación de los estudiantes. Concluye que las herramientas tecnológicas pueden
PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Este documento propone varias intervenciones educativas como apoyar a los contextos con conflictos socioeconómicos en la educación, reconocer cómo la falta de apoyo parental debido a diferencias culturales y el entorno social afectan el desarrollo educativo, y abordar la falta de apoyo gubernamental a los ciudadanos y de interés en motivar a los estudiantes.
Historia de fausto
Este documento describe los factores socioeconómicos, culturales y educativos que afectan el desarrollo infantil en México. Explica que el nivel socioeconómico de una familia determina las oportunidades de estimulación y educación de un niño. También señala que la cultura del grupo al que pertenece un niño y la cultura familiar influyen en su desarrollo. Finalmente, destaca que el nivel socioeconómico es el factor externo más importante en el desarrollo de un niño ya que determina otras
Canciones
El documento contiene varias canciones y poemas cortos para niños. Describe a un gato llamado Memo que se mira en un espejo y hace muecas, y también incluye letras sobre saludar, lavarse las manos, una foca llamada Ramona, una mariposa en la cocina, y una canción sobre cepillar los dientes.
Skinner postura psicologica
Este documento presenta información sobre Burrhus Frederic Skinner, un psicólogo estadounidense conocido por su teoría del conductismo y el condicionamiento operante. Se describe su biografía, experimentos clave como la caja de Skinner y la superstición de las palomas, y conceptos fundamentales de su teoría como el estímulo-respuesta, reforzamiento y extinción. También contrasta el condicionamiento clásico con el condicionamiento operante.
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Operaciones lógicas (Preescolar)
- 1. Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzálo Aguírre Beltrán” Lic. En educación preescolar 1° semestre Grupo A 22 de septiembre del 2014 PENSAMIENTO CUANTITATIVO Docente: Lic. Yaneth Ovando Vera CAUDANA PÉREZ LAURA ANGÉLICA HERNÁNDEZ FIERRO ISABEAU MÁRQUEZ VIDAL KATIA MÉNDEZ CHAMORRO ANDREA M. MEZA DE LOS SANTOS KATYA ROXANA
- 3. ¿QUÉ ES? ES UNA OPERACIÓN LÓGICA QUE CONSISTE EN RELACIONAR UN CONJUNTO DE OBJETOS CON UNA ETIQUETA NUMÉRICA; ES IMPORTANTE QUE A CADA OBJETO SE LE ASIGNE UNO Y SOLO UN NOMBRE COMO POR EJEMPLO: 1-2-3-4-5.
- 4. EL DESARROLLO DE LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO ES NECESARIO QUE LOS NIÑOS SE INVOLUCREN CON SITUACIONES MATEMATICAS EN LAS QUE PUEDAN CUANTIFICAR Y COMPARAR DISTINTOS CONJUNTOS; POR OTRO LADO ES IMPORTANTE QUE PUEDAN DETERMINAR EN DONDE HAY MÁS, MENOS, O IGUAL ELEMENTOS EN LA COMPARACIÓN DE DOS CONJUNTOS.
- 5. MOMENTOS CONCEPTUALES PARA LA CAPACIDAD DE COMPARAR NUMERICAMENTE CANTIDADES. ALGUNOS NIÑOS DE PREESCOLAR SON CAPACES DE LLEGAR AL PUNTO DE DISTINGUIR UNA COMPARACION, PERO PRIMERO PASAN POR DISTINTOS MOMENTOS CONCEPTUALES PARA DICHA CONSTRUCCION, TALES COMO LAS QUE APARECEN A CONTINUACIÓN:
- 6. LA COMPARACION QUE SE REALIZA ES SOLAMENTE VISUAL, DE ACUERDO CON EL ESPACIO QUE OCUPAN LOS ELEMENTOS DE LOS CONJUNTOS. EN ALGUNAS OCASIONES LAS COMPARACIONES SON VISUALES Y OTRAS VECES NUMÉRICAS, AL FINAL DEL PROCESO DE COMPARACION SOSTIENEN QUE LA FILA DE OBJETOS QUE ES MAS LARGA ES EN DONDE HAY MÁS ELEMENTOS. LOS PLANTEAMIENTOS SE ENFOCAN EN LA CANTIDAD DE ELMENTOS QUE HAY EN CADA CONJUNTO POR EJEMPLO UTILIZAN LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO ENTRE LOS
- 7. LAS ACCIONES DE COMPARACION NUMÉRICA Y LA CORRESPONDENCIA UNO A UNO INVITA A LOS NIÑOS A USAR LOS NUMEROS QUE CONOCEN, A CENTRARSE EN LAS CANTIDADES Y A ESTABLECER DIVERSAS RELACIONES NUMÉRICAS.