Este documento describe tres herramientas clave para la administración de empresas: el organigrama, que representa gráficamente la estructura organizacional; el manual de funciones, que indica las tareas de cada puesto; y el manual de procedimientos, que describe cómo se realizan las actividades. Juntos, estos elementos proporcionan información sobre la organización formal y los procesos de una empresa.
Objetivo:
Prepara y capacitar al alumno en la técnicas y procedimientos para organizar diversos sistemas organizacionales en acorde al mundo empresarial global.
Contenido:
Características de las Organizaciones como Sistemas
Diseño y Estructura Organizacional
Instrumentos Técnicos Organizacionales
La Administración en Equipo – Nuevos enfoques
Objetivo:
Prepara y capacitar al alumno en la técnicas y procedimientos para organizar diversos sistemas organizacionales en acorde al mundo empresarial global.
Contenido:
Características de las Organizaciones como Sistemas
Diseño y Estructura Organizacional
Instrumentos Técnicos Organizacionales
La Administración en Equipo – Nuevos enfoques
La estructura administrativa constituida por los distintos órganos y unidades administrativas que se han establecido en la organización, constituye el “cuerpo Óseo” de la empresa y deben establecerse de acuerdo a las necesidades, tamaño, giro, u otra característica especial de la organización.
¡Cómo se forman los docentes en Centro América?idafallas
Presentación del libro:
Venegas, M.E. (2009). ¿Cómo se forman los docentes para las escuelas en Centroamérica y República Dominicana. Consolidación de las acciones de mejoramiento de la formación inicial de docentes para la educación primaria en Centroamérica y República Dominicana. San José, Costa Rica. : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.
La estructura administrativa constituida por los distintos órganos y unidades administrativas que se han establecido en la organización, constituye el “cuerpo Óseo” de la empresa y deben establecerse de acuerdo a las necesidades, tamaño, giro, u otra característica especial de la organización.
¡Cómo se forman los docentes en Centro América?idafallas
Presentación del libro:
Venegas, M.E. (2009). ¿Cómo se forman los docentes para las escuelas en Centroamérica y República Dominicana. Consolidación de las acciones de mejoramiento de la formación inicial de docentes para la educación primaria en Centroamérica y República Dominicana. San José, Costa Rica. : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana.
Fines de la Educación Dominicana, Estructura del Sistema Educativo Dominicano, Organigrama Sistema Educativo Dominicano. Origen de la Educación Inicial, Básica, Media y Superior en República Dominicana. Problemas que enfrenta la Educación Dominicana. Recomendaciones
Este documento fue elaborado por:
Berkys Corniel Martínez
Matrícula 1-12-9956
Estudiante de Ingeniería en Informática
En la Universidad Tecnológica de Santiago,
Recinto Gaspar Hernández
Unas de las Diapositivas mas importantes ya que son unos de los procedimientos administrativos que se debe seguir para el buen funcionamiento de las actividades
- ¿Qué es un procedimiento?
- ¿Qué es una norma?.
- ¿Qué es un manual?
- ¿Cuál es la necesidad de los manuales en las empresas?
- ¿Cuál es la estructura de los manuales?
- ¿ Por qué los manuales son un instrumento de comunicación en las empresas?
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. ORGANIGRAMA
Representación gráfica de la estructura
organizacional de una empresa o cualquier entidad
productiva, comercial, administrativa o política, que
muestra la forma esquemática, la posición de las
áreas que la integran, sus líneas de autoridad y de
comunicación.
3. O
R
Presentan las
G
unidades
A ramificadas de
N arriba hacia
I abajo a partir del
titular, en la
G
parte superior, y
R desagregan los
A diferentes niveles
M jerárquicos en
forma
A
escalonada. Son
los de uso más
V generalizado en
E la
administración,
R por lo cual, los
T manuales de
I organización
C recomiendan su
empleo
A
L
5. ORGANIGRAMA
CIRCULAR
Formados por un
cuadro central,
que corresponde
a la autoridad
máxima en la
empresa, y
alrededor se
trazan círculos
concéntricos,
cada uno de los
cuales constituye
un nivel de
organización
6. MANUAL DE FUNCIONES
Cuerpo sistemático que
indica las funciones y
actividades a ser
cumplidas por los
miembros de la
organización, y la forma
en que las mismas
deberán ser realizadas, ya
sea conjunta o
separadamente.
Describe la organización
formal para cada puesto
de trabajo, los objetivos
del mismo, funciones,
autoridad y
responsabilidad.
8. OBJETIVOS DE UN MANUAL DE FUNCIONES
Facilitar el proceso de
reclutamiento y selección de
personal
Identificar las necesidades de
capacitación y desarrollo personal
Servir de base en la calificación de
méritos y evaluación de
desempeño
Precisar funciones encomendadas
a cada cargo, para designar
responsabilidades y evitar
duplicaciones
Servir de medio de integración y
orientación al personal de nuevo
ingreso
Proporcionar el aprovechamiento
de los recursos humanos.
9. VENTAJAS MANUAL DE FUNCIONES
Mayor facilidad en la toma
de decisiones y en la
ejecución de las mismas
No hay conflictos e
autoridad ni fugas de
responsabilidades
Es claro y sencillo
Útil en toda la organización
Facilita mantener la
disciplina
10. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Documento que contiene la descripción
de actividades que deben seguirse en la
realización de las funciones de una o
más unidades administrativas.
Suelen contener información y ejemplos
de formularios, autorizaciones o
documentos necesarios, máquinas o
equipo de oficina a utilizar u cualquier
otro dato que pueda auxiliar al correcto
desarrollo de las actividades dentro de
la empresa
11. OBJETIVO DEL MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS
Suministrar información sobre los
diferentes procesos
desempeñados en la
organización.
Son realizados por cada
departamento o dependencia,
en conjunto con la unidad de
recursos humanos, que es la que
suministra los métodos para su
desarrollo.
12.
13. CONTENIDO DEL MANUAL
Título y código del manual
Introducción
Organización: estructura micro y macro de la entidad
Descripción del procedimiento:
Objetivos del procedimiento
Normas aplicables al procedimiento
Requisitos: Documentos y archivos
Descripción de la operación y sus participantes
Gráfico o diagrama de flujo del procedimiento
Responsabilidad, autoridad o delegación de
funciones dentro del proceso
Medidas de seguridad y autocontrol
Informes: económicos, financieros,
estadísticos y recomendaciones
Supervisión y evaluación