Escuela invencion modernidad
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El documento argumenta que los sistemas educativos nacionales surgieron como parte de la modernidad para responder a las necesidades de educar a los ciudadanos en un nuevo sistema de creencias basado en la razón y de educar a los trabajadores en nuevas formas de disciplina. La educación se extendió a toda la población a medida que la sociedad cambió de una jerarquía feudal a una meritocracia basada en el mérito individual.
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Entorno escolar
El documento discute cómo los procesos históricos, sociales, políticos, religiosos, industriales y económicos influyen en la educación y las escuelas. Explica que una institución educativa sin investigación y planeación estratégica es como un barco sin rumbo. Luego, analiza específicamente cómo cada uno de estos contextos - histórico, social, político, religioso, industrial y económico - ha moldeado la educación a través del tiempo.
Medicina y Sociedad
Este documento discute las diferencias entre cultura, educación, civilización y cómo la cultura puede usarse para reproducir las relaciones sociales. Define cultura como los conocimientos, ideas y costumbres de un grupo, mientras que la educación es el proceso de tomar conciencia de realidades más amplias. Explora cómo la cultura puede justificar el imperialismo y sometimiento de clases.
Etapa Precientifica II
Este documento resume los antecedentes históricos del desarrollo de la asistencia social desde la época feudal hasta la revolución industrial. Explica que durante el feudalismo la Iglesia controlaba la economía, la política y la moral, y que la tierra era vista como un regalo de Dios. Más tarde, la revolución industrial trajo cambios sociales, económicos y políticos que requirieron un enfoque más organizado de la asistencia que la simple caridad. Finalmente, la asistencia social comenzó a tomar forma bajo la concepción
Educación pedagogía coordenadas clase 1
Este documento discute brevemente la educación y la pedagogía. No existe una definición única de estos conceptos, ya que toman diferentes formas según el contexto sociohistórico. La educación implica la transmisión de conocimientos para formar a los niños, pero también dejar espacio para que se desarrollen por su cuenta. La pedagogía es la reflexión sistemática sobre la educación y la intervención teórica en problemas educativos. Ambos conceptos han tenido significados cambiantes a lo largo del tiempo y están influenciados por factores
La niñez
La niñez se entiende como el período entre los 3 y 12 años, una etapa de importante desarrollo físico, emocional y social. Los niños entre 3 y 6 años ya controlan sus esfínteres y tienen menos rabietas, aunque su pensamiento sigue siendo egocéntrico. Durante la niñez, los niños desarrollan buena memoria y capacidad para expresar sentimientos e ideas a través de imágenes y palabras. La educación infantil es importante para satisfacer las necesidades de los niños y reducir desigualdades
Glosario ePortafolio #ESyTIC1314
El documento presenta definiciones de 10 términos clave relacionados con las TIC y la educación social. Entre ellos se encuentran Personal Learning Environment (Entorno personal de aprendizaje), Personal Learning Network (Red personal de aprendizaje), Pedagogías Emergentes, Web 2.0, Personal Branding e Identidad Digital.
La escuela y los sujetos que la habitan
El documento discute los desafíos actuales de la escuela y el rol del director. Propone una escuela que reconozca las singularidades de los estudiantes como sujetos de derecho con diferentes culturas e identidades. También aboga por una autoridad docente igualitaria que genere procesos de pensamiento, aprendizaje y afirmación de capacidades en los estudiantes.
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1. una educacion secundaria pensada desde los sujetos ppt con comentarios
El documento describe la situación de la educación secundaria en el Perú. Actualmente, el 20% de adolescentes entre 12 y 16 años no asisten a la escuela y más de un millón corren el riesgo de abandonarla. Culminar la secundaria reduce los riesgos a la salud y la delincuencia. La educación secundaria en el Perú es diversa, con escuelas públicas y privadas de diferentes tamaños en áreas rurales y urbanas. El bono demográfico de jóvenes representa una oportunidad para mejorar la cobertura y calidad
La escuela y los sujetos que la habitan
El documento presenta las opiniones de varios maestros y pensadores educativos sobre el tipo de maestro que se necesita. Se enfatiza la importancia de que los maestros amen lo que hacen, estén presentes para los estudiantes, y los eduquen a través del diálogo y preguntas en lugar de sólo respuestas. También se discute la necesidad de un enfoque colectivo e inclusivo en la enseñanza.
El sujeto que aprende
Este documento discute las características del sujeto que aprende, incluyendo su personalidad, edad, motivación y estilos cognitivos. También describe los dominios y niveles de aprendizaje según Benjamin Bloom, así como la motivación y el cono de Dale. Finalmente, define los recursos para el aprendizaje y su mantenimiento motivacional.
Sujeto de nivel primario
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, desde la infancia hasta la vejez, incluyendo características clave de cada etapa. También discute temas como los diferentes tipos y roles familiares, los estilos de paternidad y maternidad, y la importancia de los vínculos entre padres e hijos.
El sujeto de la educacion primaria
El documento describe las experiencias y habilidades que los niños adquieren en la educación inicial y el entorno familiar, y cómo la escuela primaria fortalece estos conocimientos. En la escuela primaria, los niños empiezan relaciones con amigos del mismo sexo y necesitan el apoyo y estimulación de los padres. El docente también juega un papel importante en la formación de los niños y en desarrollar su autoestima. Hoy en día, los niños son consumidores de tecnología y redes sociales, lo que ha cambiado su forma de comunic
El hombre como sujeto educable
Este documento presenta diferentes visiones del hombre, como sujeto educable, desde perspectivas determinista, colectivista, científica, psicológica, estadística y consumista. Luego discute cómo estas concepciones pueden convertir la educación en manipulación o reducir al hombre a categorías de eficiencia. Propone que la educación debe enfocarse en desarrollar al hombre de manera integral a través de un proyecto de vida armónico que lo lleve a elegir, razonar, amar y descubrir su vocación y dimensión esp
Sujeto de nivel primario
El documento resume la evolución histórica y teórica de la conceptualización de la infancia. Explica cómo las ideas sobre la infancia han cambiado a través de los siglos desde la Edad Media hasta la actualidad, influenciadas por factores sociales, económicos y teóricos como las ideas de Piaget sobre el desarrollo cognitivo infantil.
Invención de la escuela gvirtz
La educación ha existido de diversas formas a lo largo de la historia. En las comunidades primitivas, la enseñanza se realizaba a través de la práctica de actividades de la vida diaria. En la antigua Grecia y Roma, la educación se centraba en preparar a los ciudadanos y se enseñaba oratoria, música y lectura. Durante la Edad Media, la enseñanza se realizaba de forma individual o en pequeños grupos. A partir del siglo XVII, surgieron distintos modelos educativos como
¿Cuándo se inventó la escuela?
El documento resume la evolución histórica de las instituciones educativas desde las primeras sociedades hasta la actualidad. Explica que en un principio la educación no estaba institucionalizada y los niños aprendían a través de la participación en las actividades de los adultos. Más adelante surgieron diferentes modelos como las escuelas sobre alfombras en Oriente, la escuela del ciudadano en Atenas, y las primeras propuestas sistemáticas como las de Comenio y La Salle, hasta llegar a las escuelas modernas impulsadas por los est
PEDAGOGIA EL SER HUMANO COMO SUJETO DE LA EDUCACION
El documento describe el desarrollo humano desde varias perspectivas. Explica que solo los seres humanos pueden ser educados y que tienen la capacidad de perfeccionar sus habilidades naturales y morales. Además, describe las etapas del desarrollo cognitivo de acuerdo a Piaget, incluyendo las etapas sensoriomotriz, preoperacional, de pensamiento concreto y formal. Finalmente, discute el desarrollo moral según Kohlberg y las etapas del autoconcepto a lo largo de la niñez, adolescencia y ju
Pedagogía humana
La pedagogía es una ciencia, arte y filosofía del aprendizaje que se ha desarrollado a lo largo de la historia humana para transmitir conocimientos de manera efectiva. Existen diferentes modelos pedagógicos como el tradicional, conductista, romántico, constructivista y social, cada uno con sus propias características. Un buen docente debe actualizarse continuamente, ser creativo e innovador, y promover el aprendizaje autónomo a través de estrategias pedagógicas efectivas.
Caracteristicas de la enseñanza y el rol del docente
El documento describe las características de la enseñanza y el rol del docente. Explica que la enseñanza debe favorecer la empatía, el aprendizaje activo, la interacción en grupos e individuos, y potenciar el ego de los estudiantes. También detalla que el docente debe tener sólidos conocimientos sobre teorías de aprendizaje, identificación de talentos, y políticas educativas; y servir como orientador, guía y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que el profes
Características de la educación
La educación es un proceso de perfeccionamiento a lo largo de toda la vida mediante el cual las personas desarrollan sus capacidades de forma integral y armónica. Implica la influencia intencional y planificada de un educador sobre un educando para guiarlo hacia fines valiosos a través de la comunicación y la autorrealización compartida en un contexto social.
Sujeto de la educación primaria
El documento habla sobre la educación primaria y las teorías relacionadas. Explora temas como la función del docente a través del tiempo, las emociones y sentimientos de los estudiantes, la influencia de los grupos de pares, las diferentes configuraciones familiares y la diversidad en la escuela. Concluye que la igualdad y la familia son valores fundamentales para lograr una sociedad más inclusiva.
Origen de sist educat
El documento discute cómo los sistemas educativos nacionales son productos de la modernidad y surgieron junto con otras instituciones modernas. Surgen en respuesta a cambios sociales, económicos y de valores como el paso de una sociedad feudal a una salarial, el énfasis en el progreso, la igualdad y el mérito individual. Los gobiernos crearon ministerios de educación y legislaron la educación obligatoria para incorporar a la población a un sistema de creencias y prepararlos como trabajadores.
Origen de sistemas educativos
El documento describe cómo los sistemas educativos estatales surgieron como parte de la modernidad. La modernidad trajo cambios políticos, sociales, económicos y epistemológicos que crearon las condiciones para el surgimiento de la escuela, incluido el cambio de valores como el progreso y el esfuerzo personal. La educación se extendió a toda la población para incorporarlos a un nuevo sistema de creencias y convivencia y para instaurar nuevas formas de disciplinamiento y diferenciación laboral.
Educación y escuela católica
El documento describe los grandes cambios globales que afectan a la educación y la familia en la actualidad debido a factores como la globalización, los medios de comunicación y la ideología de género. Estos cambios han creado una crisis de sentido y han debilitado la transmisión de valores entre generaciones. La escuela católica busca ofrecer una educación de calidad con identidad católica que forme de manera integral a los estudiantes y los oriente hacia el proyecto de Jesús a través de un currículo y una pedagog
Entregable 2
El documento presenta un cuadro comparativo de las diferentes perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia. Cubre desde la educación primitiva hasta la época contemporánea, describiendo el origen, transmisión, propuestas educativas, instituciones y culminación/finalidad de cada período. El cuadro muestra cómo la educación ha evolucionado de ser informal a ser un derecho y obligación para todos, y cómo las instituciones educativas se han transformado para adaptarse a una sociedad cambiante.
Teorías Críticas
Este documento presenta varias teorías críticas sobre la educación. Estas teorías argumentan que la escuela sirve para reproducir las desigualdades sociales y las ideologías dominantes de la sociedad capitalista. La teoría de Bourdieu sobre la violencia simbólica sostiene que la escuela somete a los estudiantes a las ideologías de la clase dominante. La teoría de Althusser ve a la escuela como un aparato ideológico del estado que margina la cultura proletaria. Finalmente, la teoría
Exposición: La educación como aparato ideológico del estado y reproductora de...
Exposición: La educación como aparato ideológico del estado y reproductora de...SINAI CABRERA ROMERO
La educación sirve para reproducir las condiciones de producción capitalista y la ideología dominante, según autores como Althusser y Bourdieu. La escuela enseña "saberes prácticos" envueltos en la ideología para involucrar a los estudiantes en las relaciones de explotación. A lo largo de la historia, la escuela ha servido para que la clase dominante garantice y perpetúe sus intereses. Se necesita una educación sociocultural que genere contextos educativos integrales para el desarrollo personal y comunitario.Nombre educa ustea sin mas
El documento discute los nombres religiosos de los centros educativos públicos en Córdoba y propone cambiarlos para reflejar mejor los valores laicos del estado. Argumenta que muchos nombres actuales promueven el adoctrinamiento religioso. También sugiere celebrar eventos más inclusivos que las celebraciones religiosas y eliminar la simbología religiosa de las escuelas.
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El documento analiza las características de las sociedades del gerenciamiento en comparación con las sociedades disciplinarias descritas por Foucault. Señala que en las sociedades del gerenciamiento el arte de gobernar consiste en conducir a los individuos a hacer lo que ellos aceptan querer hacer en lugar de transformarlos en objetos pasivos. Esto se logra a través de una lógica gerencial, una pedagogía de las competencias y una nueva pastoral basada en la elección individual y la modulación subjetiva.
El cambio curricular flavia terigi.potm
Este documento resume las perspectivas históricas y problemas prácticos del cambio curricular en la enseñanza básica. Explica que a fines del siglo XX hubo una serie de transformaciones curriculares que implicaron cambios en la organización de la experiencia educativa y en las prácticas institucionales y docentes. También analiza los supuestos de las versiones aplicacionistas del cambio curricular y cómo ha habido poca variación en las estructuras curriculares a pesar de una homogeneización internacional. Finalmente, plantea que el cambio
Clase 5 capital humano.
Theodor Schultz fue un economista estadounidense galardonado con el Premio Nobel que sentó las bases de la teoría del capital humano. Sus teorías produjeron un cambio conceptual al considerar que la educación es una inversión en recursos humanos que amplía las expectativas en el sistema educativo. Planteó preguntas sobre si la educación promueve el desarrollo, la movilidad social y puede medirse su rentabilidad como un bien de inversión más que de consumo.
Rosana }uber
La antropóloga argentina Rosana Guber es investigadora principal del CONICET y docente universitaria. Sus temas de investigación incluyen métodos etnográficos, la historia de la antropología en Argentina y las memorias argentinas sobre el conflicto de Malvinas. Ella considera que la etnografía busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de sus miembros y que las entrevistas son una estrategia para que la gente hable sobre lo que sabe, piensa y cree.
Criticas intro
La crítica se distancia de la opinión o juicio de valor y se origina en el materialismo histórico, que implica que el hombre debe distanciarse de lo dado para establecer un juicio crítico libre. Aunque las pedagogías críticas no son homogéneas, comparten el objetivo de habilitar a los desposeídos y oponerse al análisis positivista ahistórico de liberales y conservadores. Se desarrollaron teorías de reproducción en Europa, teorías de liberación en Latinoamérica, y teor
1420
Este documento resume la Ley de Educación Común de 1884 en Argentina. Estableció el derecho a la educación primaria laica y gratuita para todos los niños, separando la iglesia del estado en materia educativa. También creó mecanismos para mejorar la calidad de la educación primaria a través de la inspección técnica de escuelas, registro de asistencia de estudiantes, y fondos para escuelas. La ley surgió de intensos debates entre liberales y conservadores sobre el rol de la religión en las escuelas.
4 infancia(s), adolescencia(s) y derechos
Este documento describe el cambio de paradigma en la forma en que se conciben los derechos de los niños y adolescentes en Argentina. Se pasó de verlos como objetos de compasión y represión a sujetos de derechos plenos. Leyes como la Constitución Nacional de 1994 y la Ley de Protección Integral reconocen a los niños y adolescentes como personas en desarrollo con derecho a ser escuchados y a que se respeten sus opiniones. Se busca aplicar medidas de privación de libertad sólo como último recurso y por tiempos determinados, en lugar de hacerlo de
3 carli vision sarmientina de la infancia
El documento describe cómo la Argentina adquirió características de una sociedad moderna en el siglo XIX a través de la población del territorio, la inmigración masiva, la unidad política y el modelo económico agroexportador. También explica cómo la escolarización acompañó la emergencia de la familia nuclear y una nueva preocupación por la infancia. Sarmiento fue una figura influyente que promovió una visión de la infancia civilizada e inscrita en el orden cultural a través de la escuela.
Documentacion pedagógica-fragmentos
El documento describe la importancia de sistematizar y analizar los relatos de los docentes sobre sus experiencias pedagógicas. Estos relatos contienen saberes valiosos sobre la enseñanza, el aprendizaje y la escuela que de otra forma se perderían. Al compartir sus historias, los docentes pueden desarrollar comunidades de práctica, reflexionar sobre su trabajo y posicionarse como expertos en la educación.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 17. Cambios en los valores Progreso Ahorro Esfuerzo personal Sacrificio
- 18. Cambios epistemológicos (conocimiento) Método científico como modo de acceso a la verdad FE RAZÓN
- 19. ¿Por qué este contexto es favorable al surgimiento de la escuela?
- 20. La extensión de la educación al conjunto de la población fue una respuesta a las necesidades emergentes del pasaje del medioevo a la modernidad Educar al ciudadano: incorporar a la población a un nuevo Sistema de creencias y de convivencia Educar al trabajador: instaurar nuevas formas de disciplinamiento y diferenciación