C2-Resultados de la evaluación de la competencia científica en Andalucía
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El documento describe una evaluación de competencias científicas realizada a estudiantes de 4o de primaria y 2o de secundaria en Andalucía. La evaluación midió dimensiones como metodología científica, conocimientos científicos e interacciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente a través de preguntas de diferentes formatos. Los resultados mostraron que factores socioeconómicos y culturales como el nivel educativo de los padres y el apoyo en el hogar influyen en los resultados estudiantiles. Las escuel
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Análisis resultados simulacro pruebas de estado
Este documento presenta un análisis de los resultados obtenidos en pruebas aplicadas a estudiantes de 6o a 11o grado. Reporta los puntajes máximos y mínimos en cada grado, así como el número de estudiantes evaluados. Adicionalmente, analiza los resultados por área e identifica el nivel de desempeño en cada una. Finalmente, entrega conclusiones y recomendaciones basadas en este análisis.
Criterios
Los documentos describen los criterios de calificación para los cursos de francés de primer ciclo, segundo ciclo y bachillerato. La evaluación es continua y se basa en la observación del alumno (10%), trabajos mandados (20%) y pruebas periódicas escritas u orales (70%). La nota final es el promedio de tres evaluaciones con pesos diferentes. Los estudiantes deben justificar las ausencias a exámenes y se les calificará negativamente si no cumplen con presentaciones orales programadas.
Sistema educativo venezuela
El documento describe el sistema educativo venezolano y sus procesos de evaluación. El sistema incluye niveles inicial, primaria, secundaria baja y alta. La evaluación de los estudiantes se realiza a través de una escala del 1 al 5 y se caracteriza por ser diagnóstica, formativa y sumativa. El documento también detalla medidas como refuerzo académico, tutorías y recuperación pedagógica para garantizar el éxito estudiantil.
Fundamentacion y conclusion de la prueba diagnostica
Este documento presenta los fundamentos y objetivos de una prueba diagnóstica administrada a estudiantes. La prueba evalúa la comprensión de textos, habilidades matemáticas y estrategias de resolución de problemas. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tuvieron un desempeño insuficiente, especialmente en reconocimiento de figuras geométricas y comprensión de problemas. El docente concluye que se necesitan nuevas estrategias de enseñanza para abordar la diversidad de habilidades entre los estudiantes
Deber de xiomy
Este documento resume los resultados de las evaluaciones a docentes de educación media en Ecuador durante 16 años. Muestra que el 32.8% de docentes tienen niveles excelentes o muy buenos, mientras que el 60% son buenos o aceptables. Sin embargo, los bajos resultados académicos se deben más a falta de capacitación y actualización de los docentes que a su desempeño. También analiza los resultados de las pruebas estandarizadas SER ECUADOR y encuentra que las provincias con mayores puntajes son Pichincha, Tungurahua, C
Analisis de entrevistas
Este resumen describe las respuestas de tres maestras entrevistadas sobre los exámenes estandarizados ENLACE y PISA. Las maestras tenían un conocimiento básico de ambas pruebas, especialmente de ENLACE que se aplica anualmente en México. Mientras que sobre PISA, solo una maestra tenía un conocimiento más profundo ya que es una prueba internacional. Todas concordaron que estas pruebas brindan información valiosa a los maestros sobre el nivel educativo de los estudiantes y escuelas para mejorar la ense
Sistema de evaluación y criterios
Este documento describe el sistema de evaluación y criterios para el área de ciencias exactas. Se implementará un régimen escolar de dos quinquemestres con tres parciales y un examen por quinmestre. Las calificaciones se expresarán del 1 al 10 con un decimal. Para promocionar se requiere un promedio de 7/10 por asignatura, y promedios generales también de 7/10. El documento también describe exámenes de recuperación, supletorio, remedial y de gracia para estudiantes con bajos rendimientos.
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Formas de calificar a los estudiantes
El problema que trato la investigación fue la manera en que se calificar a los estudiantes en la I.E.A.T.B.S pues se detecto que era un notable problema el hecho de definir una nota. Esto llevo a constantes problemas entre alumnos y profesores, en primera instancia , luego se irritaban en algunas ocasiones los padres de familia y el problema se agrandaba
Administración
El documento propone varios métodos para medir la calidad educativa en el Colegio de Ciencias y Humanidades Sur, como aplicar exámenes diagnósticos a estudiantes y maestros de manera periódica, evaluar el rendimiento de los estudiantes, analizar los métodos de enseñanza de los maestros, y valorar los materiales educativos. También sugiere implementar tutorías por materia, apoyo extracurricular para estudiantes en riesgo, y bibliotecas mejor equipadas.
2010 06 16 radiografía del sistema educativo
Este documento presenta los resultados de la primera Evaluación General de Diagnóstico del sistema educativo español. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tienen un nivel medio de competencias y que las principales diferencias se dan entre centros escolares. Factores como las expectativas educativas de los estudiantes y su nivel socioeconómico influyen en los resultados. La evaluación concluye que el sistema educativo español es equitativo y homogéneo.
Proyecto estadístico-final
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 30 estudiantes de quinto año de secundaria sobre su experiencia con la Prueba de Aptitud Académica (PAE). El objetivo era averiguar sobre el examen PAE y resolver inquietudes de futuras estudiantes, así como poner en práctica conocimientos estadísticos. La encuesta incluyó preguntas sobre la preparación, dificultades durante el examen y resultados. Los resultados mostraron que la mayoría se preparó, tuvieron más dificultades con matemáticas, apro
Analisis saber2012
El documento resume los resultados de las pruebas de lenguaje en varios grados de una institución educativa. Se detectó una variación negativa en quinto grado debido a la falta de docentes y a la inasistencia de estudiantes, y una disminución del nivel avanzado en noveno grado. Se proponen estrategias como mantener la planta docente, implementar transporte escolar, capacitar a docentes, y crear estímulos para docentes y estudiantes destacados. También se analizan las fortalezas para aplicarlas en otras á
Estadísticas de evaluación a los docentes de educación media.
Este documento resume los resultados de las evaluaciones externas realizadas a docentes en Ecuador. Muestra que los promedios de las instituciones atípicas son sustancialmente menores que el promedio nacional. Además, los laboratorios atípicos tienen una concentración anormal de resultados excelentes y muy buenos. Finalmente, se presentan los resultados nacionales de las pruebas de habilidades lingüísticas comparados con los de los centros atípicos detectados, donde los porcentajes de calificaciones altas son mucho mayores.
Efecto de las Repeticiones, resumen
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los efectos de la repetición de curso en el aprendizaje. Los datos muestran que las tasas de idoneidad y éxito académico son mayores entre las mujeres y en los centros de la red concertada. Además, los estudiantes que repiten curso tienen puntajes significativamente más bajos en las evaluaciones TIMSS de matemáticas y ciencias. La repetición de curso no parece ser una medida eficaz para mejorar las competencias de los estudiantes con fracaso escolar.
Sist evaluación presentación
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora en Santa Marta para 2010. Describe los criterios de evaluación continua, flexible y contextualizada, así como los criterios específicos para evaluar las dimensiones académica, social y personal de las estudiantes. También establece las estrategias y procesos de evaluación, promoción y seguimiento de las estudiantes, así como los informes y mecanismos de participación de los padres y la comunidad educativa.
Reunión de padres 6 º 2014/15
Este documento resume una reunión de padres de 6o grado en la que se presenta al equipo docente, se proporciona documentación sobre criterios de evaluación y promoción, se discuten las tareas escolares, metodologías de enseñanza y actividades complementarias planeadas para el año como visitas a museos y obras de teatro.
Instructivo para leer el Reporte Aprender 2017 | Primaria
Este documento presenta los resultados de Aprender 2017 para los estudiantes de 6° grado de una escuela primaria en particular. Incluye información sobre el clima escolar, el autoconcepto académico, la asistencia a clases y sugerencias para mejorar en cada área.
V. evaluación primaria lomce
Este documento presenta varios ejemplos de evaluaciones y exámenes realizados en diferentes contextos educativos como la selección de conductores, obtención del carnet de conducir y evaluación de docentes. También incluye información sobre evaluaciones de asignaturas de medicina, educación primaria y legislación asturiana sobre evaluación en primaria, incluyendo definiciones de calificaciones y procedimientos de evaluación.
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Este documento trata sobre las dificultades de aprendizaje en estudiantes. Discuta las causas psicológicas, fisiológicas, pedagógicas y sociales de las dificultades de aprendizaje. También describe las dificultades generales de aprendizaje lento y las dificultades específicas en lectura, escritura y cálculo. Finalmente, destaca la importancia de la detección temprana de problemas de aprendizaje y los signos de alerta en educación infantil y primaria.
Digitaler Offenheitsindex: OER im Kontext des [do:index]
Vortrag über den Digitalen Offenheitsindex - [do:index] - im Rahmen der OER-Konferenz 2013 in Berlin, https://www.wikimedia.de/wiki/OERde13
Mehr zu [do:index]: http://www.do-index.org
Objetos de aprenidzaje.
Este documento describe los objetos de aprendizaje (OVA) como conjuntos de recursos digitales reutilizables con un propósito educativo. Explica que los OVA ofrecen flexibilidad e interactividad para desarrollar contenidos y hacer más efectivo el aprendizaje. También señala que los docentes deben apropiarse de los OVA de forma didáctica y pedagógica para garantizar su buen uso por los estudiantes.
Siobhan and evelyn's presentation 15th april
This document summarizes a study that evaluated psychiatric nursing students' experiences in a simulated mental health ward prior to their clinical internship. The study aimed to understand students' perspectives on how the simulation prepared them for internship. Students completed a standardized evaluation scale after participating in simulations involving patient scenarios. Both quantitative and qualitative feedback was collected. Students reported that the simulation experience helped develop their clinical skills and critical thinking. They felt more prepared to care for patients. However, students also found the simulation experience anxiety-provoking. Suggestions for improving simulations included integrating them more frequently throughout the program to increase comfort and reducing the stressful environment.
Photo slideshow creator es una herramienta de creación de pases de diapositivas
Photo Slideshow Creator es una herramienta que permite a los usuarios crear presentaciones de diapositivas de fotos agregando música y transiciones. Los usuarios pueden guardar las presentaciones terminadas en formatos de video para reproducir en varios dispositivos. Además, el documento proporciona instrucciones para descargar presentaciones de SlideShare que no están disponibles para su descarga directa.
370. el patio verde
Los estudiantes de la Escuela Secundaria 307 se enteraron de un concurso llamado "Diseña el Cambio" y decidieron presentar un proyecto para mejorar el aspecto de su escuela y ayudar al medio ambiente. Su proyecto original era reforestar la escuela, pero después de consultarlo con maestros, decidieron colocar macetones en los corredores para que los estudiantes los cuidaran y mantuvieran. Finalmente, compartieron los logros de su proyecto que benefició a toda la escuela.
Summary project
This document outlines a project between several European educational institutions aimed at improving teaching strategies, digital competence, language skills, intercultural communication, and professional development. The partners will visit each other, share experiences and teaching practices, create new learning materials, and develop a website and digital book collecting best practices. Activities include collecting information on teaching methods, analyzing strategies, surveying learners on motivation, and using selected practices. The goal is to motivate adult learners through innovative teaching strategies using technology and intercultural exchange.
4. la tiace, delicious
El documento trata sobre la tecnología informática aplicada a los centros escolares. Se presenta como parte de los requisitos de la Licenciatura en Educación Preescolar en el Benemérito Instituto Normal del Estado "Gral. Juan Crisóstomo Bonilla".
Los planetas.pptx [recuperado]
Este documento lista los nueve planetas tradicionales del Sistema Solar (Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón) y brinda breves descripciones de cada uno, incluyendo su posición relativa al Sol y características notables como tamaño, composición y descubrimiento.
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Este documento describe un estudio sobre el desarrollo de la competencia argumentativa en estudiantes de secundaria a través de debates sociocientíficos en clases de Física y Química. Los autores analizaron la calidad de la argumentación escrita y oral de los estudiantes utilizando dos métodos. Los resultados mostraron que los estudiantes argumentan mejor por escrito y que los debates mejoraron aspectos formales pero no la calidad de la argumentación. Los autores concluyen que se necesita un enfoque a largo plazo para mejorar lasLista participantes curso steam
Este documento presenta una lista de 31 participantes de un seminario sobre competencia científica en el aula que se llevará a cabo del 29 de junio al 1 de julio de 2011. La lista incluye el nombre, correo electrónico y centro educativo de cada participante.
C-3 Estrategias de aprendizaje no formal para el desarrollo de competencias. ...
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El documento describe un taller llamado "Logos et Physis" que combina contextos formales e informales para desarrollar competencias científicas en estudiantes. El taller involucra a estudiantes en la planificación, montaje y explicación de módulos sobre ciencia en la antigüedad clásica a visitantes. El objetivo es motivar e instruir a los estudiantes y visitantes mientras desarrollan habilidades como el trabajo en equipo y la comunicación.Conferencia Inaugural La innovación didáctica y el desarrollo de competencias...
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El documento discute el enfoque de competencias en la educación científica. Explica que las evaluaciones PISA evalúan la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos científicos a situaciones nuevas. Los resultados de PISA muestran que los estudiantes en países mediterráneos y latinos tienen más dificultades para identificar temas científicos y explicar fenómenos. Esto podría deberse a una falta de énfasis en la práctica de laboratorio y en conectar la ciencia con la vida real en laP14-La competencia científica en el aula digital.
Este documento presenta varias estrategias para desarrollar la competencia científica en el aula a través del uso de las TIC, incluyendo el diseño de actividades centradas en el estudiante, el fomento del trabajo cooperativo, y la evaluación a través de la auto y co-evaluación. También describe indicadores para medir el nivel de competencia científica como ayudar a relacionar conocimientos, promover el aprendizaje autónomo, y permitir que los estudiantes apliquen lo que aprenden a nuevos contextos. Finalmente
C5-Calor, temperatura y adaptaciones de los animales endotermos.
El documento resume los conceptos clave de la competencia científica en el aula, incluyendo el uso de modelos para describir, explicar y predecir fenómenos naturales. Explica cómo las analogías permiten comprender fenómenos a través de la simulación y predicción, y cómo los estudiantes pueden conectar modelos científicos con el mundo real. También proporciona ejemplos de preguntas productivas y actividades para que los estudiantes exploren conceptos como la dilatación térmica y cómo diferentes especies regulan su temperatura corpor
Hazlo en casa, sin la supervisión de un adulto.
El documento habla sobre la importancia de la experimentación en la ciencia y la enseñanza de la ciencia. Aunque la experimentación es esencial en la ciencia, ocupa un papel secundario en la enseñanza de la ciencia en España. Propone que los experimentos caseros pueden ser un complemento formativo importante y divertido, siempre que se ajusten al currículo, permitan comprender fenómenos y estimulen la indagación. Incluye ejemplos de cómo diseñar experiencias caseras, incluyendo una versión casera del experimento de Cavendish
El periódico: un medio de actualización científica en el aula.
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos para trabajar con periódicos, incluyendo conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y globales. El documento sugiere varios ejemplos de cómo los periódicos pueden usarse para lograr cada objet
El periódico: un medio de actualización científica en el aula.
Este documento describe cómo los periódicos pueden usarse como un medio para actualizar la enseñanza científica en el aula. Propone nueve objetivos específicos como conectar la ciencia con la vida real, conocer a los científicos detrás de los descubrimientos, adquirir conocimientos actualizados, promover el pensamiento crítico, y vincular a los estudiantes con temas científicos locales y de salud. El uso de periódicos ayudaría a desarrollar habilidades como la comprensión le
Competencia científica a través de la competencia digital
El documento describe cómo utilizar las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) para enseñar ciencias naturales y desarrollar la competencia científica y digital en los estudiantes. Se proponen varias actividades como trabajos en equipo utilizando PowerPoint, cazas del tesoro o webquest en Internet, blogs, libros y ejercicios digitales, y concursos en pizarras digitales, con el objetivo de que los estudiantes aprendan ciencias naturales mientras desarrollan su competencia en el uso de las TIC.
Indagación y trabajos prácticos en Biología.
Este documento presenta cuatro experimentos sobre la descomposición del agua oxigenada y el efecto de catalizadores como el dióxido de manganeso y enzimas como la catalasa. En el primer experimento, se observa que el dióxido de manganeso acelera mucho más la reacción que la arena. En el segundo, trozos de patata y hígado también aceleran la reacción debido a la presencia de enzimas. En el tercero, se discuten las posibles causas por las que la reacción se detiene y se diseña
P7-Monte multifuncional.
El documento describe una actividad realizada por estudiantes de bachillerato en la que elaboraron un plan de ordenación para una comunidad de montes cercana a su escuela. Los estudiantes recogieron datos sobre la biodiversidad de tres tipos de montes y desarrollaron propuestas para el equilibrio entre la naturaleza, la economía y la sociedad. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su conocimiento sobre la biodiversidad al nivel ecosistémico. La actividad favoreció actitudes de conservación del patrimonio natural.
P3-“Caja negra”. Una experiencia de aula.
Este documento describe una actividad de aula en la que los estudiantes de 4o de ESO trabajan en grupos para determinar los objetos contenidos en una caja cerrada mediante pruebas experimentales. Los estudiantes exploran la caja, formulan hipótesis iniciales, realizan pruebas como usar un imán, comparten sus conclusiones y escriben informes sobre el proceso y los resultados. El objetivo es iniciar a los estudiantes en técnicas de investigación científica.
P2-La enseñanza de la Tabla Periódica a través de juegos educativos
Este documento presenta una investigación sobre el uso de juegos educativos para enseñar la tabla periódica a estudiantes de secundaria. El objetivo es estudiar cómo los juegos didácticos pueden contribuir al aprendizaje de los elementos químicos. La investigación caracteriza las dificultades de aprendizaje, diseña una propuesta didáctica basada en juegos y evalúa sus efectos en el aprendizaje a corto y medio plazo de estudiantes de 3o y 4o grado. Los resultados muestran que los
Indagación y uso de pruebas en un problema auténtico: pesca sostenible.
El documento describe la importancia de la indagación y el uso de pruebas en la enseñanza de las ciencias. Explica que la indagación implica que los estudiantes participen en prácticas científicas como construir modelos y argumentar usando evidencia. También define la competencia científica como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas complejos basándose en pruebas. Finalmente, usa varios ejemplos para ilustrar cómo los científicos desarrollan explicaciones causales mediante la interacci
Modelos en Ciencias de la Tierra Entender cómo funciona la Tierra: a vueltas ...
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Este documento discute el ciclo del carbono en la Tierra. Explica los principales reservorios de carbono (atmósfera, biósfera, hidrósfera y suelo), los flujos entre ellos, y los procesos como la fotosíntesis, respiración y vulcanismo que mueven el carbono. También analiza factores que afectan los niveles de CO2 a largo plazo como la tectónica de placas, actividad volcánica y enterramiento de carbono orgánico. El sistema del carbono es complejo conC7-Analogías y métodos indirectos para el estudio del interior de la Tierra.
El documento describe un método de enseñanza basado en el estudio de analogías y métodos indirectos para que los estudiantes aprendan sobre el interior de la Tierra. El profesor utiliza ejemplos cotidianos y experimentos con bolas para que los estudiantes desarrollen hipótesis y luego apliquen métodos indirectos como medir la densidad y el sonido para verificar sus ideas sobre la composición en el interior.
C4-Musgos y helechos: el paso del medio acuático al medio terrestre.
Este documento describe una unidad didáctica diseñada para estudiantes de primer año de educación secundaria obligatoria sobre la transición de los musgos y helechos de un medio acuático a uno terrestre. La unidad se basa en las competencias básicas y utiliza recursos como vídeos, laboratorios y la elaboración de guiones para programas de televisión para enseñar sobre las características de los musgos y helechos.
C1-Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área...
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El documento presenta los resultados de un programa de investigación-acción llevado a cabo con profesores y alumnos para mejorar el aprendizaje de las ciencias. El análisis de las percepciones de profesores y alumnos reveló que las hipótesis y la elaboración de informes fueron las áreas más problemáticas. La investigación-acción orientada a mejorar la práctica docente benefició a profesores y alumnos, pero sus objetivos deben ser concretos y adaptados a cada profesor.P1-La Ecología al comienzo de nuestra vida.
La guía educativa presenta información sobre la ecología y el desarrollo humano temprano, incluyendo temas como el útero como primer hábitat, la fertilidad, el parto, el cuidado del recién nacido y la lactancia materna. El objetivo es ampliar el concepto de hábitat para incluir al ser humano y facilitar la conexión con la naturaleza. La guía contiene actividades para estudiantes y recursos complementarios en un DVD.
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P2-La enseñanza de la Tabla Periódica a través de juegos educativos
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