P7-Monte multifuncional.
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El documento describe una actividad realizada por estudiantes de bachillerato en la que elaboraron un plan de ordenación para una comunidad de montes cercana a su escuela. Los estudiantes recogieron datos sobre la biodiversidad de tres tipos de montes y desarrollaron propuestas para el equilibrio entre la naturaleza, la economía y la sociedad. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre la biodiversidad al nivel ecosistémico. La actividad favoreció actitudes de conservación del patrimonio natural.
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Arrecifes de coral
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2 planeacion 1.1 medio ambiente
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Educacion ambienta mapa conceptual
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3 miercoles planeación problemas-ambientales1
Los niños aprenden sobre problemas ambientales en su comunidad como la contaminación y sus efectos en la salud. Dibujan un problema ambiental y cómo afecta la salud, y proponen soluciones que escriben en un papel. Al final, los niños identificarán un problema ambiental por su cuenta y buscarán soluciones.
Clase presencial 3
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338. sumemos esfuerzos
Este documento describe un proyecto escolar llamado "Sumemos Esfuerzos" cuyo objetivo es inculcar una cultura de reciclaje y cuidado del medio ambiente en los estudiantes a través de la implementación de basureros clasificadores. El proyecto involucra a toda la comunidad escolar y promueve el desarrollo integral de los estudiantes. Las actividades incluyen decorar botes de basura, educar sobre factores contaminantes, realizar campañas de limpieza y estadísticas sobre basura. El objetivo final es des
Grupo ecologico
El documento describe los objetivos de un colegio en Risaralda, Pereira para contribuir a la formación de ciudadanos conscientes de la crisis ambiental y comprometidos con el desarrollo sostenible. Los objetivos incluyen crear conciencia ambiental en la comunidad educativa, fomentar hábitos de alimentación saludable en los estudiantes, y desarrollar proyectos de aula que mejoren el medio ambiente de la escuela y la comunidad.
Encuentro 1 semana 1
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Enseñanza y aprendizaje del medio natural II". La asignatura abordará dos unidades: 1) las ciencias naturales en el currículo escolar y su incidencia en la educación para la sostenibilidad ambiental, y 2) la investigación e innovación en ciencias naturales para una educación sobre la sostenibilidad ambiental. También incluye una sección de diagnóstico sobre problemas ambientales identificados en varias unidades educativas y los aspectos que serán evaluados en la asignatura.
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Este documento presenta los antecedentes y marco teórico de una investigación educativa. Resume tres investigaciones previas sobre educación ambiental y su efecto en la conciencia ecológica y el comportamiento ambiental. También define conceptualmente términos clave como educación ambiental, conciencia ecológica y contaminación del agua.
Análisis del medio ambiente
El documento describe una actividad para crear conciencia ambiental en los niños a través de plantar árboles. La actividad incluyó una plática sobre la importancia de cuidar los árboles, explicar cómo plantarlos e identificar un lugar para plantarlos. Luego, los niños plantaron semillas en la tierra de la escuela y aprendieron sobre los cuidados necesarios para que crezcan sanos. El autor reflexiona que es importante enseñar a los niños sobre el cuidado del planeta y que esta actividad práctica les ayudó aprender de manera
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Actividades ludicas medio ambiente
Este documento presenta un resumen de una actividad lúdica realizada con estudiantes de primer grado de primaria sobre el medio ambiente y el reciclaje. La actividad tuvo como objetivo general determinar estrategias pedagógicas para motivar la protección del medio ambiente en relación al manejo de residuos sólidos. Se utilizaron métodos como observación, diálogos, videos y actividades artísticas para crear conciencia sobre las consecuencias negativas de los residuos y promover el reciclaje.
Presentación prae iefa 04 iv 2014
El documento presenta la información de 9 miembros del equipo dinamizador del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) de una institución educativa. El PRAE tiene algunas actividades que no están totalmente desarrolladas o escritas. El equipo busca fortalecer el PRAE a través de la participación en redes ambientales, la inclusión de las tecnologías de la información, y trabajando con la comunidad educativa y otros actores locales.
Craracterización del paradima de evaluacion
El documento describe un proyecto de educación ambiental cuyo objetivo es concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de conservar el medio ambiente. El proyecto se basa en el paradigma naturalista y busca promover la sustentabilidad ambiental a través de actividades como la formación de un grupo ecológico, la realización de murales y folletos, y campañas de reciclaje y ahorro de agua.
Propuesta Pedagógica - "Nuestra relación con la naturaleza"
Trabajo realizado en el marco del Taller de Capacitación en Aula Digital dictado por el Centro de Estudios Federales en el Municipio de Brandsen.
La propuesta fue realizada por la Escuela Secundaria N° 3 de Brandsen.
Docentes: Patricia García (Plástica); Claudia Sargiotti (Ciencias Sociales); Patricia Betanzo (Construcción de Ciudadanía)
"Proyecto de Ecologia"
El objetivo de este proyecto es que las personas de la comunidad reflexionen y vean lo que los de mas hacemos por tener una mejor calidad de vida y fomentando la práctica con el cuidado del medio ambiente que mejor manera que con nuestro ejemplo.
RECUERDA
"La tierra es nuestro refugio; ayudemos a protegerla y cuidarla ya que ello depende el futuro de muchas generaciones."
Mapa conceptual equipo 1
Este documento presenta un mapa conceptual sobre el impacto ambiental realizado por dos estudiantes, Génesis de la Chiquinquirá Mendoza Rodríguez y Layneth Kehismer Almeida Legón, de la sección SAIA A en la cátedra de Arquitectura e Impacto Ambiental del Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño en Barquisimeto, Venezuela, en diciembre de 2012.
Plantilla proyecto de_aula escuela sabaneta
El documento habla sobre la importancia de concientizar a la comunidad de la vereda Sabaneta sobre la conservación del medio ambiente. Propone realizar charlas con los niños y padres para enseñarles sobre el valor de la naturaleza y los beneficios de su protección. Los niños documentarán la tala de árboles en la escuela y publicarán sus hallazgos en un periódico mural para crear conciencia sobre el problema. El proyecto busca involucrar diferentes áreas de estudio de manera interdisciplinaria para cuidar el medio amb
Educacion ambiental
Este documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso educativo permanente para crear conciencia sobre la realidad global y las relaciones entre los seres humanos y la naturaleza. Describe los objetivos de la educación ambiental como la toma de conciencia, el conocimiento de problemas ambientales, el desarrollo de actitudes y aptitudes para resolver dichos problemas, y la participación y responsabilidad. Finalmente, menciona que la educación ambiental se dirige tanto al sector educativo formal como no formal e incluye niveles como
1.3. afn. conservar y mejorar
La educación ambiental tiene dos líneas de intervención: promover el interés, conocimiento y sensibilidad por el medio ambiente, y desarrollar actitudes de conservación y mejora del medio ambiente. Algunos ejemplos de cómo educar ambientalmente a través de una actividad física en la naturaleza son utilizar desplazamientos activos en lugar de vehículos, ir en pequeños grupos cuando se acampa para causar menos impacto, y nunca quemar basura cuando se acampa.
ciencias contenido proyecto
Este documento describe un proyecto social y ambiental llamado "Gota a Gota el Agua se Agota" cuyo objetivo es investigar la contaminación del arroyo Saladillo, crear conciencia sobre este problema y presionar a las autoridades a implementar legislación para proteger el agua. El proyecto también busca promover el agua como un derecho humano y un recurso limitado.
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El documento describe un proyecto realizado por tres estudiantes sobre la contaminación del suelo en una comunidad. El proyecto buscó identificar problemas ambientales en la comunidad, como un área donde la gente dejaba basura causando contaminación del suelo. Los estudiantes se reunieron para concluir que la contaminación del suelo era un problema y buscaron una solución como limpiar el área y hacer una composta para crear conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Educación ambiental
Este documento contrasta las perspectivas modernas y posmodernas sobre la educación ambiental. En la modernidad, se cree en el progreso a través del conocimiento y el positivismo, mientras que el conservacionismo y reformismo proponen soluciones a problemas específicos. La posmodernidad cuestiona las visiones universales y considera irrisorias las búsquedas de significado profundo, aunque también existe la posmodernidad reconstructiva que busca nuevas formas de pensar y actuar de manera sustentable.
Situación y problemática de FSC España 280909
Los datos recogidos en el presente documento proceden del registro de FSC España a 27 de Septiembre de 2009.
Las opiniones expuestas en el presente documento representar la visón personal del autor y no tienen porque ser compartidas por otros socios de FSC España o miembros de su Junta Directiva. El objeto de las mismas es promover la autocrítica dentro de la iniciativa nacional en aquellos aspectos que a día de hoy son manifiestamente mejorables y están causando un perjuicio al propio sistema.
El autor recomienda encarecidamente al lector proceder a la revisión crítica y detallada de los registros, publicaciones e informes públicos de auditoría con el objeto de conformarse una opinión al respecto.
El autor invita a la participación en FSC-España de aquellas personas y organizaciones interesadas al objeto de promover la mejora del sistema y el alcance de los objetivos con los que el sistema fue fundado.
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Acuerdo educación ambiental final
El documento trata sobre la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso para adquirir conocimientos que permitan mejorar las relaciones humanas con el entorno y la calidad de vida a través de la modificación de actitudes y comportamientos. Busca lograr ciudadanos críticos y participativos a través de la construcción colectiva de saberes ambientales. Analiza cómo abordar estos temas desde el currículo de ciencias naturales en la escuela para promover el desarrollo sustentable.
RECUPERACIÓN Y EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES PARA LA CREACIÓN DE UN ENTORNO...
Este proyecto propone la recuperación y embellecimiento de zonas verdes en la institución educativa José Eugenio Martínez para crear un entorno escolar ambientalmente saludable. El proyecto diagnosticará las necesidades de zonas verdes, creará jardines ecológicos en terrenos abandonados, y realizará campañas de sensibilización ambiental con los estudiantes. El objetivo general es fomentar una cultura ambiental en los estudiantes a través de actividades ecológicas que conduzcan a una actitud crítico-
La mejor herencia
Este documento describe una investigación sobre la educación ambiental y su contribución a la conservación del ambiente escolar y su entorno a nivel medio. El documento establece el problema de investigación, la hipótesis, los objetivos, la metodología y marco teórico de la investigación. La investigación se llevará a cabo en dos escuelas en Los Santos, Panamá para determinar el impacto de la educación ambiental en la conservación del ambiente escolar.
Proyecto de aula 13209 - Formador Johanna Archila
Este proyecto busca mejorar el entorno de la sede Laguneta del CER El Sul mediante el uso de las TIC y la concientización de la comunidad educativa. Se propone crear un blog para informar sobre la problemática ambiental causada por la tala y erosión, y promover la siembra de árboles. El proyecto empleará herramientas web para enseñar contenidos de ciencias sobre el ecosistema y motivar la participación en la recuperación del terreno.
Construccion colectiva
La educación ambiental es un proceso dinámico, sistémico y holístico que busca generar valores y conciencia ambiental a través de estrategias interdisciplinarias. Es importante impulsarla con mayor profundidad para atacar problemas ambientales de raíz y asegurar recursos para generaciones futuras. Se debe desarrollar en todos los espacios de la sociedad como escuelas, universidades y comunidades a través de proyectos ambientales a largo plazo.
Papel del docente educación pro-ambiental.
El documento discute la importancia de la educación ambiental. Explica que la educación ambiental busca fomentar valores y comportamientos para enfrentar problemas ambientales actuales y lograr un desarrollo sostenible. Los objetivos de la educación ambiental son cognitivos, afectivos y de acción, con el fin de transmitir conocimientos, crear conciencia ambiental y fomentar la participación ciudadana.
Diaspositivas+mi+proyecto
El documento describe el desarrollo de un plan estratégico de educación ambiental para la comunidad "El Olivo Los Caños" en Venezuela. El plan tiene como objetivo diagnosticar los aspectos socioambientales de la comunidad, diseñar estrategias ambientales e integrar a la comunidad en pro de la conservación. El plan también busca planificar e implementar estrategias de educación ambiental y evaluar su impacto a través de un seguimiento continuo.
19041 Piedecuesta Tres Esquinas
Este proyecto de aula busca mejorar las zonas verdes del Centro Educativo Tres Esquinas Sede A a través de actividades como sembrar plantas, cuidar el jardín y embellecerlo. El propósito es fomentar el sentido ecológico en los estudiantes y la comunidad mediante el cuidado del medio ambiente. Se realizarán actividades como consultar información botánica, grabar videos del proceso, preparar el terreno, regar y cuidar las plantas, y socializar la importancia de proteger las zonas verdes.
Ecología, educación y conciencia ambiental.
El documento trata sobre la ecología, la educación ambiental y la conciencia ambiental. Explica que la ecología estudia la relación entre los seres vivos y su entorno, y que es importante para el manejo sustentable de especies y ambientes. La educación ambiental busca crear conocimientos y actitudes para comprender la relación entre el hombre y el ambiente. Su objetivo es promover el cuidado del medio ambiente. Finalmente, la conciencia ambiental implica entender cómo las acciones humanas afectan al ambiente de forma que se pueda cuidar el planeta
Sara holguin presentacion del proyecto 11e
Este documento presenta el proyecto de grado sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir a la comunidad educativa en el cuidado y conservación de los ecosistemas a través de objetivos como realizar un diagnóstico sobre las especies vegetales del colegio, realizar educación ambiental sobre flora y socializar los resultados. Se describe el marco contextual, teórico, legal e hipótesis del proyecto, así como la metodología, población, muestra
ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL
El documento habla sobre ecología, educación ambiental y concientización ambientalista. La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su hábitat, mientras que la educación ambiental busca crear conciencia sobre el cuidado del medio ambiente a través de soluciones viables. La concientización ambientalista se logra a través de la educación a todos los niveles de la sociedad.
COMPRENSIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE UNA VISIÓN HOLÍSTICA EN EL SUBSIS...
El documento describe un plan para implementar la educación ambiental en una escuela básica en Venezuela. El plan tiene como objetivo promover la preservación del medio ambiente entre los estudiantes a través de actividades como charlas, siembra de árboles y campañas. El plan también busca crear conciencia sobre el impacto del deterioro ambiental y medidas para preservar el medio ambiente.
Guiãƒas de ambiente-1[1]
Esta guía de aprendizaje de 40 horas tiene como objetivo orientar a los aprendices del SENA sobre la importancia de la gestión ambiental y el desarrollo sostenible. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos sobre temas como la relación entre el hombre y el ambiente, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible. También presenta estrategias didácticas como exposiciones, investigaciones, talleres y discusiones para generar conciencia sobre problemas ambientales globales y locales.
Educaci n ambiental
EDUCACION AMBIENTAL PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LAS PERSONAS MEDANTE UN DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS ESTADOS
Sara holguin presentacion del proyecto
Este documento presenta el proyecto de un grupo estudiantil sobre educación ambiental y biodiversidad de flora en la Institución Educativa Jesús María Ormaza. El proyecto busca contribuir al cuidado y conservación de los ecosistemas de la institución mediante la realización de un diagnóstico sobre las especies vegetales, actividades de educación ambiental y socialización de resultados. El documento describe los objetivos, métodos, población, trayectoria y resultados del proyecto.
Presentacion construccion colectiva
El documento trata sobre la educación ambiental. Explica que la educación ambiental es un proceso de formación dirigido a toda la sociedad para lograr conductas a favor del medio ambiente. También describe la importancia de la educación ambiental para crear conciencia sobre problemas ambientales y desarrollar habilidades para abordarlos. Además, presenta un proyecto llamado "BIONATUR" que busca educar a los jóvenes sobre la biodiversidad de su región para que valoren y se involucren con su territorio.
HOMBRES Y MUJERES GUARDIANES DE LA MADRE TIERRA
La Comunidad Educativa del Instituto Luis Carlos Galan Sarmiento Sede B comparte el proyecto de embellecimiento y separación de residuos sólidos en nuestra institución
Mapa conceptual educacion ambiental
El documento presenta un mapa conceptual sobre la educación ambiental. Define la educación ambiental como un proceso permanente que toma conciencia del medio ambiente y adquiere conocimientos y valores para resolver problemas ambientales presentes y futuros. Tuvo su origen en los años 1960 y 1970, y tiene como objetivos capacitar a las personas para comprender y afrontar su relación con el medio ambiente, conocer los principales problemas ambientales, y asumir responsabilidad ante estos problemas.
Proyecto medio ambiente ultimo
Este documento presenta un proyecto para motivar a los estudiantes de la Institución Educativa
Departamental Betulia La Gran Vía-Tena a generar conciencia sobre el cuidado y preservación del medio
ambiente a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El proyecto busca
diagnosticar la falta de concientización ambiental en la comunidad educativa, proponer actividades
pedagógicas que involucren las TIC como herramienta de apoyo, y analizar
Similar a P7-Monte multifuncional. (20)
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C6-Los debates socio-científicos. Un recurso para potenciar la competencia ar...
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Este documento describe un estudio sobre el desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de secundaria a través de debates sociocientíficos en clases de Física y Química. Los autores analizaron la calidad de la argumentación escrita y oral de los estudiantes utilizando dos métodos. Los resultados mostraron que los estudiantes argumentan mejor por escrito y que los debates mejoraron aspectos formales pero no la calidad de la argumentación. Los autores concluyen que se necesita un enfoque a largo plazo para mejorar lasLista participantes curso steam
Este documento presenta una lista de 31 participantes de un seminario sobre competencia científica en el aula que se llevará a cabo del 29 de junio al 1 de julio de 2011. La lista incluye el nombre, correo electrónico y centro educativo de cada participante.
C-3 Estrategias de aprendizaje no formal para el desarrollo de competencias. ...
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El documento describe un taller llamado "Logos et Physis" que combina contextos formales e informales para desarrollar competencias científicas en estudiantes. El taller involucra a estudiantes en la planificación, montaje y explicación de módulos sobre ciencia en la antigüedad clásica a visitantes. El objetivo es motivar e instruir a los estudiantes y visitantes mientras desarrollan habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación.Conferencia Inaugural La innovación didáctica y el desarrollo de competencias...
Conferencia Inaugural La innovación didáctica y el desarrollo de competencias...Indagacion_en_Santiago
El documento discute el enfoque de competencias en la educación científica. Explica que las evaluaciones PISA evalúan la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos científicos a situaciones nuevas. Los resultados de PISA muestran que los estudiantes en países mediterráneos y latinos tienen más dificultades para identificar temas científicos y explicar fenómenos. Esto podría deberse a una falta de énfasis en la práctica de laboratorio y en conectar la ciencia con la vida real en laP14-La competencia científica en el aula digital.
Este documento presenta varias estrategias para desarrollar la competencia científica en el aula a través del uso de las TIC, incluyendo el diseño de actividades centradas en el estudiante, el fomento del trabajo cooperativo, y la evaluación a través de la auto y co-evaluación. También describe indicadores para medir el nivel de competencia científica como ayudar a relacionar conocimientos, promover el aprendizaje autónomo, y permitir que los estudiantes apliquen lo que aprenden a nuevos contextos. Finalmente
C5-Calor, temperatura y adaptaciones de los animales endotermos.
El documento resume los conceptos clave de la competencia científica en el aula, incluyendo el uso de modelos para describir, explicar y predecir fenómenos naturales. Explica cómo las analogías permiten comprender fenómenos a través de la simulación y predicción, y cómo los estudiantes pueden conectar modelos científicos con el mundo real. También proporciona ejemplos de preguntas productivas y actividades para que los estudiantes exploren conceptos como la dilatación térmica y cómo diferentes especies regulan su temperatura corpor
Hazlo en casa, sin la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la importancia de la experimentación en la ciencia y la enseñanza de la ciencia. Aunque la experimentación es esencial en la ciencia, ocupa un papel secundario en la enseñanza de la ciencia en España. Propone que los experimentos caseros pueden ser un complemento formativo importante y divertido, siempre que se ajusten al currículo, permitan comprender fenómenos y estimulen la indagación. Incluye ejemplos de cómo diseñar experiencias caseras, incluyendo una versión casera del experimento de Cavendish
El periódico: un medio de actualización científica en el aula.
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos para trabajar con periódicos, incluyendo conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y globales. El documento sugiere varios ejemplos de cómo los periódicos pueden usarse para lograr cada objet
El periódico: un medio de actualización científica en el aula.
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos específicos como conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos detrás de los descubrimientos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y de salud. El uso de periódicos ayudaría a desarrollar habilidades como la comprensión le
Competencia científica a través de la competencia digital
El documento describe cómo utilizar las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) para enseñar ciencias naturales y desarrollar la competencia científica y digital en los estudiantes. Se proponen varias actividades como trabajos en equipo utilizando PowerPoint, cazas del tesoro o webquest en Internet, blogs, libros y ejercicios digitales, y concursos en pizarras digitales, con el objetivo de que los estudiantes aprendan ciencias naturales mientras desarrollan su competencia en el uso de las TIC.
Indagación y trabajos prácticos en Biología.
Este documento presenta cuatro experimentos sobre la descomposición del agua oxigenada y el efecto de catalizadores como el dióxido de manganeso y enzimas como la catalasa. En el primer experimento, se observa que el dióxido de manganeso acelera mucho más la reacción que la arena. En el segundo, trozos de patata y hígado también aceleran la reacción debido a la presencia de enzimas. En el tercero, se discuten las posibles causas por las que la reacción se detiene y se diseña
P3-“Caja negra”. Una experiencia de aula.
Este documento describe una actividad de aula en la que los estudiantes de 4o de ESO trabajan en grupos para determinar los objetos contenidos en una caja cerrada mediante pruebas experimentales. Los estudiantes exploran la caja, formulan hipótesis iniciales, realizan pruebas como usar un imán, comparten sus conclusiones y escriben informes sobre el proceso y los resultados. El objetivo es iniciar a los estudiantes en técnicas de investigación científica.
P2-La enseñanza de la Tabla Periódica a través de juegos educativos
Este documento presenta una investigación sobre el uso de juegos educativos para enseñar la tabla periódica a estudiantes de secundaria. El objetivo es estudiar cómo los juegos didácticos pueden contribuir al aprendizaje de los elementos químicos. La investigación caracteriza las dificultades de aprendizaje, diseña una propuesta didáctica basada en juegos y evalúa sus efectos en el aprendizaje a corto y medio plazo de estudiantes de 3o y 4o grado. Los resultados muestran que los
Indagación y uso de pruebas en un problema auténtico: pesca sostenible.
El documento describe la importancia de la indagación y el uso de pruebas en la enseñanza de las ciencias. Explica que la indagación implica que los estudiantes participen en prácticas científicas como construir modelos y argumentar usando evidencia. También define la competencia científica como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas complejos basándose en pruebas. Finalmente, usa varios ejemplos para ilustrar cómo los científicos desarrollan explicaciones causales mediante la interacci
Modelos en Ciencias de la Tierra Entender cómo funciona la Tierra: a vueltas ...
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Este documento discute el ciclo del carbono en la Tierra. Explica los principales reservorios de carbono (atmósfera, biósfera, hidrósfera y suelo), los flujos entre ellos, y los procesos como la fotosíntesis, respiración y vulcanismo que mueven el carbono. También analiza factores que afectan los niveles de CO2 a largo plazo como la tectónica de placas, actividad volcánica y enterramiento de carbono orgánico. El sistema del carbono es complejo conC7-Analogías y métodos indirectos para el estudio del interior de la Tierra.
El documento describe un método de enseñanza basado en el estudio de analogías y métodos indirectos para que los estudiantes aprendan sobre el interior de la Tierra. El profesor utiliza ejemplos cotidianos y experimentos con bolas para que los estudiantes desarrollen hipótesis y luego apliquen métodos indirectos como medir la densidad y el sonido para verificar sus ideas sobre la composición en el interior.
C4-Musgos y helechos: el paso del medio acuático al medio terrestre.
Este documento describe una unidad didáctica diseñada para estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria sobre la transición de los musgos y helechos de un medio acuático a uno terrestre. La unidad se basa en las competencias básicas y utiliza recursos como vídeos, laboratorios y la elaboración de guiones para programas de televisión para enseñar sobre las características de los musgos y helechos.
C1-Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área...
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El documento presenta los resultados de un programa de investigación-acción llevado a cabo con profesores y alumnos para mejorar el aprendizaje de las ciencias. El análisis de las percepciones de profesores y alumnos reveló que las hipótesis y la elaboración de informes fueron las áreas más problemáticas. La investigación-acción orientada a mejorar la práctica docente benefició a profesores y alumnos, pero sus objetivos deben ser concretos y adaptados a cada profesor.C2-Resultados de la evaluación de la competencia científica en Andalucía
El documento describe una evaluación de competencias científicas realizada a estudiantes de 4o de primaria y 2o de secundaria en Andalucía. La evaluación midió dimensiones como metodología científica, conocimientos científicos e interacciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente a través de preguntas de diferentes formatos. Los resultados mostraron que factores socioeconómicos y culturales como el nivel educativo de los padres y el apoyo en el hogar influyen en los resultados estudiantiles. Las escuel
P1-La Ecología al comienzo de nuestra vida.
La guía educativa presenta información sobre la ecología y el desarrollo humano temprano, incluyendo temas como el útero como primer hábitat, la fertilidad, el parto, el cuidado del recién nacido y la lactancia materna. El objetivo es ampliar el concepto de hábitat para incluir al ser humano y facilitar la conexión con la naturaleza. La guía contiene actividades para estudiantes y recursos complementarios en un DVD.
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Competencia científica a través de la competencia digital
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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- 1. SANTIAGO MONTERO IES PONTE CALDELAS ISABEL GARCÍA-RODEJA DEPARTAMENTO DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS USC DAVID BROWN INTEGRA FUTUROS-SOSTIBEIS MONTE MULTIFUNCIONAL