Este documento es una rúbrica que evalúa los conocimientos y habilidades de un docente en diferentes áreas como el contexto interno y externo de la escuela, el diagnóstico del grupo, el plan de clase, las estrategias de intervención didáctica y las estrategias de evaluación. La rúbrica indica que el docente demuestra un conocimiento sólido en algunas áreas como el diagnóstico del grupo, el plan de clase y partes de las estrategias de evaluación, pero necesita mejorar en otras áreas como conocer más a fon

1. Rubrica.
Indicadores
Siempre. Casi
siempre
En
ocasiones.
Nunca.
Contexto interno y externo de la
escuela.
Conozco familiares de los alumnos. 
Identifico rol de los padres. 
Conozco el nivel socio económico. 
Conozco los servicios con el que cuenta la
escuela.

Conozco la organización escolar 
Identifico la vinculación entre el contexto y
las estrategias.

Conozco los espacios. 
Utilizo materiales acordes al contexto. 
Realizo actividades tomando en cuenta el
contexto.

Optimizo el tiempo. 
Evaluó tomando en cuenta el contexto. 
Diagnóstico del grupo 
Conozco el número de alumnos 
Conozco las formas de aprendizaje de los
alumnos.

Tomo en cuentas las Necesidades educativas
especiales de los alumnos

Conozco las formas de convivencia del grupo. 
Identifico los conocimientos que tienen los
niños del grupo a través del diagnóstico..

Reconozco las habilidades de los niños del
grupo.

Conozco las actitudes de los niños del grupo. 
Conozco los valores y destrezas de cada uno
de los niños.

Describo las características del desarrollo y el
aprendizaje de sus alumnos para organizar su
intervención docente.


2. Identifico las características del entorno
familiar, social y organizar su intervención
docente.

Identifico los propósitos educativos del
currículo vigente para organizar su
intervención docente.

Plan de clase.
En mi plan de clase tomo en cuenta los
propósitos del nivel educativo
correspondiente

En mi plan de clase tomo en cuenta los
componentes curriculares contemplados por
el programa de estudios de ámbitos, ejes,
aprendizajes esperados o contenidos.

Selecciono y diseño de actividades acorde a
las necesidades de mis alumnos.

Diseño estrategias pertinentes. 
Utilizo recursos. 
Utilizo material didáctico. 
En mi plan de clase tomo en cuenta el tiempo
estimado.

Tomo en cuenta aspectos contextuales. 
En mi plan de clase tomo en cuenta el
diagnóstico.

Realizo adecuaciones curriculares. 
Diseño situaciones didácticas acordes con los
aprendizajes esperados, con las necesidades
educativas de los alumnos con el enfoque de
las asignaturas.
Estrategias de intervención
didáctica.
La estrategia que diseñe tiene
correspondencia con el contexto interno.

La estrategia que diseñe tiene
correspondencia con el contexto externo de la
escuela.


3. La estrategia que diseñe tiene
correspondencia con las características y
procesos de aprendizaje de los alumnos

La estrategia que diseñe tiene
correspondencia con los propósitos.

La estrategia que diseñe tiene
correspondencia con las competencias,
aprendizajes esperados o contenidos que se
favorecen.

Realizo una justificación del diseño de la
estrategia.

Considero los elementos del diagnóstico. 
Estrategias de evaluación.
Utilizo estrategias de evaluación. 
Utilizo técnicas de evaluación. 
Empleo Instrumentos de evaluación. 
Argumento la estrategia 
Argumento la técnica. 
Argumento el instrumento. 
Considero el plan de clase. 
Considero la estrategia de intervención. 
Considero los aprendizajes esperados. 