Este boletín informativo de 3 oraciones resume lo siguiente: 1) Da la bienvenida a las familias al año escolar y enfatiza la importancia de crear un clima afectivo que facilite la incorporación de los estudiantes a la escuela. 2) Explica que la adaptación a la escuela es un proceso que requiere la colaboración de maestros y padres, y que puede manifestarse en diferentes comportamientos en los niños. 3) Proporciona consejos y normas para las familias que pueden facilitar la adaptación de los

1. (TITULAR:”VICENTE ALEIXANDRE” S.C.A.)
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EDUCACIÓN INFANTIL
AÑO ACADÉMICO 2010-2011
(SE RUEGA CONSERVEN EL PRESENTE BOLETÍN A LO LARGO DEL CURSO)

2. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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Queridas familias:
Las maestras de Educación infantil de nuestro
Centro, deseamos que esta primera etapa de la
escolarización sea superada con éxito por vuestros/as hijos
e hijas. Para ello necesitamos crear un clima afectivo que
garantice una incorporación del alumnado a la escuela sin
conflictos en un ambiente de seguridad y confianza.
Éste debe ser el objetivo común hacia el que nos
encaminamos todas/os: nosotras las maestras y vosotras/os
madres y padres.
A partir de este momento, las familias empiezan
a formar parte de la Comunidad Educativa. LA EDUCACIÓN
ES COSA DE TODAS/OS, requerimos, pues, VUESTRA
COLABORACIÓN.
Por todo ello, recomendamos que leáis
atentamente la información y sugerencias que adjuntamos.
Un cordial saludo
El Equipo Docente de Educación Infantil

3. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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IMPORTANCIA DEL PERIODO DE ADAPTACIÓN
La entrada del niño o de la niña en la Escuela Infantil
supone un importante cambio; implica la salida del mundo
familiar donde ocupa un papel determinado, con una forma
determinada de comunicarse y relacionarse, dentro de un
espacio que le es conocido y que le da seguridad y
protección. Todo esto va a modificarse sustancialmente; su
mundo de relaciones va a ampliarse al salirse del círculo
familiar y va a entrar en contacto con un nuevo espacio (la
Escuela).
Este periodo de adaptación es un camino mediante el cual
el alumnado va asimilando sentimentalmente tanto las
ventajas como los inconvenientes que supone el separarse de
su medio familiar. Hablamos de inconvenientes en el sentido
de que la separación le va a resultar dolorosa y de ventajas
porque esta separación le va a suponer adquirir y afianzar
sucesivamente su autonomía personal y grado de
socialización, pilares básicos para la estructuración de su
personalidad.
Pero los niños y las niñas no son los únicos que se
separan, los padres y madres van a tener que adaptarse
también. Es muy importante que los padres y madres no
utilicen el chantaje afectivo (“no llores que mamá se va
triste”) o el engaño (“no llores que papá viene enseguida”) o
utilizar juguetes o golosinas para que ellas/os se queden en
la escuela, ya que de esta forma no se ayuda en su proceso
de adaptación, sino todo lo contrario.

4. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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No es cuestión de “esforzarse” o de “engañarnos” o
“engañar” al niño o a la niña, sino de afrontar y resolver esta
situación.
El alumnado puede manifestar su rechazo a la escuela
llorando, no comiendo, no durmiendo, aislándose, volviendo a
necesitar el chupete o los pañales, teniendo más rabietas,
intentando llamar vuestra atención. Pero estas son
manifestaciones esperables en este período.
No lo debéis alarmaros, en cuanto esté completamente
asentado en su nuevo entorno lo superará. Si lo entendemos
de una forma natural, sin angustiarnos (ni familia ni
educadoras) estaremos ayudando a superar este proceso que
es el período de adaptación.
EDUCACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

5. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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TRUCOS QUE FACILITAN LA ADAPTACIÓN
 Acostumbrar al niño o niña a quedarse con personas
distintas a papá y mamá y fomentar sus relaciones con
sus iguales.
 Unas semanas antes, ir acostumbrándolos al horario.
 Si tiene algún peluche o mantita que le resulte familiar y
le dé seguridad, es conveniente que le acompañe en este
período.
 Transmitirle entusiasmo y seguridad. Una actitud
tranquila y estable les ayudará a sentirse con más
comodidad en su nuevo entorno.
 Despedíos de forma breve y firme, lo contrario aumenta
la ansiedad de todos.
 No caer en el chantaje de ofrecer premios para que vaya
al Cole.
 El reencuentro debe ser sin prisas, y centrándose en el
niño o niña, no en las amiguitas o amiguitos.
 En el período de adaptación y en circunstancias
especiales, debemos facilitar el descanso en casa
después de terminar el cole.
 Cambios fundamentales, como de cuna a cama, quitar el
chupete, quitar el biberón, quitar los pañales, etc. no
deben coincidir con este período de adaptación.

6. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS

7. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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NORMAS GENERALES DE ORGANIZACIÓN
 Respetar el horario de incorporación progresiva de tres
años.
 Entrar solas y solos a clase (excepto alumnado de tres
años).
 Es importante que la maestra sepa quién vendrá a
recoger a su hija/o. Si excepcionalmente es otra persona
comunicadlo a la recepción del Colegio con antelación.
 Si la niña o el niño está enferma/o no debe venir al
Colegio. En este caso, o si faltara por cualquier otro
motivo, comunicadlo a su tutora.
 Marcad toda la ropa debidamente.
 Vestirles con el uniforme para que facilite su autonomía.
No olvidéis mandar el baby.
 El desayuno será sano y equilibrado (zumos, fruta,
yogures, bocadillos, batidos...). Éste lo proporcionará el
Colegio durante todo el curso.
 No deben traer chucherías.
 Deberán traer:
o Bolsa de cambio con muda completa y un vaso para
el agua.
o Bolsa de aseo, cepillo de dientes y pasta (cuatro y
cinco años).

8. Colegio Almanzor - Boletín Informativo 10/11
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C/ Asomadilla, 6 (14012) Córdoba
Teléfono y Fax: 957-271196
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