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Parámetros para el desarrollo de la relatoría
Para el desarrollo de la relatoría no debe de superar las
6 páginas y la realizarán a mano escrita apoyada de un
mapa conceptual.
¿Qué es la relatoría?

Es un escrito utilizado en actividades académicas para expresar el dominio de un
tema correspondiente a un documento de estudio, de un autor o de una obra.

La elaboración de una relatoría es el momento propio de escritura, resultante de la lectura de un
texto, porque se requiere determinar todo lo que se considera citable, debido a la forma cómo me
impactaron las ideas.

En cuanto al Proceso Lector, la relatoría nos ayuda a plasmar por escrito, la forma cómo nos
dirigimos al autor, es decir la forma cómo lo abordamos (en la misma forma como necesitamos
saber de qué forma debemos dirigirnos a los demás. Lo mismo nos pasa con los libros)

En la relatoría tenemos la oportunidad de expresar, con qué herramientas (saberes) nos
acercamos al autor y con qué actitud; acaso por obligación, por placer, por curiosidad... qué
proceso seguí para lograr este acercamiento, etc.

Características

Una relatoría se identifica fundamentalmente por las siguientes características:


        No es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído. Por
el contrario es una construcción desde la apropiación de la temática.
       Implica un momento de aprendizaje.
       Requiere de constante retroalimentación.
       Hace posible el abordaje de uno o más textos de diferente autor.
        Da la oportunidad de expresar las modificaciones que los escritos operaron en nuestra
actitud; porque como es sabido, siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi
forma de pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento...


¿Cómo se elabora?

La elaboración de una relatoría, requiere de un sencillo proceso que consiste en el desarrollo de
tres momentos básicos; cada uno de los cuales tiene algunas opciones para que usted elija la de
su preferencia, según sus intereses e inquietudes particulares respecto del texto leído:

Primer momento: SOBRE LA TEMATICA DEL TEXTO

En este punto usted puede:

1. Identificar una tesis: Entendida como aquello que el autor plantea o defiende.
      Es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él
abordado.
        No puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que escribe), ni son un resumen global
del texto.
       Es lo que estoy obligado a saber acerca de lo que el autor quiso expresar.
       Se sabe que nadie escribe para que los lectores sigan pensando igual.
       Es la identificación de las nociones, conceptos y categorías.
       Las nociones son ideas, en cambio los conceptos necesitan una forma más elaborada de
expresión; la categoría es una forma clasificatoria de un elemento.

Generalmente los autores escriben para:

       Resolver una pregunta
       Redondear una idea
       Plantear algo para que se discuta

2.El desarrollo de la argumentación:

Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar la tesis que propone y analizar la manera
cómo las organiza.

3.Cuáles son las nociones y categorías centrales del texto.

Se debe tener en cuenta que los títulos y los subtítulos ayudan a establecer un diálogo entre el
lector y el autor y viceversa. Ningún título es escrito al azar.

En la reconceptualización es posible elaborar mapas conceptuales, entendidos como
aquellos esquemas que se caracterizan por tener:

       Unos conceptos generales.
       Niveles jerárquicos que los identifica.
       Posibilidad de relaciones directas o cruzadas.

4.Cuáles son las conclusiones que propone el texto:

Son generalmente el resultado de la reflexión del autor desde la tesis por él propuesta. Estas
pueden ser inquietudes, problemas, preguntas soluciones o conclusiones definitivas, se trata de
establecer cuáles son y decir por qué.

En este caso, es usual que de cada momento se escojan los elementos más relevantes para
expresarlos a manera de conclusión.


Segundo Momento: SOBRE LA ORGANIZACION DEL TEXTO

1.El sentido e implicaciones del título.

Puede referirse a sus expectativas desde el momento en que leyó el título. Qué esperaba
encontrar en el contenido a partir de éste.

2.Elaborar una reconceptualización.
Para esto es necesario plantear el sentido del discurso y sus implicaciones; elaborar mapas
conceptuales y hacer uso de un lenguaje propio para el tema y para la profundidad del escrito.

3.Referencias al uso del lenguaje y sus implicaciones en la temática expuestas en el texto.


Tercer momento: SOBRE SU PROCESO DE LECTURA

Se trata de indagar por la Proyección y aplicabilidad del escrito, para lo cual es necesario expresar

1.Qué nuevas ideas descubrió para Usted.
¿Qué necesidades personales surgen a partir los planteamientos del autor?.

2.Qué no entendió del texto.
Se deben enumerar tales aspectos, argumentando las posibles razones por las que no se
entendió.

3.Qué citaría del texto.
Es posible que al leer el texto nos haya impactado algún párrafo, bien sea por bello, por
contundente, por novedoso... etc. en tal caso transcríbalo.

4.Cuál fue su proceso de lectura.
¿Cómo abordó la lectura? Es la descripción del estado de ánimo que le acompañó durante la
lectura, al principio, durante el desarrollo o en la parte final del período dedicado a la lectura.

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Parámetros para el desarrollo de la relatoría

  • 1. Parámetros para el desarrollo de la relatoría Para el desarrollo de la relatoría no debe de superar las 6 páginas y la realizarán a mano escrita apoyada de un mapa conceptual. ¿Qué es la relatoría? Es un escrito utilizado en actividades académicas para expresar el dominio de un tema correspondiente a un documento de estudio, de un autor o de una obra. La elaboración de una relatoría es el momento propio de escritura, resultante de la lectura de un texto, porque se requiere determinar todo lo que se considera citable, debido a la forma cómo me impactaron las ideas. En cuanto al Proceso Lector, la relatoría nos ayuda a plasmar por escrito, la forma cómo nos dirigimos al autor, es decir la forma cómo lo abordamos (en la misma forma como necesitamos saber de qué forma debemos dirigirnos a los demás. Lo mismo nos pasa con los libros) En la relatoría tenemos la oportunidad de expresar, con qué herramientas (saberes) nos acercamos al autor y con qué actitud; acaso por obligación, por placer, por curiosidad... qué proceso seguí para lograr este acercamiento, etc. Características Una relatoría se identifica fundamentalmente por las siguientes características:  No es un resumen, ni la simple unión de frases tomadas directamente del texto leído. Por el contrario es una construcción desde la apropiación de la temática.  Implica un momento de aprendizaje.  Requiere de constante retroalimentación.  Hace posible el abordaje de uno o más textos de diferente autor.  Da la oportunidad de expresar las modificaciones que los escritos operaron en nuestra actitud; porque como es sabido, siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi forma de pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi conocimiento... ¿Cómo se elabora? La elaboración de una relatoría, requiere de un sencillo proceso que consiste en el desarrollo de tres momentos básicos; cada uno de los cuales tiene algunas opciones para que usted elija la de su preferencia, según sus intereses e inquietudes particulares respecto del texto leído: Primer momento: SOBRE LA TEMATICA DEL TEXTO En este punto usted puede: 1. Identificar una tesis: Entendida como aquello que el autor plantea o defiende.
  • 2. Es una postura o un compromiso asumido por el autor del texto frente al tema por él abordado.  No puede ser confundida ni con el tema (sobre lo que escribe), ni son un resumen global del texto.  Es lo que estoy obligado a saber acerca de lo que el autor quiso expresar.  Se sabe que nadie escribe para que los lectores sigan pensando igual.  Es la identificación de las nociones, conceptos y categorías.  Las nociones son ideas, en cambio los conceptos necesitan una forma más elaborada de expresión; la categoría es una forma clasificatoria de un elemento. Generalmente los autores escriben para:  Resolver una pregunta  Redondear una idea  Plantear algo para que se discuta 2.El desarrollo de la argumentación: Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar la tesis que propone y analizar la manera cómo las organiza. 3.Cuáles son las nociones y categorías centrales del texto. Se debe tener en cuenta que los títulos y los subtítulos ayudan a establecer un diálogo entre el lector y el autor y viceversa. Ningún título es escrito al azar. En la reconceptualización es posible elaborar mapas conceptuales, entendidos como aquellos esquemas que se caracterizan por tener:  Unos conceptos generales.  Niveles jerárquicos que los identifica.  Posibilidad de relaciones directas o cruzadas. 4.Cuáles son las conclusiones que propone el texto: Son generalmente el resultado de la reflexión del autor desde la tesis por él propuesta. Estas pueden ser inquietudes, problemas, preguntas soluciones o conclusiones definitivas, se trata de establecer cuáles son y decir por qué. En este caso, es usual que de cada momento se escojan los elementos más relevantes para expresarlos a manera de conclusión. Segundo Momento: SOBRE LA ORGANIZACION DEL TEXTO 1.El sentido e implicaciones del título. Puede referirse a sus expectativas desde el momento en que leyó el título. Qué esperaba encontrar en el contenido a partir de éste. 2.Elaborar una reconceptualización.
  • 3. Para esto es necesario plantear el sentido del discurso y sus implicaciones; elaborar mapas conceptuales y hacer uso de un lenguaje propio para el tema y para la profundidad del escrito. 3.Referencias al uso del lenguaje y sus implicaciones en la temática expuestas en el texto. Tercer momento: SOBRE SU PROCESO DE LECTURA Se trata de indagar por la Proyección y aplicabilidad del escrito, para lo cual es necesario expresar 1.Qué nuevas ideas descubrió para Usted. ¿Qué necesidades personales surgen a partir los planteamientos del autor?. 2.Qué no entendió del texto. Se deben enumerar tales aspectos, argumentando las posibles razones por las que no se entendió. 3.Qué citaría del texto. Es posible que al leer el texto nos haya impactado algún párrafo, bien sea por bello, por contundente, por novedoso... etc. en tal caso transcríbalo. 4.Cuál fue su proceso de lectura. ¿Cómo abordó la lectura? Es la descripción del estado de ánimo que le acompañó durante la lectura, al principio, durante el desarrollo o en la parte final del período dedicado a la lectura.