Organizador gráfico de clases
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Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la organización política y democrática de Chile a estudiantes de 4° año básico. La propuesta incluye 14 clases con objetivos, recursos tecnológicos y formas de evaluación. Las clases cubren temas como las autoridades del país, cómo se eligen, los derechos de los niños, el respeto a la diversidad cultural y el trabajo en equipo. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los conceptos clave de la organización política chilena y la importancia de
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Estado actual del desarrollo de la educación en el ecuador
La educación en el país se ha visto afectada negativamente por la pandemia, lo que ha aumentado la desigualdad y dejado a muchos estudiantes fuera del sistema educativo. Se necesita mayor inversión estatal para revertir el impacto en las familias más pobres y retomar la educación presencial. El país debe trabajar hacia una educación de calidad e inclusiva para todos, con buena infraestructura educativa, docentes bien pagados y currículos culturalmente diversos.
Plan de clases
El documento describe varios métodos pedagógicos utilizados en el aula de ciencias naturales, incluyendo el método deductivo, el método científico, el método experimental y el método de observación. Explica cada método en detalle a través de ejemplos. También proporciona un plan de clase de ejemplo sobre la identificación de seres vivos.
La educación en el Peru
El documento trata sobre la educación inicial y primaria en el Perú. Presenta estadísticas sobre las tasas de asistencia escolar en educación inicial y primaria a nivel nacional, por regiones y sectores. También discute problemas como la desnutrición infantil, el trabajo infantil, la capacidad docente y la infraestructura, que afectan negativamente la calidad de la educación en el país y colocan a Perú en el puesto 65 en calidad educativa a nivel mundial.
Encuestas convivencia escolar
Este documento contiene dos encuestas, una dirigida a estudiantes y otra a apoderados. La encuesta para estudiantes incluye preguntas sobre su estado de ánimo, asignaturas favoritas y menos favoritas, y actividades extracurriculares. También incluye preguntas sobre convivencia escolar, el profesor jefe y su hogar. La encuesta para apoderados incluye preguntas sobre su conocimiento del reglamento escolar, comunicación con profesores, apoyo al estudiante y opinión sobre la escuela. Ambas encuest
Escuela y Comunidad
Este documento analiza la relación entre el alumno, la institución educativa y la comunidad, y cómo esto afecta el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos son describir estas relaciones y su impacto, resaltar el rol de la familia, escuela y comunidad en la socialización del niño, y enumerar estrategias para facilitar la integración del niño a estos grupos. Se analizan factores como la personalidad, sentimientos hacia el educador, y la experiencia en la comunidad que ayudan a establecer la base
Curriculo Ecuador 2016 CURRÍCULO DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
Este documento presenta información sobre el currículo de los niveles de educación obligatoria en Ecuador. Explica que el currículo incluye criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral de los estudiantes. Además, describe los diferentes niveles de concreción curricular, los elementos esenciales del currículo para cada nivel educativo, y los fundamentos legales del currículo nacional.
Preguntas entrevista
El documento trata sobre diversos temas relacionados a la docencia como promover el bienestar estudiantil, el aprendizaje fuera del aula, actividades adicionales para estudiantes con dificultades, el trato a estudiantes con capacidades diferentes o avanzados, las fortalezas y debilidades del docente, así como también preguntas sobre su vocación y experiencia docente.
proyecto bajo rendimiento academico
aqui podran como se estructura un proyecto y como se lo realiza espero que les sirva de mucha ayuda
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Instrumentos de Evaluación formativa
El material instruccional sobre Instrumentos de Evaluación formativa Bajo el Enfoque Por Competencias
Plan de actividades de la comisión técnico pedagógica
El plan de actividades de la Comisión Técnico Pedagógica incluye capacitar a los docentes en planificación curricular e instrumentos de evaluación a través de talleres prácticos, preparar a los maestros en tecnología para actualizar conocimientos de informática, y dotar de instrumentos de seguimiento estudiantil como fichas diarias.
Infografia La Didáctica.pdf
La didáctica es una disciplina pedagógica teórico-práctica que determina los métodos y estrategias más efectivos para lograr los objetivos de aprendizaje de los estudiantes. Nació en el siglo XVI para sistematizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y ha evolucionado a través de tres fases. Sus objetivos principales son determinar los fines y contenidos de la enseñanza y seleccionar actividades didácticas apropiadas.
Características de los estudiantes
La publicación amplia nuestra perspectiva sobre las caracteristicas que debemos conocer de nuestros alumnos cuando tenemos intenciones de enriquecer su aprendizaje
GUIA DE LOGROS DE APRENDIZAJE
Este documento describe los resultados de aprendizaje y cómo redactarlos de manera efectiva. Explica que los resultados de aprendizaje son declaraciones sobre lo que se espera que los estudiantes puedan hacer, comprender o demostrar al finalizar un proceso de aprendizaje. Además, proporciona consejos sobre cómo estructurar los resultados de aprendizaje usando verbos que indiquen las habilidades y el nivel de desempeño esperado, y recomienda utilizar la taxonomía de Bloom para ayudar a redactarlos.
1 estructura curricular
El documento describe los componentes clave de una estructura curricular, incluyendo el perfil de salida, los objetivos educativos de las áreas y del año, las destrezas con criterios de desempeño, las precisiones de la enseñanza y aprendizaje, e indicadores esenciales de evaluación. Explica la relación entre estos componentes y cómo los objetivos educativos y las destrezas se traducen en indicadores concretos que demuestran los resultados del aprendizaje.
LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
El documento analiza el estado de la educación en el Perú. Señala que aunque se han mostrado mejoras limitadas, los retos continúan siendo grandes. El Perú ocupó el último puesto en Latinoamérica en las pruebas PISA de 2012. Expertos atribuyen esto a factores como la falta de interés del estado en brindar una educación de calidad, currículos desactualizados, baja inversión en investigación y problemas en la implementación de modelos educativos.
Cuadro comparativo estructuras sistemas educativos
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
Ajuste curricular 2016
Este documento presenta lineamientos sobre la planificación curricular para el año 2016 en la EGB-BGU. Explica que la planificación curricular se desarrolla en tres niveles: macro (Ministerio de Educación), meso (instituciones educativas) y micro (docentes). Además, detalla los elementos del currículo como perfil de salida, objetivos y contenidos, y orientaciones sobre metodología y evaluación. Por último, presenta un modelo de Planificación Curricular Anual que deben completar los docentes con información sobre área, as
Formato de autoevaluación y coevaluación
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Plan de mejora continua para el colegio
El plan busca reducir la deserción y reprobación en un colegio en Cancún mediante estrategias didácticas y de apoyo a los estudiantes. Se implementarán tutorías, apoyo emocional, y un enfoque en las habilidades de los estudiantes para mejorar el rendimiento académico y sentido de pertenencia. El plan también intenta mejorar la comunicación entre la escuela y las familias.
Informe de La Evaluación diagnostica.pdf
El informe resume los resultados de las pruebas diagnósticas de Ciencias Naturales y Francés aplicadas a los estudiantes de 2do grado de la sección A-B. La mayoría de los estudiantes comprendieron bien los conceptos científicos y supieron resolver problemas relacionados con el medio ambiente. Sin embargo, cerca del 15% necesita más apoyo para superar debilidades del grado anterior. Algunos estudiantes se ausentaron de las pruebas por problemas de salud luego de integrarse al año escolar.
Decada de la educacion inclusiva 2003 2012 para niños con discapacidad - Mar...
Decada de la educacion inclusiva 2003 2012 para niños con discapacidad - Mar...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez:
En el 2012, se cumplieron diez años de la promulgación del Decreto Supremo N° 026-003-ED que estableció la Década de la Educación Inclusiva, con miras a atender a los niños, jóvenes y personas con discapacidad en el Perú y a exigir que, luego de este periodo, el Estado rinda cuentas de lo actuado.
En este contexto, la Comisión de Aprendizajes del Consejo Nacional de Educación (CNE) programó en su plan de trabajo realizar un estudio con el fin de visualizar los avances, dificultades y perspectivas de las políticas adoptadas en este período, en función del decreto mencionado.
Al respecto, Elena Valdiviezo, coordinadora de la Comisión de Aprendizajes, indica que es importante conocer los resultados de este estudio que propone recomendaciones a los gobiernos regionales y a las direcciones de educación en el ámbito nacional “para que las lecciones aprendidas se utilicen y pongan en práctica, más allá de la década, en beneficio de los niños con discapacidad, que tienen necesidades educativas diferentes”.
Este documento, que se pone hoy a disposición de los lectores, fue elaborado por María Teresa Tovar Samanez para el Consejo Nacional de Educación.
En el mismo, se incluyen algunas de las intervenciones de los participantes en el Grupo Focal que realizó la citada comisión en diciembre del 2012, en el que participaron Javier Diez Canseco, Malena Pineda, Clemencia Vallejos, Marusia Calixto, Pedro Nuñez y Madezha Cepeda. (CNE Prensa). Diapositivas Decreto 1278
Este documento establece el Estatuto de Profesionalización Docente en Colombia. Define los requisitos para el ingreso, nombramiento, carrera docente y evaluación de docentes. Los docentes deben superar un concurso de méritos para ingresar y ser nombrados en período de prueba. La carrera docente se basa en el mérito y desempeño evaluado. Existen diferentes grados y niveles en el Escalafón Docente que determinan el salario según formación y experiencia.
Formato diario de campo
El documento es un formato de diario de campo para docentes de una institución educativa rural en Antioquia, Colombia. El diario de campo incluye secciones para registrar la fecha de la clase, las inasistencias de estudiantes con o sin excusa, el cumplimiento del proceso planteado y posibles razones para no cumplirlo, el desarrollo del proceso de formación, el nivel de participación y aprovechamiento de los estudiantes, las dificultades presentadas y posibles soluciones, las tareas pendientes de estudiantes y docente,
Recomendaciones evaluacion diagnostica
El documento describe el proceso de Evaluación Diagnóstica para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso al término de su primer año escolar. La evaluación consta de tres etapas: 1) Reporte de cumplimiento de responsabilidades, 2) Examen de conocimientos y habilidades docentes, y 3) Cuestionario de características y necesidades formativas. El propósito es identificar logros y áreas de oportunidad para ofrecer programas de formación que fortalezcan las capacidades de los docentes.
Ejemplo de Portafolio Virtual
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Plan de clase aula invertida 1
Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad de planificación número 1 sobre reglamentos y manuales de instrucciones para una mejor convivencia en quinto grado. El plan incluye los objetivos, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias, recursos y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales como dislexia.
Sistematización de Experiencias Educativas. CECCSICA. Compilación.
Este documento presenta la descripción de un curso presencial sobre sistematización de experiencias educativas. El curso tiene como objetivo desarrollar la capacidad de los participantes para sistematizar experiencias de su práctica pedagógica a través de una metodología que combina contenidos teóricos con el diseño práctico de la sistematización de una experiencia. El curso dura 5 días e incluye presentaciones sobre conceptos y procesos de sistematización, así como actividades grupales para diseñar una sist
Planeacion, rubrica, lista de cotejo y escala de apreciacion
Este documento describe una actividad didáctica sobre la electrización de materiales. El objetivo es que los estudiantes describan cómo diferentes materiales se pueden electrizar y los efectos producidos. Los estudiantes trabajarán en equipos inflando globos y frotándolos con el cabello para electrizarlos y observar cómo atraen trozos de papel. También usarán bolsas de plástico y agua en el experimento. Después compartirán y documentarán sus observaciones.
Fichas derechos humanos
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Sopa de letras de los derechos del niño
Para despertar el interés para conocer cuáles son sus derechos, se les presenta una sopa de letras con los principales derechos de los niñas y las niñas.
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Decada de la educacion inclusiva 2003 2012 para niños con discapacidad - Mar...
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Este documento presenta un plan de unidad para la enseñanza de ciencias sociales a estudiantes de grado 8o utilizando estímulos visuales. La unidad abarca temas como la demografía mundial, la historia de la Edad Media, los derechos políticos y la globalización. El plan describe los objetivos, contenidos, evaluaciones y recursos, e incluye el uso de imágenes, videos y presentaciones para mejorar la comprensión de los estudiantes.
C:\fakepath\plantilla plan unidad
Este documento presenta un plan de unidad para la enseñanza de ciencias sociales a estudiantes de grado 8° utilizando estímulos visuales. La unidad abarca cuatro semanas y contiene temas como la demografía mundial, la historia de la Edad Media, los derechos políticos y la globalización. La unidad evaluará la participación de los estudiantes, proyectos y presentaciones utilizando imágenes y videos para mejorar la comprensión de los contenidos.
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Secuencia didáctica con tic "Los impuestos bajo la mirada de los jóvenes"
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Prueba
Este documento parece ser un reporte de calificaciones para un estudiante. Detalla los objetivos del curso como identificar las características de una organización política y comprender la importancia de pertenecer a una comunidad. Luego enumera cuatro secciones del examen que incluyen completar oraciones con conceptos, relacionar conceptos, completar un crucigrama, y responder preguntas sobre respeto a la diversidad.
Planificación clase 4 oa 15
Este documento presenta la planificación de una clase para cuarto básico sobre organización política y democrática en Chile. La clase abordará conceptos como Constitución Política, comunidad, directiva, rol, convivencia y organización. Los estudiantes realizarán una evaluación final en computador sobre estos conceptos y temas como respeto a la diversidad e integración cultural.
Guia alumno 13
Este documento presenta instrucciones para una actividad de clase en la que los estudiantes trabajarán en equipos para crear un póster digital usando la herramienta Glogster. Los estudiantes deben ir a la sala de computación, ingresar a un enlace web para acceder a una actividad previa, luego crear el póster y completar una sopa de letras individual. Finalmente deben presentar su póster a la clase y entregar la guía al profesor para su evaluación.
Guión docente 13
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear posters virtuales usando la herramienta Glogster donde explorarán uno de los cuatro temas dados: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto a la diversidad. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas y diseñar proyectos que solucionen problemas de la comunidad escolar. La clase se enfocará en explicar la Declaración de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Guia alumno 13
Este documento presenta una guía para una actividad de clase en la que los estudiantes deben crear un póster digital sobre derechos y deberes usando la herramienta Glogster. Los estudiantes deben trabajar en equipos de dos personas para completar la actividad en la sala de computación de la escuela siguiendo 7 pasos: 1) escuchar las instrucciones del maestro, 2) crear un póster digital con Glogster, 3) completar una evaluación individual con una sopa de letras, 4) avanzar a la sección de éxito
Guión docente 13
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre derechos, deberes, integración y respeto para estudiantes de cuarto año básico. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear posters virtuales usando la herramienta Glogster donde explorarán uno de los cuatro temas dados: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto a la diversidad. El objetivo es demostrar respeto por todas las personas sin discriminar.
Planificación 13
El documento presenta los estándares pedagógicos 7 y 8 relacionados con la formación ciudadana y las competencias cívicas. Describe una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico cuyos objetivos son demostrar respeto por todas las personas sin discriminar, diseñar y participar en proyectos comunitarios, y opinar con fundamentos sobre temas de la asignatura. La clase se enfocará en declarar y explicar los 10 derechos fundamentales de los niños según la ONU.
Pauta de evaluación clase 14
Este documento presenta una pauta de evaluación ODEA para un alumno. La pauta contiene 7 criterios de trabajo que serán evaluados con una cruz para indicar si se cumple o no cada criterio. Los criterios evalúan el orden, respeto, resolución de dudas, uso de herramientas, participación, ayuda a compañeros y entrega en tiempo de las actividades del alumno.
Guia alumno 42
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo crear un póster virtual usando la plataforma Glogster para resumir uno de cuatro conceptos clave: derechos de los niños, deberes de los niños, integración cultural o respeto por la diversidad. Los estudiantes trabajarán en equipos para completar la actividad siguiendo las instrucciones paso a paso, incluyendo ver videos, leer contenido y crear el póster, el cual será evaluado por el profesor.
Planificación 4
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para 4° básico. La clase busca que los estudiantes comprendan los conceptos de derechos, deberes, integración cultural y respeto a la diversidad. Los estudiantes accederán a recursos digitales como videos e información y responderán preguntas para demostrar su comprensión de estos temas. Al finalizar, guardarán su trabajo en una carpeta para su evaluación.
Ppt 3
El documento describe los elementos clave de un proyecto o propuesta, incluyendo que busca mejorar las necesidades de una comunidad mediante la investigación de un problema. Explica algunos problemas comunes en ciudades como la delincuencia, falta de iluminación y transporte. También destaca áreas para mejorar en la comunidad educativa como el reciclaje, acceso a la biblioteca y recreación para niños. Finalmente, proporciona preguntas para considerar al realizar un proyecto como determinar qué se puede mejorar, cómo, si es factible y con qué recursos cuenta
Rubrica para evaluar un proyecto o propuesta
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar proyectos o propuestas estudiantiles. Evalúa la introducción, el enfoque en el tema, la recolección de datos y la conclusión/resumen. Asigna de 1 a 3 puntos por categoría dependiendo del nivel de detalle, organización y claridad.
Guia alumno 3
Este documento presenta una guía para estudiantes de cuarto año básico sobre cómo trabajar en equipo para satisfacer las necesidades de la comunidad escolar. Los estudiantes deben identificar 5 deficiencias en su escuela, seleccionar una para crear una propuesta de proyecto utilizando la herramienta Powtoon, y presentar el video explicando cómo abordarían el problema seleccionado trabajando en equipo.
Guión docente 3
Este documento presenta una guía para una lección de 90 minutos sobre trabajo en equipo y diseño de proyectos para mejorar la comunidad escolar. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas en su escuela, diseñar propuestas para abordarlos trabajando en equipo, y crear videos con Powtoon para presentar sus propuestas. La lección concluye con una retroalimentación grupal.
Planificación 3
Este documento presenta un plan de clase para estudiantes de 4° básico. El objetivo de aprendizaje es diseñar y participar en un proyecto grupal para solucionar un problema de la comunidad escolar, como reciclaje o ruido excesivo. La clase incluye una activación inicial sobre trabajo en equipo y necesidades, luego los estudiantes diseñarán propuestas para mejorar las necesidades de la comunidad y presentarán sus ideas de forma oral, visual o escrita.
Todos somos iguales
Este documento trata sobre la importancia del respeto hacia todas las personas sin importar sus características. Define el respeto como reconocer y valorar las cualidades de los demás y sus derechos. Explica que el respeto debe manifestarse a través de un trato cortés, escuchando a los demás y no juzgándolos. También habla sobre los diferentes tipos de respeto como en la familia, la escuela y por la vida. Finalmente, define la discriminación y cómo esta va en contra del respeto a los demás.
Pauta de cotejo del comics
El documento presenta una pauta de evaluación para comics estudiantiles. La pauta contiene 8 categorías para evaluar si el comic presenta un título atractivo, si el texto es comprensible, si hay relación entre texto e imagen, si mantiene la secuencia temporal, si usa signos de interrogación y exclamación, si utiliza acentos ortográficos, y si cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes deben marcar con una cruz si cada categoría es cumplida o no.
Pauta de autoevaluación de un comic
La pauta de autoevaluación guía al autor de un cómic a revisar si sus viñetas presentan escenas e ilustraciones con diálogos escritos en globos, y si los diálogos y la historia son claros y están acompañados de palabras para sonidos y signos de exclamación para expresar emociones.
Más de leyla sepulveda medina (20)
Organizador gráfico de clases
- 1. Organizador gráfico de clases: Clase 1 Propuesta didáctica para favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Organización política y democrática de Chile en el eje Formación Ciudadana, Historia Geografía y Ciencias sociales de la unidad N° 4, para 4° año básico mediante la integración de las TIC. Guía 1 “Organización Política de Chile” Recurso TIC Computador Data Show PPT Videos EDUCAPLAY Objetivos Definir conceptos relacionados a la Organización Política de Chi le y expl icar distintas situaciones de la democracia. Evaluación Lista de cotejo Evaluación Formativa 2 Guía 2 “Las autoridades de nuestra democracia” Computador Data Show PPT Videos EDUCAPLAY Indagar acerca de las autoridades de nuestro país y los cargos que ejercen. Lista de cotejo Evaluación Formativa 3 Guía 3 ¿Cómo elegimos a las autoridades del país? Computador Data Show PPT Videos EDUCAPLAY Estudiar las responsabi l idades y características de las autoridades de nuestro país. Lista de cotejo Evaluación Formativa 4 Webquest “Los derechos del niño” Computador Data Show PPT Videos Procesador de textos Crear una revista sobre los Derechos del Niño. Pauta de Evaluación Evaluación Sumativa.
- 2. 9 “Derechos y deberes de los niños”. PPT Videos Educaplay. Conocer y comprender los derechos y deberes que t ienen todos los niños del mundo. Pauta de Evaluación -Pauta De auto evaluación 10 11 12 13 14 Integración cultural y respeto por la diferencia. PPT Video Educaplay Pixton Comprender la importancia de respetar a la diversidad cultural y a todas las personas con sus diferencias. Pauta de evaluación Pauta de autoevaluación Trabajo en equipo “Construcción de un proyecto. Recordando lo visto en clases: “Derechos y deberes, integración y respeto”. Recordando lo visto en clases: “Derechos y deberes, integración y respeto”. Evaluaci ón final. PPT Video Educaplay Powtoon ODEA Videos Educaplay Glogster ODEA Videos Educaplay Glogster Educaplay Daypo Comprender de qué forma se puede t rabajar en equipo, para sat isfacer las necesidades de la comunidad escolar. Crear un poster virtual con el recurso digital glogster. Presentar el poster virtual con el recurso digital glogster, acerca del tema escogido, explicando todo lo creado. -Ident ificar las característ icas que componen a una organización polít ica. -Comprender la importancia de pertenecer a una comunidad, país o nación. Rubrica Pauta de evaluación Pauta de evaluación Evaluación sumativa