El documento discute cómo los sistemas educativos nacionales son productos de la modernidad y surgieron junto con otras instituciones modernas. Surgen en respuesta a cambios sociales, económicos y de valores como el paso de una sociedad feudal a una salarial, el énfasis en el progreso, la igualdad y el mérito individual. Los gobiernos crearon ministerios de educación y legislaron la educación obligatoria para incorporar a la población a un sistema de creencias y prepararlos como trabajadores.

1. ¿Siempre existió la escuela?
¿podemos pensarla comouna “invención”?
¿De quién? ¿De quiénes?

2. Tradición oral

3. Órdenes religiosas

4. El Taller: maestro,
artesano,
aprendiz

5. Alfabetización familiar.

6. TESIS:
Los sistemas educativos
nacionales son producto de la
modernidad y surgen
asociados al conjunto de
instituciones y procesos que
son propios de este momento
histórico.

7. Trama política
Sociedad del
mérito
Sociedad familiar
Trama económica
Cambio en valores
Definición de conocimiento

8. Cambios en el sentido del poder
De una direccionalidad descendente

9. a una ascendente

10. Cambios en la organización del
poder
Reivindicación
de un orden
determinado
por los
hombres.

11. De la grey católica
a la Nación
Constitución de un nuevo nosotros …

12. Cambios Sociales
De siervos
a ciudadanos
Meritocracia: las posiciones sociales pasaron
a estar sustentadas en el mérito personal
y no en el origen social

13. Cambios económicos
1873
1776

14. Cambios sociales
Pasaje de relaciones de vasallaje a sociedad salarial

15. Cambios sociales
Nuevos problemas:
• Disciplinamiento que requiere el trabajo
de la fábrica
• Asistencia de quienes no pueden valerse
por sí mismos

16. Cambios en los valores
Progreso Igualdad
Ahorro
Esfuerzo personal
Sacrificio

17. Conocimiento
Fé Razón
Método científico como modo de acceso a
la verdad

18. En este contexto ¿Qué pasó con la
enseñanza?
En Europa durante siglos la educación
había estado en manos del clero, en
paralelo a los cambios producidos a nivel
político asistimos a la creación de los
SISTEMAS EDUCATIVOS.

19. • 1.- Interés por la
educación de
masas
• 2.- Creación de un
Ministerio o
Departamento de
educación
• 3.- Legislación
para hacer
obligatoria la
enseñanza
La Educación como asunto de
Estado

20. La extensión de la educación al conjunto de
la población fue una respuesta a las necesidades
emergentes del pasaje del medioevo a la modernidad
Educar al ciudadano: incorporación de la
población a un determinado Sistema de creencias
Educar al trabajador: disciplinamiento y
diferenciación

21. Fragmento de “La educación prohibida”
http://www.youtube.com/watch?v=
GNwuprszwpk