Este documento resume la lectura de un caso sobre un niño llamado Jorge con síndrome de Down que inicialmente asistía a la misma escuela que su hermano, pero fue transferido a una escuela de educación especial. Los padres de Jorge decidieron el cambio porque observaban que la escuela regular no podía satisfacer las necesidades educativas especiales de Jorge y no veían suficiente progreso. El autor analiza las barreras que enfrentan las escuelas regulares para incluir a niños con necesidades educativas especiales y argumenta que el problema no es individual sino social, dado
Es un analisis de la pelicula "Detras de la pizarra" la cual esta relacionada a los modelos educativos y las condiciones en que ejercen su labor los educadores.
Vida y obra miguel bose
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Miguel Bosé Dominguín (n. 3 de abril de 1956, Panamá), nacido como Luis Miguel González Bosé, cambiado posteriormente a Miguel Dominguín Bosé y finalmente modificado a Miguel Bosé Dominguín, desde 2010 estilizado como BOSÉ. Es un cantante y actor español y colombiano-panameño, hijo del torero español Luis Miguel Dominguín y de la actriz italiana Lucia Bosè; Durante su carrera, ha vendido más de veinte millones de copias en todo el mundo,6 siendo respetado y reconocido, tanto en España como en Italia, Francia o Hispanoamérica además de como músico, también como actor o por su implicaciones en acciones, solidarias o humanitarias....Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
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Curso de Sistemas Expertos
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Los sistemas expertos son sistemas que piensan y razonan como un experto lo haría en una cierta especialidad o campo. Por ejemplo, un sistema experto en diagnóstico médico requeriría como datos los síntomas del paciente, los resultados de análisis clínicos y otros hechos relevantes, y, utilizando éstos, buscaría en una base de datos la información necesaria para poder identificar la correspondiente enfermedad...Encuentra mas cursos en: http://educagratis.cl/moodle/
NATIONAL AND INTERNATIONAL ORGANIZATION RELATED TO CHILD HEALTHMahaveer Swarnkar
The Child Welfare Service is responsible for implementing measures for children and their families in situations where there are special needs in relation to the home environment. Assistance may be provided as counseling, advisory services, and aid measures, including external support contacts, relief measures in the home, and access to day care and agencies or organization play an important role in delivery of child welfare services.
Hernández, G. (2010). Los derechos humanos, una responsabilidad de la Psicología Jurídica. Diversitas: perspectivas en psicología, Vol. 6, Nº. 2, 2010, págs. 415-428.
2. Jahresforum Tunnelsanierung und NachrüstungTorben Haagh
Weitere Informationen gibt es auf der Webseite: http://www.tunnel-sanierung.de/Event.aspx?id=475036
Schlechte Bausubstanz und fehlende Sicherheitstechnik – das sind die Kennzeichen vieler deutscher Tunnelbauten. Zur Verbesserung dieser Situation sind intensive Investitionen erforderlich. Bereits zum Jahresbeginn 2010 waren in Deutschland knapp 540 Tunnelkilometer in Bau bzw. geplant.
Tunnelsanierung und Tunnelnachrüstung sind wichtig. Diskutieren Sie mit Experten und klären Sie folgende Fragen. Welche Voraussetzungen müssen vorliegen, damit nicht in allen Fällen die komplette Tunnelschale abgetragen werden muss? Gibt es Langzeitstudien zur Abdichtung von Tunneln und wie lassen sich eventuell Kosten einsparen? Wie lässt sich die Lüftung in sanierungsbedürftigen Tunneln so umbauen, dass Sicherheitsanforderungen berücksichtigt werden? Was weiß man aus „heißen Brandversuchen“, über den Einfluss von unterschiedlich ausgelegten Lüftungssystemen auf den Brandverlauf?
Weitere Informationen gibt es auf der Webseite: http://www.tunnel-sanierung.de/Event.aspx?id=475036
Sind IT-Projekte “overmanaged” und “underled”? Die Popularität von Scrum und Co. könnte darauf hindeuten: Der Projektleiter, “degradiert” zum Scrummaster, gestaltet nur noch Rahmenbedingungen und beseitigt Hindernisse; das Team organisiert sich selbst. Agil oder nicht, Projektmanagement heißt Führung von hochqualifizierten Wissensarbeitern unter schwersten Bedingungen: Termin- und Kostendruck, Instabilität von Team und Anforderungen, Ressourcenknappheit, Neuartigkeit von Technologie und Umfeld, u.v.m. Der Schwerpunkt von Projektmanagement liegt also immer auf dem Management von Veränderung.
Das klassische Management von Stabilität, die Optimierung von Prozessen, spielt nur eine Nebenrolle. Gefragt ist Führung, nicht Verwaltung. In Projekten unerlässlich, gewinnt dieser Aspekt von Management als dienende Führung immer stärkere Bedeutung in der Führung von Wissensarbeitern. Vorbei sind die Zeiten des heroischen alles kontrollierenden Managers; gefragt sind echte Führungskräfte, die Sinn stiften, ein förderliches Umfeld schaffen, Vertrauen in die Mitarbeiter haben, Fehler zulassen und daraus lernen. Ein Plädoyer für mehr Führung und weniger Verwaltung.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Asistencia Tecnica Cartilla Pedagogica DUA Ccesa007.pdf
Lectura de jorge
1. Alma Karely Félix Carrillo. 4°C 12/Octubre/2015.
Consigna: Realizar un comentario sobre la lectura “¿Por qué Jorge no puede ir al
mismo colegio que su hermano? Un análisis de algunas barreras que dificultan el
avance hacia una escuela para y con todos.
Al leer este texto lo primero que me llamo la atención fue el titulo ya que resalta ser
el caso de un niño excluido o con algún tipo de barrera, el primer punto tiene una
muy buena entrada siendo el autor quien da una breve introducción al tema
hablando sobre lo que tratara, ahí mismo agrega una cita que me agrado mucho y
es la siguiente: “El muro de Berlín ha caído, Nelson Mandela ha sido puesto en
libertad pero Moly no asiste todavía a la escuela de su barrio” esto nos da un claro
indicio de lo que se hablara en el tema, es decir, sobre aquellos niños que a pesar
de que los años han pasado, la tecnología ha cambiado e igual algunos cuantos
centros educativos, estas pequeñitas personas no tienen derecho a una educación
por tener algún tipo de necesidad educativa especial.
Cuando me fui adentrando en la lectura me agrado que el autor contara parte de la
vida del niño lo que no me gusto es que tratara de explicar mucho sobre el tema y
diera muchos puntos de vistas, fue hasta cuando pase a la segunda hoja que me
percate que era justo eso un análisis de caso en donde el narraba parte de la historia
de Jorge y a la vez iba realizando un escrito sobre lo que él pensaba y lo sustentaba.
La lectura trata de Jorge un niño de 8 años con síndrome de Down, su familia la
compone su hermano de 10 años, su mamá y su padre, al principio Jorge iba al
mismo colegio que su hermano pero cuando sus padres se dieron cuenta que ese
centro educativo “innovador”, si así se podría llamarle, ya que contaba con
reputación de ser participativo y con fomento hacia los valores que este mismo hacia
lo posible sin embargo no alcanzaba las expectativas para incluir o integrar a Jorge
en las actividades del aula, los padres optaron por sacar al niño después de 4 largos
años de espera tratando de ver resultados en él, en las propias palabras del padre
trataron de que su hijo avanzara de todo corazón integrándolo a una escuela
“ordinaria” pero al ver que esto no funcionaba decidieron cambiarlo a una de
2. Alma Karely Félix Carrillo. 4°C 12/Octubre/2015.
educación especial en donde él se sentía más contento y podían ver un progreso
en su hijo.
En mi opinión los padres de Jorge tomaron la decisiónde sacarlo ya que no pudieron
observar cambios realmente visibles y de avance para el niño, sentían que no
estaba del todo incluido y recibiendo la educación “especial” que el necesitaba, por
lo tanto tomaron la decisión de mandarlo con “especialistas” para que ellos pudieran
atender de manera más personalizada al niño y que así pudiera avanzar.
El mismo autor hace una pregunta crucial la cual es ¿Qué hace que un centro
“ordinario” se muestre incapaz de llevar a cabo esta proeza? La proeza entendida
como el ayudar a los niños con NEE a llevar una educación para ellos o tratar de
integrarlos a las aulas regulares; esto no solo se situá en la época en que Jorge
asistía a una escuela regular y fue transferido a una escuela especial, esto lo puedo
ver día con día en mis prácticas y ayudantías en la escuela primaria a la que asisto
en donde a los niños con alguna barrera para el aprendizaje, discapacidad o
necesidad son atendidos en un aula externa y no dentro del mismo salón de clases
para tratar de promover la integración o inclusión entre todos los niños, es decir, los
niños tiene que salir de su área de trabajo para poder asistir a clase especiales y no
al contrario en donde el maestro de apoyo debería ser el responsable de ir hasta el
salón del alumno.
En el segundo punto se hace mención a las limitaciones y avances para llegar a una
escuela con y para todos en donde la cuestión, es decir, aquella necesidad va más
allá de lo simplemente individual para volverse una limitante del contexto social y
escolar que no permite avanzar a aquellos niños que necesitan cierto tipo de apoyo
diferido.
Es claro que hoy en día la sociedad está llena de barreras y no solo son aquellas
de no aceptar a cierto tipo de niño o mandarlos a escuelas especiales, se debe
entender que la barrera social más grande son los prejuicios y forma de pensar
3. Alma Karely Félix Carrillo. 4°C 12/Octubre/2015.
negativos de la gente que no tiene conocimientos al respecto de la inclusión, es aquí
donde se destaca como relevante que el “problema” no es individual sino social; al
momento que estamos debemos entender que son las personas “normales”
aquellas que deben cambiar y reconocer a las personas “con necesidades” como
sus iguales y no como personas diferentes, nosotros mismos ponemos las barreras
pero estas también están para romperse y cambiarlas con rumbo mejor.