El documento describe un taller llamado "Logos et Physis" que combina contextos formales e informales para desarrollar competencias científicas en estudiantes. El taller involucra a estudiantes en la planificación, montaje y explicación de módulos sobre ciencia en la antigüedad clásica a visitantes. El objetivo es motivar e instruir a los estudiantes y visitantes mientras desarrollan habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación.
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Historia de Venezuela en el grado 7° del Instituto Cumbres de Caracas. El plan consta de 3 objetivos principales evaluados a través de diversas técnicas como debates, foros en línea, investigaciones y juegos didácticos. Los objetivos cubren temas sobre los pueblos originarios en Venezuela, los viajes de exploración europea y el poblamiento de América. El plan establece las fechas probables para cada evaluación así como su ponderación en el resultado final del lapso
Este documento presenta el plan de clase para un proyecto sobre tortugas marinas que incluye tres etapas: 1) trabajos individuales sobre croquis de tortugas, 2) investigación e infografía digital sobre una especie de tortuga marina en grupos, y 3) maquetas de tortugas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las tortugas marinas y puedan comunicar esa información a través de infografías y maquetas.
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre el Imperio Bizantino e Islam en la Edad Media. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Basadre en Piura, Perú con estudiantes de 2do grado. La sesión duró 3 horas e incluyó discusiones sobre el Imperio Bizantino, su decadencia debido a la invasión árabe, y la religión del Islam. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes a través de observaciones, pruebas orales y
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de ciencias sociales para el primer grado de secundaria sobre el tema del poblamiento de América. La sesión de 2 horas incluye actividades como la presentación de teorías sobre el poblamiento a través de recursos nemotécnicos, lectura y debate sobre evidencias, y la elaboración de diagramas y ensayos individuales expresando opiniones personales sobre las teorías. La evaluación se centra en la capacidad de juicio crítico a través de la formulación de juicios escritos
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las ocho regiones naturales del Perú. La profesora utilizará un libro electrónico y otras herramientas multimedia para enseñar a los estudiantes sobre las características de cada región. Las actividades incluyen observar fotos de la flora, identificar ideas principales, y desarrollar esquemas gráficos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y argumenten información relevante sobre las regiones naturales de manera responsable y crítica.
Este documento presenta la unidad didáctica sobre los animales para el primer grado de primaria. Incluye las competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, actividades complementarias y metodología a utilizar. Los objetivos se centran en conocer las características de diferentes animales como mamíferos, peces, aves y su clasificación. La metodología incluye el uso de lecturas, canciones, juegos y visitas para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta las líneas generales de un diseño curricular para la educación artística en preescolar propuesto por Esther M. Fuentes. Describe cinco dimensiones de la experiencia artística (corporal, cognitiva, comunicativa, estética y espiritual/valorativa), competencias, indicadores de desempeño, niveles de logro y contenidos en áreas como sensibilización auditiva, rítmica, plástica y experiencias sensibles. El objetivo es desarrollar la percepción y expresión en los estudiantes a
La sesión de aprendizaje describe las 11 ecorregiones de Perú y las principales áreas naturales protegidas. El profesor usa una presentación audiovisual para introducir el tema y genera un debate usando Power Point. Los estudiantes aprenden a describir las características de las ecorregiones, diferenciar las áreas protegidas y desarrollan valores de solidaridad y respeto por el medio ambiente.
Este documento presenta el plan de evaluación para la asignatura de Historia de Venezuela en el grado 7° del Instituto Cumbres de Caracas. El plan consta de 3 objetivos principales evaluados a través de diversas técnicas como debates, foros en línea, investigaciones y juegos didácticos. Los objetivos cubren temas sobre los pueblos originarios en Venezuela, los viajes de exploración europea y el poblamiento de América. El plan establece las fechas probables para cada evaluación así como su ponderación en el resultado final del lapso
Este documento presenta el plan de clase para un proyecto sobre tortugas marinas que incluye tres etapas: 1) trabajos individuales sobre croquis de tortugas, 2) investigación e infografía digital sobre una especie de tortuga marina en grupos, y 3) maquetas de tortugas. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las tortugas marinas y puedan comunicar esa información a través de infografías y maquetas.
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre el Imperio Bizantino e Islam en la Edad Media. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Basadre en Piura, Perú con estudiantes de 2do grado. La sesión duró 3 horas e incluyó discusiones sobre el Imperio Bizantino, su decadencia debido a la invasión árabe, y la religión del Islam. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes a través de observaciones, pruebas orales y
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de ciencias sociales para el primer grado de secundaria sobre el tema del poblamiento de América. La sesión de 2 horas incluye actividades como la presentación de teorías sobre el poblamiento a través de recursos nemotécnicos, lectura y debate sobre evidencias, y la elaboración de diagramas y ensayos individuales expresando opiniones personales sobre las teorías. La evaluación se centra en la capacidad de juicio crítico a través de la formulación de juicios escritos
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre las ocho regiones naturales del Perú. La profesora utilizará un libro electrónico y otras herramientas multimedia para enseñar a los estudiantes sobre las características de cada región. Las actividades incluyen observar fotos de la flora, identificar ideas principales, y desarrollar esquemas gráficos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y argumenten información relevante sobre las regiones naturales de manera responsable y crítica.
Este documento presenta la unidad didáctica sobre los animales para el primer grado de primaria. Incluye las competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios de evaluación, actividades complementarias y metodología a utilizar. Los objetivos se centran en conocer las características de diferentes animales como mamíferos, peces, aves y su clasificación. La metodología incluye el uso de lecturas, canciones, juegos y visitas para motivar a los estudiantes.
Este documento presenta las líneas generales de un diseño curricular para la educación artística en preescolar propuesto por Esther M. Fuentes. Describe cinco dimensiones de la experiencia artística (corporal, cognitiva, comunicativa, estética y espiritual/valorativa), competencias, indicadores de desempeño, niveles de logro y contenidos en áreas como sensibilización auditiva, rítmica, plástica y experiencias sensibles. El objetivo es desarrollar la percepción y expresión en los estudiantes a
La sesión de aprendizaje describe las 11 ecorregiones de Perú y las principales áreas naturales protegidas. El profesor usa una presentación audiovisual para introducir el tema y genera un debate usando Power Point. Los estudiantes aprenden a describir las características de las ecorregiones, diferenciar las áreas protegidas y desarrollan valores de solidaridad y respeto por el medio ambiente.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los aportes culturales de la cultura inca. Los estudiantes analizarán información sobre las manifestaciones artísticas, arquitectura, música, textilería, teatro y otras características de los incas. A través de videos y actividades grupales, los estudiantes identificarán y valorarán los rasgos culturales de los incas que aún están presentes en la sociedad peruana.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de 5o año en la Escuela Normal de la provincia de Buenos Aires. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes ambientes del territorio argentino, cómo las sociedades se apropian de los espacios y los transforman, y las relaciones entre la diversidad de seres vivos y ambientes en Argentina. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes obtengan esta información de varias fuentes y establezcan estas relaciones.
La unidad didáctica integrada trata sobre la Tierra como planeta del Sistema Solar. Los objetivos son analizar las interacciones entre los grupos sociales y el medio físico y conocer el patrimonio natural y cultural de la Tierra. Los contenidos incluyen conceptos sobre el Universo, el Sistema Solar y los movimientos y características de la Tierra, así como actividades para reforzar estos conceptos. La unidad se evaluará mediante actividades de comprensión lectora y oral para verificar el progreso de los estudiantes.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Inglés para el primer grado de secundaria. Consta de 5 unidades que abarcan temas como identificación personal, posesiones, pasatiempos, vida diaria y lugares y edificios. Cada unidad incluye competencias, actividades, recursos, tiempo y aspectos a evaluar relacionados con el aprendizaje de vocabulario y estructuras en inglés.
Este documento presenta un plan de trabajo para fomentar el valor del respeto en un grupo de preescolar. El plan utilizará situaciones didácticas enfocadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y artes. Cada situación abordará un contenido específico relacionado con el respeto y desarrollará competencias a través de técnicas como cuestionamiento, expresión y observación. El plan concluirá con una exhibición de obras creadas por los estudiantes.
Este plan de clase describe una lección de geografía sobre los recursos minerales y la industria en México. La lección se llevará a cabo en dos sesiones e incluirá discusiones, actividades grupales y una tarea de investigación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la distribución de los recursos del país y comprendan cómo esto contribuye a la identidad nacional.
Desarrolo de carrera del capital humanoMavaresmarian
El documento habla sobre la importancia del desarrollo de capital humano en las empresas. 1) El desarrollo de capital humano es fundamental para la producción y necesita entrenamiento, capacitación y oportunidades de crecimiento para los empleados. 2) Las empresas deben ofrecer programas de inducción, entrenamiento técnico y oportunidades educativas para preparar a los empleados en sus cargos específicos. 3) Esto lleva a mayores niveles de rentabilidad para la empresa y actitudes más positivas entre los empleados.
Este documento contiene las respuestas de varios estudiantes del ITESI a preguntas sobre los valores, misión, visión y código de ética de la institución. Los valores más destacados son la amistad, el respeto, la tolerancia y la honestidad. La misión y visión sirven para guiar el crecimiento de la escuela. La acreditación nacional e internacional brindaría mayores oportunidades a los estudiantes. El respeto implica no juzgar a los demás y ser abierto a diferentes personalidades.
Este documento contiene las respuestas de varios estudiantes del ITESI a preguntas sobre los valores, misión, visión y código de ética de la institución. Los estudiantes mencionan valores como la amistad, el respeto, la tolerancia y la honestidad. Explican que la misión sirve para lograr las metas de la escuela, y que la visión provee motivación y apoya el crecimiento de la institución. También opinan que la acreditación nacional e internacional brindaría más oportunidades profesionales y de crec
FORTALEZA INDUSTRIAL, Ingeniería de Seguridad; empresa especializada en puertas antirrobo, antipalanca, antipánico, cortafuego, hermética y blindada. Nuestros productos están diseñados para proteger residencias, oficinas, empresas, industrias y establecimientos comerciales; según los requerimientos e indicaciones de nuestros clientes y del mercado, con excelente control de acuerdo a las normas vigentes de fabricación.
Distribuidores exclusivos de cerraduras ABLOY y MOTTURA, lideres mundiales en cerraduras de máxima y alta seguridad, con estándares internacionales garantizando un mejor y mayor servicio.
El documento describe las etapas de un proceso de compra-venta entre empresas, incluyendo la emisión de un presupuesto, pedido, albarán y factura. Explica los datos y requisitos legales que deben incluirse en cada uno de estos documentos comerciales para completar de forma válida y legal una transacción de compra-venta. También incluye ejemplos prácticos de cada uno de estos documentos.
Este documento trata sobre las competencias directivas del siglo XXI y la importancia de la asertividad. Brevemente resume las siguientes ideas principales: 1) Aplicar distintas técnicas de interpretación y comunicación para mejorar el desempeño personal; 2) Definir la asertividad como la capacidad de expresar sentimientos de manera socialmente aceptada; 3) Describir los tipos de conducta pasiva, asertiva y agresiva y sus mensajes respectivos.
El documento discute la evaluación y desarrollo de competencias directivas. Señala que los directivos senior no invierten suficiente tiempo en la gestión del talento y que los planes de carrera no son adecuados. Propone evaluar las competencias directivas a través de autoevaluación, diagnóstico de áreas de mejora y planes de acción, con seguimiento. También aborda la importancia de medir el compromiso, la capacidad de trabajo en equipo y las competencias de los miembros del comité de dirección.
En esta charla desarrollaremos habilidades y competencias directivas empresariales para alcanzar objetivos trazados utilizando técnicas y estrategias de dirección efectiva. Dirigida a: Empresarios, jefes departamentales y colaboradores que cumplen
funciones de responsabilidad.
El documento describe las habilidades directivas y competencias necesarias para las organizaciones en el contexto actual de globalización y cambio. Explica que la competitividad depende de gestionar bien los recursos humanos y enumera 16 competencias clave como ser adaptable, tomar decisiones rápidas, trabajar en equipo, establecer buenas relaciones, y actuar con flexibilidad.
La empresa Coca-Cola fue creada en 1887 y es una compañía mundial que produce más de 4000 productos como refrescos, aguas y jugos. Tiene oportunidades como establecer convenios con medios de comunicación y aprovechar su presencia mundial para abrir sucursales en lugares turísticos. También enfrenta amenazas como la competencia de precios y pérdida de imagen corporativa si sus franquicias descuidan la calidad. Sus fortalezas incluyen su marca internacionalmente reconocida, su sólida presencia en el
El desarrollo humano es un proceso continuo e integral que busca generar capacidades y oportunidades para las personas a través del tiempo, con el fin de aumentar la equidad entre generaciones actuales y futuras. Se caracteriza por ser profundamente humano, integral y con una perspectiva a largo plazo. Mide factores como el acceso al conocimiento, la longevidad y la calidad de vida, más allá del crecimiento económico y el PIB.
Este documento presenta un análisis FODA de una empresa identificando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Se enumeran 8 fortalezas, 6 debilidades, 7 oportunidades y 5 amenazas y se proponen estrategias FO, DO, FA y DA basadas en las combinaciones entre estos factores.
El documento define una organización como una entidad con un propósito definido, compuesta por personas y con una estructura sistemática. Explica que los gerentes son personas responsables de supervisar el trabajo de otros y tienen subordinados, a diferencia del personal operativo. También describe las tres habilidades esenciales de los gerentes según investigaciones: habilidades técnicas, humanas y conceptuales.
El documento define al líder emprendedor como una persona capaz de transformar sus sueños en realidad seduciendo, convocando e inspirando a otros. Explica que un líder emprendedor tiene una coherencia dada por su propia interpretación de lo posible y que el primer salto es de la acción al resultado. También destaca la importancia de desarrollar competencias personales como buscar oportunidades, correr riesgos calculados y aprender constantemente.
Matriz foda para la formulación de estrategiasJOSEPNEL
La matriz FODA es una herramienta que ayuda a los gerentes a desarrollar estrategias aprovechando fortalezas y oportunidades, superando debilidades ante oportunidades, usando fortalezas ante amenazas, y reduciendo debilidades y amenazas. Se identifican factores internos, externos y estrategias FO, DO, FA y DA en una tabla de nueve celdas. El documento provee un ejemplo de matriz FODA para una compañía de alimentos.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los aportes culturales de la cultura inca. Los estudiantes analizarán información sobre las manifestaciones artísticas, arquitectura, música, textilería, teatro y otras características de los incas. A través de videos y actividades grupales, los estudiantes identificarán y valorarán los rasgos culturales de los incas que aún están presentes en la sociedad peruana.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de 5o año en la Escuela Normal de la provincia de Buenos Aires. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes ambientes del territorio argentino, cómo las sociedades se apropian de los espacios y los transforman, y las relaciones entre la diversidad de seres vivos y ambientes en Argentina. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes obtengan esta información de varias fuentes y establezcan estas relaciones.
La unidad didáctica integrada trata sobre la Tierra como planeta del Sistema Solar. Los objetivos son analizar las interacciones entre los grupos sociales y el medio físico y conocer el patrimonio natural y cultural de la Tierra. Los contenidos incluyen conceptos sobre el Universo, el Sistema Solar y los movimientos y características de la Tierra, así como actividades para reforzar estos conceptos. La unidad se evaluará mediante actividades de comprensión lectora y oral para verificar el progreso de los estudiantes.
El documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Inglés para el primer grado de secundaria. Consta de 5 unidades que abarcan temas como identificación personal, posesiones, pasatiempos, vida diaria y lugares y edificios. Cada unidad incluye competencias, actividades, recursos, tiempo y aspectos a evaluar relacionados con el aprendizaje de vocabulario y estructuras en inglés.
Este documento presenta un plan de trabajo para fomentar el valor del respeto en un grupo de preescolar. El plan utilizará situaciones didácticas enfocadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y artes. Cada situación abordará un contenido específico relacionado con el respeto y desarrollará competencias a través de técnicas como cuestionamiento, expresión y observación. El plan concluirá con una exhibición de obras creadas por los estudiantes.
Este plan de clase describe una lección de geografía sobre los recursos minerales y la industria en México. La lección se llevará a cabo en dos sesiones e incluirá discusiones, actividades grupales y una tarea de investigación. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la distribución de los recursos del país y comprendan cómo esto contribuye a la identidad nacional.
Desarrolo de carrera del capital humanoMavaresmarian
El documento habla sobre la importancia del desarrollo de capital humano en las empresas. 1) El desarrollo de capital humano es fundamental para la producción y necesita entrenamiento, capacitación y oportunidades de crecimiento para los empleados. 2) Las empresas deben ofrecer programas de inducción, entrenamiento técnico y oportunidades educativas para preparar a los empleados en sus cargos específicos. 3) Esto lleva a mayores niveles de rentabilidad para la empresa y actitudes más positivas entre los empleados.
Este documento contiene las respuestas de varios estudiantes del ITESI a preguntas sobre los valores, misión, visión y código de ética de la institución. Los valores más destacados son la amistad, el respeto, la tolerancia y la honestidad. La misión y visión sirven para guiar el crecimiento de la escuela. La acreditación nacional e internacional brindaría mayores oportunidades a los estudiantes. El respeto implica no juzgar a los demás y ser abierto a diferentes personalidades.
Este documento contiene las respuestas de varios estudiantes del ITESI a preguntas sobre los valores, misión, visión y código de ética de la institución. Los estudiantes mencionan valores como la amistad, el respeto, la tolerancia y la honestidad. Explican que la misión sirve para lograr las metas de la escuela, y que la visión provee motivación y apoya el crecimiento de la institución. También opinan que la acreditación nacional e internacional brindaría más oportunidades profesionales y de crec
FORTALEZA INDUSTRIAL, Ingeniería de Seguridad; empresa especializada en puertas antirrobo, antipalanca, antipánico, cortafuego, hermética y blindada. Nuestros productos están diseñados para proteger residencias, oficinas, empresas, industrias y establecimientos comerciales; según los requerimientos e indicaciones de nuestros clientes y del mercado, con excelente control de acuerdo a las normas vigentes de fabricación.
Distribuidores exclusivos de cerraduras ABLOY y MOTTURA, lideres mundiales en cerraduras de máxima y alta seguridad, con estándares internacionales garantizando un mejor y mayor servicio.
El documento describe las etapas de un proceso de compra-venta entre empresas, incluyendo la emisión de un presupuesto, pedido, albarán y factura. Explica los datos y requisitos legales que deben incluirse en cada uno de estos documentos comerciales para completar de forma válida y legal una transacción de compra-venta. También incluye ejemplos prácticos de cada uno de estos documentos.
Este documento trata sobre las competencias directivas del siglo XXI y la importancia de la asertividad. Brevemente resume las siguientes ideas principales: 1) Aplicar distintas técnicas de interpretación y comunicación para mejorar el desempeño personal; 2) Definir la asertividad como la capacidad de expresar sentimientos de manera socialmente aceptada; 3) Describir los tipos de conducta pasiva, asertiva y agresiva y sus mensajes respectivos.
El documento discute la evaluación y desarrollo de competencias directivas. Señala que los directivos senior no invierten suficiente tiempo en la gestión del talento y que los planes de carrera no son adecuados. Propone evaluar las competencias directivas a través de autoevaluación, diagnóstico de áreas de mejora y planes de acción, con seguimiento. También aborda la importancia de medir el compromiso, la capacidad de trabajo en equipo y las competencias de los miembros del comité de dirección.
En esta charla desarrollaremos habilidades y competencias directivas empresariales para alcanzar objetivos trazados utilizando técnicas y estrategias de dirección efectiva. Dirigida a: Empresarios, jefes departamentales y colaboradores que cumplen
funciones de responsabilidad.
El documento describe las habilidades directivas y competencias necesarias para las organizaciones en el contexto actual de globalización y cambio. Explica que la competitividad depende de gestionar bien los recursos humanos y enumera 16 competencias clave como ser adaptable, tomar decisiones rápidas, trabajar en equipo, establecer buenas relaciones, y actuar con flexibilidad.
La empresa Coca-Cola fue creada en 1887 y es una compañía mundial que produce más de 4000 productos como refrescos, aguas y jugos. Tiene oportunidades como establecer convenios con medios de comunicación y aprovechar su presencia mundial para abrir sucursales en lugares turísticos. También enfrenta amenazas como la competencia de precios y pérdida de imagen corporativa si sus franquicias descuidan la calidad. Sus fortalezas incluyen su marca internacionalmente reconocida, su sólida presencia en el
El desarrollo humano es un proceso continuo e integral que busca generar capacidades y oportunidades para las personas a través del tiempo, con el fin de aumentar la equidad entre generaciones actuales y futuras. Se caracteriza por ser profundamente humano, integral y con una perspectiva a largo plazo. Mide factores como el acceso al conocimiento, la longevidad y la calidad de vida, más allá del crecimiento económico y el PIB.
Este documento presenta un análisis FODA de una empresa identificando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Se enumeran 8 fortalezas, 6 debilidades, 7 oportunidades y 5 amenazas y se proponen estrategias FO, DO, FA y DA basadas en las combinaciones entre estos factores.
El documento define una organización como una entidad con un propósito definido, compuesta por personas y con una estructura sistemática. Explica que los gerentes son personas responsables de supervisar el trabajo de otros y tienen subordinados, a diferencia del personal operativo. También describe las tres habilidades esenciales de los gerentes según investigaciones: habilidades técnicas, humanas y conceptuales.
El documento define al líder emprendedor como una persona capaz de transformar sus sueños en realidad seduciendo, convocando e inspirando a otros. Explica que un líder emprendedor tiene una coherencia dada por su propia interpretación de lo posible y que el primer salto es de la acción al resultado. También destaca la importancia de desarrollar competencias personales como buscar oportunidades, correr riesgos calculados y aprender constantemente.
Matriz foda para la formulación de estrategiasJOSEPNEL
La matriz FODA es una herramienta que ayuda a los gerentes a desarrollar estrategias aprovechando fortalezas y oportunidades, superando debilidades ante oportunidades, usando fortalezas ante amenazas, y reduciendo debilidades y amenazas. Se identifican factores internos, externos y estrategias FO, DO, FA y DA en una tabla de nueve celdas. El documento provee un ejemplo de matriz FODA para una compañía de alimentos.
Este documento explica el análisis FODA, que identifica las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas de una organización. El FODA ayuda a evaluar factores internos y externos para desarrollar estrategias. Se define cada categoría y provee ejemplos. Luego, presenta una matriz FODA que cruza estas categorías para generar estrategias FO, DO, FA y DA.
El documento explica qué es un análisis FODA. Se define como un método para identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas internas y externas de una organización. El objetivo es alinear las fortalezas y debilidades con los factores externos para maximizar las oportunidades y minimizar las amenazas. Se describen los pasos para realizar un análisis FODA, incluyendo definir objetivos, identificar factores internos y externos, y crear una matriz para desarrollar estrategias.
Este documento describe los pasos del planeamiento estratégico, incluyendo el análisis FODA, la formulación de la visión, misión y objetivos, el desarrollo de estrategias, y la implementación y control a través de un plan operativo. Explica conceptos como el análisis externo e interno, y las cuatro estrategias basadas en la matriz FODA (DA, DO, FA, FO) para aprovechar oportunidades y enfrentar debilidades y amenazas. Resalta que el planeamiento estratégico orienta a la
El documento presenta una introducción al análisis FODA, una herramienta para evaluar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una organización. Explica que el análisis FODA consta de dos partes, la interna y la externa. La parte interna evalúa las fortalezas y debilidades, mientras que la parte externa considera las oportunidades y amenazas del entorno. Finalmente, describe cómo utilizar una matriz FODA para identificar estrategias que maximicen las fortalezas y oportun
El documento proporciona una introducción al análisis FODA, describiendo que es una herramienta para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de una organización. Explica que el análisis FODA considera factores internos y externos para generar un diagnóstico preciso que permita tomar decisiones estratégicas. Además, describe los objetivos del análisis FODA y cómo se utiliza la matriz FODA para definir estrategias.
Estrategias de aprendizaje no formal para el desarrollo de competencias. El T...Indagacion_en_Santiago
El documento describe un taller educativo llamado "Logos et Physis" que utiliza estrategias de aprendizaje no formal para desarrollar competencias. El taller combina contextos formales e informales mediante la tutorización de alumnos, la oferta de talleres a visitantes y la combinación de motivación lúdica e intención instructiva. El taller abarca diversos temas de la ciencia en el mundo grecolatino a través de módulos interactivos.
Este documento presenta una planificación para una visita guiada de un curso de 2o año básico al Museo Interactivo Mirador (MIM). El objetivo es que los estudiantes describan y relacionen los movimientos de rotación y traslación de la Tierra con el día, la noche, el año y las estaciones. La visita incluirá observaciones interactivas en la Sala Universo sobre el Sistema Solar y una evaluación posterior a través de una autoevaluación y maqueta.
Este documento presenta una planificación para una visita guiada de un segundo año básico al Museo Interactivo Mirador (MIM) con el objetivo de que los estudiantes describan y relacionen los movimientos de rotación y traslación de la Tierra. La visita incluirá observaciones interactivas en la Sala Universo sobre el Sistema Solar y una evaluación posterior a través de una autoevaluación y la construcción de un modelo.
Este documento presenta una unidad didáctica titulada "Viajamos a la Prehistoria con Huellitas" diseñada para niños de 5 años. La unidad se desarrollará en 15 sesiones y cubrirá objetivos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con el conocimiento de sí mismo, el entorno y la comunicación. Los niños aprenderán sobre la prehistoria a través de cuentos, actividades prácticas y una visita planificada.
Este documento resume una reunión de padres al final del primer ciclo de primaria en el C.E.I.P. no 3 de CHESTE. Se describen las competencias y áreas de aprendizaje, incluyendo lengua castellana, matemáticas, valenciano e inglés. También se discuten la metodología, estrategias de enseñanza y recursos educativos como bibliotecas, laboratorios e informática. Se ofrecen recomendaciones para el verano y el próximo año escolar.
Este documento describe una unidad didáctica de tres semanas sobre una visita al Bioparc. Los objetivos son que los estudiantes aprendan sobre los animales y sus hábitats, el sistema monetario europeo, y desarrollen habilidades de comunicación. La metodología incluye investigación guiada, trabajo en grupos, y el uso de la tecnología. Las actividades propuestas son clasificar animales, planificar los costos de la visita usando dinero, y aprender sobre la ruta del Bioparc.
Este documento presenta una unidad didáctica integrada (UDI) sobre la obra de la artista aragonesa Eva Armisén titulada "Un día especial". La UDI involucra varias áreas como lengua, artes plásticas, conocimiento del medio y matemáticas. El objetivo es que los estudiantes realicen una exposición con sus propias obras de arte basadas en el estilo de Armisén y luego vendan las obras, donando las ganancias a una ONG. La UDI incluye actividades para que los estudiantes apre
Este documento presenta una propuesta educativa centrada en el desarrollo del lenguaje para el ciclo IV. La propuesta incluye cinco actividades que buscan fortalecer la comprensión e interpretación textual a través de la creatividad. Las actividades incluyen una línea de tiempo sobre las eras geológicas, una visita a un parque sobre dinosaurios, la creación de cuentos sobre dichas eras, la construcción de maquetas geológicas y la organización de un museo sobre dinosaurios.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el pintor Joan Miró para estudiantes de primaria. El proyecto involucra varias áreas como lengua, conocimiento del medio y educación artística. Los estudiantes analizarán obras seleccionadas de Miró, aprenderán sobre su vida y trabajo, y crearán sus propias producciones artísticas inspiradas en él. El proyecto concluirá con una visita al Museo de Arte Moderno de Tarragona.
Este documento describe las actividades realizadas en la Escuela No 64 "José Enrique Rodó" en Villa Tambores. Los estudiantes aprendieron sobre textos expositivos y narrativos en Lengua, y sobre sistemas digestivos y animales omnívoros en Ciencias Naturales. Ellos también completaron proyectos utilizando programas en las XO como Escribir, Etoys y Laberinto. Finalmente, los estudiantes presentaron su proyecto final "La Enciclopedia" a otras clases y a la comunidad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de sexto grado del Colegio Técnico Comercial Dana María. La guía incluye cinco actividades de aprendizaje enfocadas en clasificar información sobre la tradición oral y reconocer características de diferentes textos. El proceso evaluará el conocimiento y desempeño de los estudiantes a través de la realización de tareas, debates y el registro de información en cuadernos.
El documento presenta información sobre tres temas diferentes relacionados con la educación infantil. Resume los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de cada uno de los siguientes temas: 1) Los transportes y el paso del tiempo, 2) Los medios de comunicación y el paso del tiempo, y 3) Una webquest sobre una excursión a la prehistoria. Además, presenta detalles sobre un proyecto sobre caballeros y castillos dirigido a niños de 5 años.
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad de educación artística para cuarto grado. Incluye objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas y actividades evaluativas relacionadas con la exploración de materiales artísticos, la interpretación de historias, y la identificación de la gastronomía local. También presenta un proyecto interdisciplinario sobre la germinación de semillas que involucra diferentes áreas como lengua, ciencias y educación física.
Los cuatro documentos describen pasos para llevar a cabo prácticas educativas en diferentes temas. El Paso 1 presenta el tema o concepto, el Paso 2 describe las actividades que realizan los estudiantes como consultas, debates, y presentaciones, y el Paso 3 resume las conclusiones o cierre de la práctica.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el reino de las plantas dirigida a niños de 8-9 años. La unidad tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan las plantas como seres vivos, aprendan el vocabulario básico relacionado con las plantas, y reconozcan las partes y funciones básicas de las plantas como la nutrición y la reproducción. La unidad utilizará actividades prácticas, juegos y exámenes para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 01 sobre el módulo "Mi pasado es valioso e importante" para el sexto grado de primaria. El módulo se centra en reconocer y valorar el patrimonio histórico del departamento de Puno y la región. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes explorarán sus conocimientos previos sobre Puno, realizarán una visita guiada a sitios arqueológicos y turísticos, elaborarán presentaciones en grupos sobre la cult
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre el Imperio Bizantino e Islam en la Edad Media. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Basadre en Piura, Perú con estudiantes de 2do grado. La sesión duró 3 horas e incluyó discusiones sobre el Imperio Bizantino, su decadencia debido a la invasión árabe, y la religión del Islam. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes a través de observaciones, pruebas orales y
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre el Imperio Bizantino e Islam en la Edad Media. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Basadre en Piura, Perú y duró 3 horas. La sesión incluyó discusiones sobre el Imperio Bizantino y su decadencia debido a la invasión árabe, así como información sobre la religión islámica. Los estudiantes copiaron notas e hicieron preguntas. La sesión concluyó con una evaluación
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre el Imperio Bizantino e Islam en la Edad Media. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa Jorge Basadre en Piura, Perú con estudiantes de 2do grado. La sesión de 3 horas incluyó discusiones sobre el Imperio Bizantino y su decadencia debido a la invasión árabe, así como información sobre la religión islámica. La sesión concluyó con una evaluación oral y escrita para verificar la comprens
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Este documento presenta una lista de 31 participantes de un seminario sobre competencia científica en el aula que se llevará a cabo del 29 de junio al 1 de julio de 2011. La lista incluye el nombre, correo electrónico y centro educativo de cada participante.
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Este documento presenta varias estrategias para desarrollar la competencia científica en el aula a través del uso de las TIC, incluyendo el diseño de actividades centradas en el estudiante, el fomento del trabajo cooperativo, y la evaluación a través de la auto y co-evaluación. También describe indicadores para medir el nivel de competencia científica como ayudar a relacionar conocimientos, promover el aprendizaje autónomo, y permitir que los estudiantes apliquen lo que aprenden a nuevos contextos. Finalmente
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El documento habla sobre la importancia de la experimentación en la ciencia y la enseñanza de la ciencia. Aunque la experimentación es esencial en la ciencia, ocupa un papel secundario en la enseñanza de la ciencia en España. Propone que los experimentos caseros pueden ser un complemento formativo importante y divertido, siempre que se ajusten al currículo, permitan comprender fenómenos y estimulen la indagación. Incluye ejemplos de cómo diseñar experiencias caseras, incluyendo una versión casera del experimento de Cavendish
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos para trabajar con periódicos, incluyendo conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y globales. El documento sugiere varios ejemplos de cómo los periódicos pueden usarse para lograr cada objet
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos específicos como conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos detrás de los descubrimientos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y de salud. El uso de periódicos ayudaría a desarrollar habilidades como la comprensión le
El documento describe cómo utilizar las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) para enseñar ciencias naturales y desarrollar la competencia científica y digital en los estudiantes. Se proponen varias actividades como trabajos en equipo utilizando PowerPoint, cazas del tesoro o webquest en Internet, blogs, libros y ejercicios digitales, y concursos en pizarras digitales, con el objetivo de que los estudiantes aprendan ciencias naturales mientras desarrollan su competencia en el uso de las TIC.
Este documento presenta cuatro experimentos sobre la descomposición del agua oxigenada y el efecto de catalizadores como el dióxido de manganeso y enzimas como la catalasa. En el primer experimento, se observa que el dióxido de manganeso acelera mucho más la reacción que la arena. En el segundo, trozos de patata y hígado también aceleran la reacción debido a la presencia de enzimas. En el tercero, se discuten las posibles causas por las que la reacción se detiene y se diseña
El documento describe una actividad realizada por estudiantes de bachillerato en la que elaboraron un plan de ordenación para una comunidad de montes cercana a su escuela. Los estudiantes recogieron datos sobre la biodiversidad de tres tipos de montes y desarrollaron propuestas para el equilibrio entre la naturaleza, la economía y la sociedad. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre la biodiversidad al nivel ecosistémico. La actividad favoreció actitudes de conservación del patrimonio natural.
Este documento describe una actividad de aula en la que los estudiantes de 4o de ESO trabajan en grupos para determinar los objetos contenidos en una caja cerrada mediante pruebas experimentales. Los estudiantes exploran la caja, formulan hipótesis iniciales, realizan pruebas como usar un imán, comparten sus conclusiones y escriben informes sobre el proceso y los resultados. El objetivo es iniciar a los estudiantes en técnicas de investigación científica.
P2-La enseñanza de la Tabla Periódica a través de juegos educativosIndagacion_en_Santiago
Este documento presenta una investigación sobre el uso de juegos educativos para enseñar la tabla periódica a estudiantes de secundaria. El objetivo es estudiar cómo los juegos didácticos pueden contribuir al aprendizaje de los elementos químicos. La investigación caracteriza las dificultades de aprendizaje, diseña una propuesta didáctica basada en juegos y evalúa sus efectos en el aprendizaje a corto y medio plazo de estudiantes de 3o y 4o grado. Los resultados muestran que los
Indagación y uso de pruebas en un problema auténtico: pesca sostenible.Indagacion_en_Santiago
El documento describe la importancia de la indagación y el uso de pruebas en la enseñanza de las ciencias. Explica que la indagación implica que los estudiantes participen en prácticas científicas como construir modelos y argumentar usando evidencia. También define la competencia científica como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas complejos basándose en pruebas. Finalmente, usa varios ejemplos para ilustrar cómo los científicos desarrollan explicaciones causales mediante la interacci
Modelos en Ciencias de la Tierra Entender cómo funciona la Tierra: a vueltas ...Indagacion_en_Santiago
Este documento discute el ciclo del carbono en la Tierra. Explica los principales reservorios de carbono (atmósfera, biósfera, hidrósfera y suelo), los flujos entre ellos, y los procesos como la fotosíntesis, respiración y vulcanismo que mueven el carbono. También analiza factores que afectan los niveles de CO2 a largo plazo como la tectónica de placas, actividad volcánica y enterramiento de carbono orgánico. El sistema del carbono es complejo con
C7-Analogías y métodos indirectos para el estudio del interior de la Tierra.Indagacion_en_Santiago
El documento describe un método de enseñanza basado en el estudio de analogías y métodos indirectos para que los estudiantes aprendan sobre el interior de la Tierra. El profesor utiliza ejemplos cotidianos y experimentos con bolas para que los estudiantes desarrollen hipótesis y luego apliquen métodos indirectos como medir la densidad y el sonido para verificar sus ideas sobre la composición en el interior.
C4-Musgos y helechos: el paso del medio acuático al medio terrestre.Indagacion_en_Santiago
Este documento describe una unidad didáctica diseñada para estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria sobre la transición de los musgos y helechos de un medio acuático a uno terrestre. La unidad se basa en las competencias básicas y utiliza recursos como vídeos, laboratorios y la elaboración de guiones para programas de televisión para enseñar sobre las características de los musgos y helechos.
C1-Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área...Indagacion_en_Santiago
El documento presenta los resultados de un programa de investigación-acción llevado a cabo con profesores y alumnos para mejorar el aprendizaje de las ciencias. El análisis de las percepciones de profesores y alumnos reveló que las hipótesis y la elaboración de informes fueron las áreas más problemáticas. La investigación-acción orientada a mejorar la práctica docente benefició a profesores y alumnos, pero sus objetivos deben ser concretos y adaptados a cada profesor.
C2-Resultados de la evaluación de la competencia científica en AndalucíaIndagacion_en_Santiago
El documento describe una evaluación de competencias científicas realizada a estudiantes de 4o de primaria y 2o de secundaria en Andalucía. La evaluación midió dimensiones como metodología científica, conocimientos científicos e interacciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente a través de preguntas de diferentes formatos. Los resultados mostraron que factores socioeconómicos y culturales como el nivel educativo de los padres y el apoyo en el hogar influyen en los resultados estudiantiles. Las escuel
La guía educativa presenta información sobre la ecología y el desarrollo humano temprano, incluyendo temas como el útero como primer hábitat, la fertilidad, el parto, el cuidado del recién nacido y la lactancia materna. El objetivo es ampliar el concepto de hábitat para incluir al ser humano y facilitar la conexión con la naturaleza. La guía contiene actividades para estudiantes y recursos complementarios en un DVD.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
C-3 Estrategias de aprendizaje no formal para el desarrollo de competencias. Taller "Logos et Physis" de Sagunto.
1. Seminario: Competencia científica en el aula
Santiago de Compostela, Julio de 2011
Estrategias de aprendizaje no formal
para el desarrollo de competencias.
El Taller “Logos et Physis” de Sagunto
(www:culturaclasica.net)
M.Consuelo Domínguez
Manuel Forner
consuelo.dominguez-sales@uv.es
fornerm@mat.uji.es
2. • En la actualidad se ha hecho patente la necesidad de
centrar la enseñanza en el desarrollo de competencias
más que en el aprendizaje de contenidos.
• La incorporación de las competencias básicas al
currículo proporciona una educación completa, ayudando
a los jóvenes a desarrollar los valores que sustentan la
práctica de la ciudadanía democrática y la cohesión social,
estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad
de aprender por sí mismos.
• Llevar a cabo una educación centrada en la adquisición
de competencias implica reformular los métodos de
enseñanza: priorizar el “saber hacer” y el “aprender a
aprender” sobre el “saber” y “aprender”.
2
3. El currículum necesita ir más allá de las aulas para encaminarse al
desarrollo de las competencias.
Las actividades extraescolares, como las visitas a museos y otros
contextos no formales, influyen en los dominios social, cognitivo y
afectivo, favoreciendo el desarrollo de las competencias básicas.
El aprendizaje en contextos no formales viene favorecido por la
curiosidad de los visitantes y la positiva motivación que ejercen
los diferentes temas así como la posibilidad de realización de
experiencias usando temas reales, diversión, interactividad,
posibilidad de libre elección, interacción social, etc (Ramey-Gassert,
1997).
En este trabajo presentamos una actividad en contexto no formal:
Talleres de Cultura Clásica de Sagunto “Ludi Saguntini”.
6. DE RE COQUINARIA MOSAICOS
FIGURAS
GEOMÉTRICAS
Elaboración de pan
TALLER DE MATEMÁTICAS
7. LUDI ROMANI
INCIPIT TITIVILUS
TEMPORE CAPTO
MAGIA
8. El Taller de la Ciencia en el mundo grecolatino “Logos et
Physis” es una actividad que combina el contexto formal y el
no formal, trabajando en tres niveles:
• Tutorizando un grupo de alumnos para que consigan las
habilidades y destrezas necesarias para participar en la
elaboración y presentación de los talleres a los visitantes.
• Ofreciendo un taller de ciencia a alumnos de distintas
procedencias que acuden como visitantes.
• Combinan la motivación lúdica con la intención instructiva,
para lo que ofrecen unos cuadernos didácticos referentes a
los módulos que se exponen.
9. Alumnado participante Actividades realizadas durante el curso
2º PQPI •Elaboración de los módulos, montaje y
desmontaje de los talleres, reparación de
4º Diversificación materiales dañados,...
4º ESO: •Elaboración de carteles, guías, dibujos
explicativos,...
•Física y Química
•Investigación de nuevos módulos
•Tecnologia
•Ensayo de las explicaciones de las
•TMI experiencias que se darán a los visitantes
10. Alumnos de PQPI
Montaje previo del
material en el gimnasio del
centro.
Se comprueba que todo
funciona correctamente
11. TRASLADO DEL MATERIAL
Se cargan los materiales en el camión con cuidado de no dañar
ninguna pieza. Después, nos dirigimos al atrio del mercado de
Sagunto para proceder al montaje del taller.
12. POLEAS Y
POLIPASTOS
1.- Alumnos montando el módulo
2.- Monitores explicando a un grupo
de visitantes
1
3.- Trabajo de síntesis
2 3
13. NIVEL DE AGUA
Monitor de 4º
Diversificación
explicando cómo
se medían los
desniveles en la
época romana
La base
inclinada de
madera simula
el terreno
donde se tenía
que construir
14
Para mostrar su eficacia, hemos acoplado un nivel de agua actual.
14. EL ARCO DE
MEDIO PUNTO
2
1 1. Arco de hormigón y cimbra elaborados
por alumnos en clase de tecnología.
2. Monitor explicando el fundamento del
arco de medio punto con un modelo
realizado en madera
3. Tras recibir las oportunas
explicaciones, los visitantes pueden 15
3 comprobar su resistencia.
15. LA PALANCA
Esta máquina permite experimentar que la fuerza
necesaria para elevar un peso determinado, es diferente
cuando se modifica el brazo de la palanca.
Los alumnos descubren fácilmente la combinación idónea
16. EL
P>E P=E P< E
LUDIÓN
E
Alumna de 4º de ESO de Diversificación actuando
P
de monitora y explicando a un grupo de alumnos de
1º de Bachiller el funcionamiento del ludión. 17
17. EL TORNILLO DE ARQUÍMEDES
1. Alumnos montando el módulo. 2
2. Detalle del material
elaborado por los alumnos
3. Monitor explicando el
funcionamiento de los
tornillos.
3
18. EL NÚMERO π
Trabajo monográfico de investigación de
4º de ESO: Obtención del número π
mediante aproximación por polígonos
inscritos.
Autor del trabajo explicándolo a la
corporación municipal el día de la
inauguración. A la derecha, cartel
elaborado.
19. 1 LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
1. Etimología del nombre de los
elementos químicos. Relación
entre el nombre de un
elemento y su procedencia y
significado etimológico.
2. Monitora explicando el módulo
sobre los elementos conocidos
en la antigüedad clásica.
Al unir el nombre y el símbolo
del elemento, se encenderá la
bombilla, si el elemento ya era
conocido en este momento
2 histórico.
20. PLANTAS MEDICINALES. AROMAS Y COLORES
AROMAS
Nombre Thymus
Rosa canina Salvia officinalis
científico vulgaris
Nombre vulgar rosal silvestre tomillo salvia
En Grecia y Roma, los Los griegos y
invitados en los grandes En la época romanos la
Uso en la época banquetes se coronaban la Romana se usaba utilizaban contra las
clásica cabeza de rosas, creyendo como diurético mordeduras de
que inmunizaba contra la serpiente.
embriaguez.
Monitora explicando el uso de
algunas plantas con propiedades
medicinales, fabricación de aromas
y tintes para la ropa.
Arriba, parte del cartel explicativo
elaborado.
21. UNA VEZ FINALIZADA LA EXPOSICIÓN, SE DESMONTA
TODO PARA TRANSPORTARLO DE NUEVO AL CENTRO...
... A ESPERAR QUE, EL CURSO SIGUIENTE ,
21
EL CICLO VUELVA A COMENZAR!
22. ALUMNOS ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
MONITORES DESARROLLADAS
• Leer textos críticamente • Autonomía e iniciativa personales
Investigación, búsqueda,
• Búsqueda de información en textos • Tratamiento de la información y
diseño,… de piezas
escritos y en la red competencia digital
• Defender una opción en base a unos • Tratamiento de la información y
Determinación de las
intereses competencia digital
actividades que se
• Expresar oralmente las ideas, • Autonomía e iniciativa personales
llevarán a acabo
argumentarlas • Competencia en comunicación lingüística
Elaboración y • Establecer una línea de trabajo • Competencia para aprender a aprender
restauración de piezas • Organizar el trabajo en grupo • Autonomía e iniciativa personales
• Organizar las actividades a realizar. • Competencia social y ciudadana
Montaje y desmontaje del
• Realizar los trabajos físicos de montaje y • Competencia en el conocimiento y la
taller
desmontaje interacción con el mundo físico
• Autonomía e iniciativa personal
• Organizar y conectar la información
Preparación de textos • Competencia en comunicación lingüística
• Redactar textos divulgativos
explicativos, cuaderno de • Competencia cultural y artística
• Escribir justificando las argumentaciones,
la visita • Tratamiento de la información y
organizándolas, conectándolas,…
competencia digital
• Búsqueda de información en diferentes • Competencia en comunicación lingüística
textos. • Competencia matemática
Elaboración de carteles
• Realización de actividades de síntesis, • Competencia social y ciudadana
para extraer las ideas fundamentales • Autonomía e iniciativa personales
• Adoptar un rol diferente del habitual, que
• Competencia en comunicación lingüística
Actuación como supone una modificación del
• Competencia social y ciudadana
monitores comportamiento, así como a usar un
• Autonomía e iniciativa personales
registro diferente del lenguaje habitual.
23. ACTIVIDADES COMPETENCIAS
• Revisión de conceptos conocidos o
adquisición de nuevos.
• Relacionar la visita con los • Tratamiento de la información y
Anterior a
contenidos del currículo competencia digital
la visita
• Obtención de la guía de la visita a • Competencia para aprender a aprender
través de la página web
www.culturaclasica.net
V
• Selección de módulos o actividades
I a realizar
• Competencia en comunicación lingüística
S • Competencia matemática
• Interacción con monitores de su
I Durante la • Competencia en el conocimiento y la
misma edad
visita interacción con el mundo físico
T • Descubrimiento de realidades
• Competencia social y ciudadana
A conocidas en “teoría”
• Autonomía e iniciativa personales
N • Actividades sociales y en grupo
T
E • Repaso de conceptos tratados
S • Explicación de vivencias,
• Competencia en comunicación lingüística
anécdotas,…
• Competencia matemática
Después • Realización de las actividades que
• Tratamiento de la información y
de la visita ofrece la guía.
competencia digital
• Elaboración de un trabajo escrito
• Competencia cultural y artística
referente a una de las actividades
desarrolladas en el taller.