Este documento presenta una pauta de evaluación de clases para apoyar técnica y pedagógicamente el trabajo docente. La pauta incluye secciones para evaluar la organización de la clase, el desarrollo didáctico e interacción pedagógica, y las habilidades cognitivas de aprendizaje. Proporciona descriptores detallados de estas áreas para calificar el desempeño docente.
Asi como usted no puede ver la primera diapositiva, asi es la condición actual de muchos estudiantes que requieren de cierto tipo de adaptaciones. Una presentación sobre los tipos de adaptaciones curriculares para las personas en situación de discapacidad o con necesidades educativas especiales.
Asi como usted no puede ver la primera diapositiva, asi es la condición actual de muchos estudiantes que requieren de cierto tipo de adaptaciones. Una presentación sobre los tipos de adaptaciones curriculares para las personas en situación de discapacidad o con necesidades educativas especiales.
LA TERAPIA CRANEOSACRAL (BIODINAMICA).
Terapia manual, no invasiva, relajante, y sutil que facilita los procesos naturales de autorregulación de nuestro organismo.
Sermão 01 Antes do Resgate - Semana Santa IASD 2017Rogerio Sena
Slides Power point Sermão 1 - Semana Santa 'O Resgate 2017'
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Bilan 2007-2017 : Fiscalité, dette, dépenses publiques, chômageFondation iFRAP
Au moment crucial de la préparation de la mandature 2017-2022, il est temps pour les candidats de réfléchir aux réformes qu’ils souhaitent mettre en oeuvre au cours du prochain quinquennat pour redresser notre économie et restaurer notre indépendance financière. Nous avons pris le parti de regarder cette décennie passée à l’aune des indicateurs suivants : dépenses publiques et emploi public, prélèvements obligatoires, dette et déficit, chômage et emplois aidés, emploi marchand et création d’entreprises, simplification. Des thèmes sur lesquels, les présidents avaient pris des engagements sur les deux derniers quinquennats.
Avec un décryptage des mesures engagées et de l’évolution de ces indicateurs dans d’autres pays d’Europe, nous voulons montrer que diminuer la part des dépenses publiques dans la richesse nationale, réduire le déficit et la dette par rapport au PIB, baisser les impôts et le taux de prélèvements obligatoires pour relancer la création d’emplois marchands et renouer avec une croissance au-dessus de 2 % par an, tout cela est possible et nécessite une stratégie. Si le prochain gouvernement veut voir le fruit de son travail se réaliser sur le quinquennat, il devra mettre en oeuvre les réformes nécessaires, et ce, dès les premiers jours de son mandat.
elrang, a general-purpose, concurrent, functional programming language. (https://en.wikipedia.org/wiki/Erlang_(programming_language)
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learn you some erlang - (http://learnyousomeerlang.com/)
this slide covers -
9. A short visit to common data structures
10. the hitchhiker's guide to concurrency
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. COLEGIO GENERAL VELASQUEZ DE PUCHUNCAVI
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2015
PROCESO DE IMPLEMENTACION CURRICULAR EN EL AULA
PAUTA DE EVALUACION DE CLASES. SEGUIMIENTO A LA PLANIFICACION
OBJETIVOS: APRECIAR LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
APOYAR DE MANERA TECNICA Y PEDAGOGICA LA LABOR DOCENTE EN EL AULA.
AMBITOS:
1.- CONDICIONES GENERALES CLIMA Y ORGANIZACIÓN
2.- DESARROLLO DIDACTICO E INTERACCCION PEDAGOGICA
3.- HABILIDADES COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE DE LA CLASE
NOMBRE PROFESOR FECHA
ASIGNATURA CURSO
PARTE I ORGANIZACIÓN, AMBIENTE Y ESTRUCTURA
1.- CONDICIONES GENERALES DE CLIMA Y ORGA NIZACIÓN: D C B I
CLIMA Y AMBIENTE.
1.- GENERA AMBIENTE DE ORDEN Y RESPETO
2.- LA SALA SE ORGANIZA EN FUNCION DE LA CLASE
3.- SE CUENTAN CON LOS RECURSOS ADECUADOS
TIEMPO:
1.- EL PROFESOR LLEGA PUNTUAL A LA SALA DE CLASES
2.- SE OPTIMIZAN LOS TIEMPOS DE LA CLASE (todos los niños trabajando)
3.- EL PROFESOR TERMINA LA CLASE A LA HORA PROGRAMADA
2.- DESARROLLO DE LA CLASE
FASE DE INICIO:
1.- EL DOCENTE INDICA CON CLARIDAD LOS OBJETIVOS DE LA CLASE.
2.- MOTIVA A LOS ALUMNOS A DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
3.- RELACIONA LOS NUEVOS APREND. CON OTROS ACTIVANDO LOS CONOC. PREVIOS
5.- INDICA CON CLARIDAD LAS ACTIVIDADES Y ENTREGA INSTRUCCIONES PRECISAS.
6.- USA CORRECTAMENTE EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.
FASE DE DESARROLLO.
1. PROCURA QUE EL CONTENIDO DE LA CLASE SEA COMPRENSIBLE PARA LOS ALUMNOS
2. USA ESTRATEGIAS QUE CONTRIBUYEN A ESTIMULAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES
DE ORDEN SUPEROR Y DEMOSTRAR SUS CAPACIDADES
3. USA EJEMPLOS QUE INVOLUCRAN COGNITIVAMENTE A LOS ALUMNOS.
4. PROCURA QUE SUS ALUMNOS SE MUESTREN COMPROMETIDOS CON EL APRENDIZAJE.
5. MONITOREA LOS NIVELES DE COMPRENSION DE LOS ESTUDIANTES
6. APROVECHA LOS ERRORES DE LOS ESTUDIANTES PARA ENRIQUECER EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
7. 6.- HACE PREGUNTAS ABIERTAS Y DESAFIANTES EN TERMINOS DE COMPRENSION, Y
CONCEDE TIEMPO A LOS ESTUDIANTES PARA RESPONDERLAS .
FASE DE CIERRE:
1. MENCIONA TODOS LOS CONTENIDOS TRATADOS
2. VERIFICA EL PROCESO DE LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, MEDIANTE
PROCEDIMIENTOS DE RETROALIMENTACION QUE FACILITEN LA COMPRENSION.
3. REALIZA UN CIERRE RELACIONADO Y COHERENTE CON LO REALIZADOEN LA CLASE
RETROALIMENTACION Y ACUERDOS: FIRMA DOCENTE
OBSERVADO
FIRMA DOCENTE
OBSERVADOR
2. COLEGIO GENERAL VELASQUEZ DE PUCHUNCAVI
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2015
PAUTA DE OBSERVACION DE INTERACCION PEDAGOGICA Y DESARROLLO DE HABILIDADES
NOMBRE PROFESOR FECHA
ASIGNATURA CURSO
II .- INTERACCION PEDAGOGICA
DESCRIPTORES DE LA INTERACCION PEDAGOGICA D C B I
EXPLICA CONTENIDOS O PROCEDIMIENTOS USANDO ESTRATEGIAS QUE PROMUEVAN UNA
COMPRENSIÓN ACABADA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
FORMULA PREGUNTAS DE CALIDAD QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE HABILIDADES
SUPERIORES DE PENSAMIENTO EN SUS ESTUDIANTES.
APROVECHA LAS INTERVENCIONES DE SUS ESTUDIANTES PARA CLARIFICAR Y
PROFUNDIZAR SUS CONOCIMIENTOS
DEMUESTRA UN BUEN MANEJO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Y CONOCIMIENTOS
QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE ASPECTOS PROPIOS DEL SECTOR.
II DESARROLLO DE HABILIDADES.
HABILIDADES COGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE.
OBSERVAR Y ANALIZAR LAS TAREAS O ACTIVIDADES PROPUESTAS POR EL DOCENTE.
CALIFIQUE EN LA ESCALA DE 1 A 5 EL GRADO EN QUE LAS TAREAS Y ACTIVIDADES DE LA CLASE ESTAN DIRIGIDAS AL
DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE MANERA QUE.
1 = NO FAVORECE EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR
2.= FAVORECE MUY POCO EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD
3 = FAVORECE EN GRAN MEDIDA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD.
HABILIDADES COGNITIVAS 1 2 3
TIPO DE PENSAMIENTO
1 RECORDAR:
COPIAR / RESTAURAR
REPETIR / DECIR / NOMBRAR
REPRODUCCION DE
CONOCIMIENTO
Y COMPRENSIÓN BÁSICA
EXPLICITA
2 COMPRENDER:
EXPLICAR, DESCRIBIR / EJECUTAR
3 APLICAR
ELABORACION DE INFORMACION4 ANALIZAR
5 EVALUAR
6 CREAR
OTRA:
RETROALIMENTACION Y ACUERDOS: FIRMA DOCENTE
OBSERVADO
FIRMA DOCENTE
OBSERVADOR
CURSO Y ASIGNATURA
3. COLEGIO GENERAL VELASQUEZ DE PUCHUNCAVI
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA 2015
HOJA DE EVIDENCIAS DE LA OBSERVACION:
OBSERVAR, ESCUCHAR, ANOTAR, RECUERDE QUE ESTAMOS FOCALIZADOS EN RECONOCER COMO ES LA INTERACCION
PEDAGÓGICA OSEA, LAS EXPLICACIONES DEL DOCENTE Y LAS PREGUNTAS QUE REALIZA A LOS ALUMNOS, SE TRATA
DE TOMAR LA MAYOR CANTIDAD DE EVIDENCIA POSIBLE
REGISTRO / TOMA DE NOTAS / OBSERVACIONES: