Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.

1. EL SEGUIMIENTO
Y LA EVALUCION
EDUCATIVA
ORIENTADOS A LA
MEJORA
CONTINUA:
LA EVALUACION
COMO ACTIVIDAD
CRÍTICA DEL
CONOCIMIENTO:
--Su finalidad es querer conocer, lejos
de intenciones, que acaban
convirtiendo a la evaluación en
instrumento e selección y exclusión.
--La atención a los modelos de evaluación
orientados a la mejora de las instituciones
EVALUACIÓ
N
Proceso
Formativo:
quienes
aprenden y
quienes
enseñan
Para
conocer,
corregir y
ayudar
solidariame
nte quien
aprende
El
profesorado
imparte
información
significativa
El profesor
necesita
saber mas
allá de lo
tradicional
LAIMPORTANCIADELAEVALUACIÓN,
ELARTIFICIODELACALIFICACIÓN
Es propia de los sistemas educativos
del siglo XX
La evaluación es una actividad
natural, mientras que la calificación
es artificial y de conveniencia social
La evaluación se convierte en
actividad de aprendizaje ligada a la
practica reflexiva y crítica
Se necesita saber si lo que se
aprende está relacionado con lo que
se enseña
GRUPO
6