Peic Expo
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Este documento resume la situación de la Escuela Básica "19 de Abril" en el Edo. Mérida, Venezuela. La escuela tiene 420 estudiantes y su objetivo es integrar a la familia y comunidad para lograr los objetivos educativos propuestos y fortalecer los valores del proyecto educativo bolivariano. Los valores principales de la institución son el respeto, la amistad, la perseverancia y la responsabilidad. Su visión es fomentar valores democráticos para mejorar la calidad de vida a través de la participación, y su
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Educación inicial.
Este documento describe la etapa de atención integral de la educación preescolar en Venezuela. Explica que la educación inicial privilegia a la familia y busca el desarrollo pleno de los niños a través de experiencias significativas que fomenten valores como la identidad, convivencia, honestidad y justicia. También detalla los objetivos del currículo de educación inicial venezolano y los logros alcanzados, como la atención del 97% de niños de 3 a 6 años y el aumento previsto de la cobertura para menores de 3 años.
Proyecto simoncito
Este documento describe el Proyecto Simoncito, la política de educación inicial de calidad en Venezuela. El proyecto busca garantizar los derechos de los niños entre 0 y 6 años a un desarrollo integral a través de la educación, salud y nutrición. Explica los beneficios sociales, económicos y políticos de la educación inicial, así como las políticas y estrategias implementadas como la construcción de infraestructura educativa y la formación de docentes. Finalmente, define la educación inicial como un proceso continuo desde la gestación hasta los 6 años
Proyecto integrador
Este documento describe un proyecto de formación ciudadana que se llevará a cabo en la escuela primaria Jesús González Ortega en Mexicali, Baja California. El proyecto implementará diversas actividades lúdicas dirigidas a los alumnos de primero, tercero y quinto grado, así como actividades para toda la comunidad escolar, con el objetivo de promover valores ciudadanos como la responsabilidad, el respeto y la tolerancia. Se detallan varias estrategias como la elaboración de juegos didácticos y la creación de un
05. simoncito comunitario
Este documento describe la importancia de brindar atención educativa integral a los niños y niñas de 0 a 6 años. Explica que esta etapa es crucial para el desarrollo físico, psicológico y social del individuo. También presenta el Simoncito Comunitario como una metodología para ofrecer educación no convencional en entornos familiares y comunitarios. El objetivo es garantizar el derecho a la educación e involucrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos.
Municipio escolar
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de actividades de promoción de salud y ambiente sanos dirigidas a niños, niñas y adolescentes. Propone una conceptualización integral de la salud que incluye el bienestar físico, mental y social. También destaca la importancia de la atención primaria de salud, la prevención y promoción de la salud, y el papel de la escuela como promotor de estilos de vida saludables. Finalmente, enfatiza la capacidad de niños, niñas y adolescentes para ser
La comunidad educativa
La comunidad educativa incluye a todas las personas involucradas en el ámbito educativo. Sus objetivos son lograr una educación integral para los estudiantes y promover la cooperación entre los miembros de la comunidad. La comunidad educativa se diferencia de la comunidad escolar en que incluye a más personas afectadas por la educación, no solo a quienes asisten a la escuela.
EC-Primera Reunión Colectivo 2014
El documento describe la educación comunitaria en Perú. Define la educación comunitaria como una forma de educación que se lleva a cabo a través de organizaciones de la sociedad y está dirigida a personas de todas las edades con o sin escolaridad, con el objetivo de ampliar sus capacidades para el ejercicio de la ciudadanía. Explica que el estado reconoce y promueve la educación comunitaria a través de diversas acciones como facilitar el uso de infraestructura educativa y apoyar iniciativas innovadoras.
PEL (avances)
Este documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Local de Cajabamba en la región de Cajamarca, Perú. En la primera sección, describe el contexto regional y provincial, incluyendo características económicas, educativas y culturales. La segunda sección analiza los proyectos educativos de referencia a nivel nacional y regional. La tercera sección presenta un diagnóstico del sistema educativo local, examinando factores como la familia, las instituciones educativas, los docentes y los estudiantes.
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Municipio escolar
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Políticas nacional y regional
El documento presenta las políticas nacionales y regionales para la educación. A nivel nacional, las políticas se enfocan en brindar una educación de calidad para todos, incluyendo una educación secundaria común y diversificada, y una mejor educación y valorización de los docentes. A nivel regional, las políticas se centran en que las escuelas, familias y comunidades promuevan la formación ciudadana de sus miembros y gestionen su desarrollo de manera colaborativa e integral. También se busca priorizar el talento humano local a
Ensayo - Sociedad y participación libro Escuela y Comunidad.GarzaOlivia.till...
El documento describe la participación social en la educación en México. Explica que la participación social involucra a la sociedad en crear ideas y proyectos educativos para satisfacer las necesidades de la comunidad. También describe cómo se forman los consejos escolares, municipales y estatales para permitir la participación de padres, maestros y la comunidad en general en la educación. El objetivo final es mejorar la educación pública y ampliar el acceso a través de la colaboración entre la escuela y la sociedad.
Presentación horas de servicio social
El documento describe el marco legal del servicio social obligatorio para estudiantes en Colombia según la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994. El servicio social tiene como objetivos sensibilizar a los estudiantes sobre las necesidades de la comunidad, desarrollar valores como la solidaridad y tolerancia, y promover acciones para mejorar la comunidad y prevenir problemas sociales. Las instituciones educativas deben definir programas de servicio social que atiendan necesidades educativas, culturales y sociales de las comunidades.
Competencias municipales en educacion 240112 new
Las competencias educativas municipales incluyen diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo local, promover la diversificación curricular, monitorear la gestión pedagógica de las escuelas locales, construir y mantener la infraestructura educativa, y apoyar la creación de redes educativas. Los municipios deben rendir cuentas sobre el presupuesto, ejecución y avances de proyectos de inversión educativa. Los ciudadanos pueden participar en la definición de políticas educativas locales y promover un ent
Manual municipio escolar
Actividades sugeridas:
a Publicaciones periódicas (boletines, revistas, murales, etc.).
a Programas radiales y televisivos.
a Página web de la institución educativa.
a Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, etc.).
a Exposiciones fotográficas y muestras audiovisuales.
Regiduría de Comunicación y Tecnologías de la Información
REFLEXION ORIENTACION ESCOLAR 2009
Este documento describe la creación de una red de orientadores escolares en Barrancabermeja, Colombia. Actualmente hay aproximadamente 23 orientadores escolares trabajando en las escuelas públicas de la ciudad. La red busca fortalecer el servicio de orientación escolar debido a los retos sociales como la pobreza y violencia que enfrentan los estudiantes. La red también espera que el gobierno reconozca la importancia del rol de los orientadores escolares.
Ley Organica de Educación
La Ley Orgánica de Educación de Venezuela establece los principios y valores rectores, derechos, deberes y organización del sistema educativo venezolano. Define al Estado como responsable de garantizar la educación pública, gratuita y de calidad para todos. También regula el funcionamiento de las instituciones educativas oficiales y privadas, y las competencias del Estado para planificar, ejecutar y supervisar las políticas educativas.
PESCC-2014-2016
Este documento presenta el proyecto "PESCC" (Programa de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía) de la Institución Educativa Maltería, el cual busca mejorar la calidad de vida de la comunidad educativa a través de la educación sexual y el fortalecimiento de valores. El proyecto se implementará a través de talleres mensuales durante 2015-2016, y contará con una mesa de trabajo interdisciplinaria, una malla pedagógica y estrategias metodológicas como la Escuela Nueva.
Reglamento Interno
Este documento presenta el reglamento interno de la Institución Educativa Secundaria "Nuestra Señora del Rosario" en Abancay, Perú para el año 2017. El reglamento establece las normas y estructura de la escuela, incluyendo sus objetivos, funciones de los diferentes roles, y comités. También presenta la organización de la escuela y lista de maestros, personal y estudiantes líderes.
Ensayo sobre la Educación en el Currículo Dominicano
El documento discute la educación en la República Dominicana. Explica que la educación es un derecho humano fundamental que permite el desarrollo individual y la participación social. También describe las funciones sociales de la educación como promover el desarrollo personal, la adaptación social y la capacitación profesional. Además, analiza los roles clave en el proceso educativo como estudiantes, maestros, directores, supervisores y padres de familia.
TRIPTICO ESCOLAR DEL MUNICIPIO ESCOLAR Y DE CIENCIAS SOCIALES DEL 6070
Este documento presenta la información de los estudiantes y docentes del segundo y tercer año de secundaria del I.E Heroes del Alto CENEPA. Resume los objetivos de las áreas de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana y Cívica, e Identidad y Relaciones Humanas, las cuales buscan desarrollar competencias ciudadanas, respeto intercultural, y la formación de la identidad personal a través de la reflexión.
6 acuerdo no_-mineduc-me-2016-00077-a_comite_padres_de_fami
Este documento establece las normas para la conformación y participación de los Comités de Madres, Padres de Familia y/o Representantes Legales en las instituciones educativas ecuatorianas. Define los roles y responsabilidades de los padres y las estructuras organizativas a nivel de paralelo y de comité central de cada institución. El objetivo es promover la corresponsabilidad en la formación de los estudiantes y facilitar su participación activa en los procesos educativos.
Carpeta pedagogica toma 2018
Este documento presenta información sobre el Programa de PRONOEI II Ciclo Toma en el distrito de Muñani, Puno. En 3 oraciones resume lo siguiente: El documento proporciona datos sobre la ubicación y objetivos del programa PRONOEI, así como el perfil deseado para los niños, padres de familia, promotores educativos y las funciones de estos últimos en el programa. También presenta el calendario escolar y comunal así como la visión, misión y objetivos del programa.
Normas Legales para la Educacion Argentina
*Definicion de Educacion, responsables de la educacion
*Fines y objetivos de la Educacion
*Obligatoriedad, gratuidad
*Estructura del sistema educativo nacional y bonaerense
*Caracteristicas y objetivos del nivel secundario
*Derechos y obligaciones de los distintos actores institucionales
*Reglamentacion de la docencia: tareas, obligaciones, cuidados de los alumnos.
*Concepto de Institucion Educativa
*Participacion de la comunidad educativa
*Los equipos de trabajo de la institucion: equipos de conduccion institucional, cargos docentes de base, cargos tecnicos-docentes de base, equipo de trabajo administrativo.
*El proyecto institucional: el plan de continuidad pedagogica, los acuerdos de convivencia, la obligatoriedad escolar, la jornada escolar, los aspectos administrativos, la proteccion de los derechos de los niños y adolescentes.
Presentacion
El documento presenta los nuevos programas de estudio desarrollados entre 2007 y 2011 para los niveles inicial, primario y secundario en Bolivia. Estos programas fueron elaborados de manera participativa con maestros, expertos académicos y sabios indígenas, y presentados en varios encuentros pedagógicos a nivel nacional. Los documentos curriculares finales responden a los principios de la constitución y ley educativa de Bolivia, y buscan satisfacer las necesidades locales y nacionales a través de la formación de estudiantes
Sesion3.4
Los Consejos Escolares de Participación Social son instancias formadas por padres de familia, maestros y la comunidad para promover la participación social en las escuelas públicas de educación básica en México. Los Consejos se encargarán de discutir temas como la transparencia, las evaluaciones educativas, la seguridad escolar y más. Además, los Consejos formarán comités dedicados a áreas como la lectura, la infraestructura, la protección civil y la alimentación saludable. El gobierno mexicano proveerá
Grado 5º sociales ingles -informatica- fotocopia
Este documento presenta un plan de clase flexible para los grados 5° en las áreas sociales e inglés. El plan incluye aprendizajes sobre las funciones de las Juntas de Acción Comunal y la aplicación de estructuras gramaticales en inglés. Propone actividades como analizar el rol de las JAC, leer noticias, explicar principios legales y construir oraciones interrogativas en inglés. El documento ofrece enlaces adicionales y detalles sobre la entrega de trabajos.
Folleto COPALE.
Este documento describe el Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), que es el órgano de participación ciudadana, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Local. El COPALE está conformado por representantes de la comunidad educativa local, sectores productivos, gobierno municipal e instituciones públicas y privadas. Sus funciones incluyen canalizar la participación comunitaria, opinar sobre políticas educativas, promover convenios y establecer canales de diálogo entre la población y autoridades educativas
Ley OrgáNica De EducacióN
Este documento presenta la Ley Orgánica de Educación de Venezuela. Establece los principios y valores de la educación como la democracia participativa, la igualdad, la justicia social y el respeto a los derechos humanos. Define al Estado como garante del derecho a una educación gratuita, de calidad y laica para todos. También regula el funcionamiento de los centros e instituciones educativas públicas y privadas del país.
Tabla proveedores
Este documento presenta una lista de los diferentes proveedores de apoyo a una escuela, incluyendo organizaciones del sector privado como clubes rotarios y empresas, así como programas gubernamentales a nivel municipal, estatal y federal enfocados en apoyar la educación, la salud y prevenir el consumo de drogas de los estudiantes. También describe los diferentes tipos de apoyo que proveen estos programas como donaciones económicas, becas, infraestructura, materiales educativos y apoyo técnico.
Informacion Sobre Credito Aval Estado 2009
El documento explica las características del Crédito con Garantía Estatal, un beneficio que otorga el Estado a estudiantes de mérito académico para financiar su educación superior. El crédito es garantizado por la institución educativa y el Estado, y puede solicitarse anualmente por el monto que requiera el estudiante hasta el Arancel de Referencia. El crédito se mantiene durante toda la carrera siempre que el estudiante renueve satisfactoriamente cada año.
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Este documento presenta el proyecto educativo de la Escuela Bolivariana Indígena "La Encarnación" en Venezuela. Su misión es ofrecer una educación intercultural basada en la identidad cultural de los estudiantes indígenas. Su visión es formar a los estudiantes de manera integral desde su hogar y cultura, al tiempo que les prepara académicamente. Los objetivos incluyen caracterizar a las familias de la comunidad, fomentar valores éticos y culturales, y evaluar el proceso de integración. Se detallan logros como
PEIC LOS CAÑOS
Este documento describe un proyecto escolar en la Escuela Primaria Bolivariana "LOS CAÑOS" que busca implementar áreas verdes y cultivar valores. El proyecto se llevará a cabo del 15 de enero al 6 de agosto de 2010 con los grados 4to a 6to. La escuela se encuentra en la comunidad rural de "LOS CAÑOS" y atiende a 30 estudiantes. La comunidad se basa principalmente en la agricultura y ganadería.
Fsq sep.2015
La Fundación ¿Sabías Que...? IBP se dedica a impulsar la transformación social mediante el apoyo a la educación en las comunidades de San José Xacxamayo y La Libertad Tecola en Puebla. Actualmente desarrolla varios proyectos educativos como "Mujeres Emprendedoras", "Descubramos y Eduquemos Inteligencias" y "Aprender para Compartir", además de contar con un programa de casas para estudiantes.
Reseña histórica
La escuela fue construida en 2005 para atender a una gran matrícula estudiantil. Actualmente tiene 570 estudiantes y personal docente y administrativo. El documento describe la organización de la escuela, su misión de brindar una educación integral y democrática, y su propósito de implementar estrategias para mejorar el rendimiento académico, reducir la violencia y fomentar la valoración ambiental.
PRESENTACIÓN MAPA CONCEPTUAL
El documento describe el modelo educativo bolivariano de Venezuela, incluyendo sus objetivos, orientaciones, pilares, principios, subsistemas educativos y programas. El modelo busca brindar una educación de calidad, integral y democrática para formar ciudadanos con valores sociales y habilidades para el trabajo.
municipañlidad propuesta del Distrito de Belen.pptx
Este documento presenta la propuesta educativa realizada por el candidato a la alcaldía de Belén, Gerson Lecca García. La propuesta incluye la implementación de un centro técnico productivo y un centro pre-universitario gratuito para dar oportunidades a los jóvenes. Otras propuestas son mejorar la infraestructura escolar y combatir la anemia infantil para mejorar el rendimiento estudiantil. La municipalidad trabaja de forma coordinada con el Ministerio de Educación y la UGEL Maynas en monitoreo pedagóg
Caso ayoreo
Hernán Dosapey expone los logros de la Comunidad Ayorea Degüi, resaltando la creación de una escuela bilingüe, la guardería y el sistema de atención en salud.
Peic
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. Explica que la escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad que no podían viajar a otras escuelas. Actualmente, la escuela tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. También describe la infraestructura, organización, población estudiantil, misión, visión y valores de la escuela, así como la historia, economía, organización, flora, fauna y demografía de la comunidad.
P.A-1 EPB.LOS CAÑOS 2009-2010
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. La escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad rural distante. Actualmente tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. La comunidad se fundó en 1903 y actualmente tiene más de 200 residentes que participan en la agricultura, ganadería y pequeños negocios. La escuela busca integrar la enseñanza con los valores y la realidad local.
PROTECTOS DE APRENDIZAJE
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. La escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad rural distante. Actualmente tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. La comunidad de más de 200 personas se dedica principalmente a la agricultura y la ganadería. La escuela busca integrar la enseñanza con los valores y la realidad local para mejorar la vida de los estudiantes y la comunidad.
Peic 2009-2010 primerra version
Este documento describe la escuela primaria bolivariana "Los Caños" y la comunidad que sirve. La escuela se estableció en 2008 para servir a 27 niños de la comunidad rural distante. Actualmente tiene dos maestros y dos asistentes de limpieza. La comunidad se fundó en 1903 y actualmente tiene más de 200 residentes que participan en la agricultura, ganadería y pequeños negocios. La escuela busca integrar la enseñanza con los valores y la realidad local.
Evaluacion final
la presentación se realizo como parte de la evaluacion final del curso diseño de proyectos de la UNAD.
¿Qué Hace La Escuela Como Agente Social?
Se analiza la condición que tiene el Centro Educativo inmerso en un ambiente social y político que lo influye y sobre el cual él ejerce influencias, modificándolo en alguna manera. Por esa razón se enfoca al centro educativo como “agente” social y como “paciente” social.
¿Qué Hace La Escuela Como Agente Social?
Se analiza la condición que tiene el Centro Educativo inmerso en un ambiente social y político que lo influye y sobre el cual él ejerce influencias, modificándolo en alguna manera. Por esa razón se enfoca al centro educativo como “agente” social y como “paciente” social.
Fundación Ruta 40. Presentación
La Fundación nació en 2005 años con la misión de contribuir al desarrollo integral de escuelas rurales próximas a la Ruta Nacional 40. Siendo la Ruta 40 la columna vertebral que atraviesa Argentina de norte a sur, la elegimos como símbolo de lo que la educación es para una persona: la columna vertebral de su futuro.
En los 6 primeros años, hemos trabajado junto a 25 escuelas en el desarrollo de más de 60 proyectos contribuyendo al fortalecimiento del capital físico, humano y social de sus comunidades.
Lo hemos hecho intentando ser un puente, generando vínculos entre quienes pueden ayudar y quienes más lo necesitan. Hemos trabajado coordinadamente con otras ONGs, recibido el apoyo de varias empresas y la valiosa contribución de tantas personas que donan tiempo y dinero, porque creen como nosotros que vale la pena el esfuerzo.
Te invitamos a conocer nuestra propuesta y ayudarnos a ayudar.
Conociendo las tradiciones de mi municipio
las tradiciones son importantes para que nuestros niños sepan de donde vienen y quienes fueron sus antepasados
Jornadas FEDAPA ubrique
El documento habla sobre la participación de las familias en los centros educativos. Resalta que la participación es un derecho y un deber de las familias según la legislación. También menciona algunos desafíos como falta de tiempo de las familias y falta de claridad sobre sus funciones. El gabinete asesor de convivencia escolar ofrece formación y asesoramiento a las familias y los centros para promover una participación más efectiva.
Reformas educativas bolivianas 1955 2010
El documento resume las principales reformas educativas llevadas a cabo en Bolivia entre 1955 y 2010. En 1955 se promulgó el Código de Educación Boliviana, en 1973 el Código Banzer introdujo cambios en la evaluación y currículum, y en 1994 la Ley de Reforma Educativa Boliviana hizo más modificaciones. La ley educativa más reciente data de 2010 bajo el nombre de Ley de la Educación Avelino Siñani Elizardo Pérez.
Prueba
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas de la Unidad Educativa Bolivariana "Los Maitines" en Venezuela. Describe brevemente la historia y ubicación de la escuela, y explica que la mayoría de los estudiantes provienen de hogares de bajos recursos sin acceso a Internet. La propuesta justifica la integración de las TIC para mejorar el aprendizaje y lograr los objetivos curriculares, e identifica objetivos como capacitar al personal y descargar
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Peic Expo
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN ESCUELA BÁSICA “19 DE ABRIL” EJIDO EDO. MERIDA. RESCATAR EN LA COMUNIDAD LOS VALORES FUNDAMENTALES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA Ejido,13 de Marzo de 2008
- 2. DIAGNOSTICO SITUACIONAL Se imparte: Educación Primaria Bolivariana, Consejo Municipal de Educación N0. 03 Municipio Campo Elías parroquia Matriz. Matricula: 420 Estudiantes. 207 Niños y 213 Niñas. Existen subsistema primario No. de Representante 225. Equipo Responsable: Personal Directivo, Subdirector, Coordinadores, Personal Docente, Administrativos, Obreros, Padre y Representante, Consejo comunales y Asociación Civil. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN * Integrar a la escuela, familia y comunidad para el logro de los objetivos educativos propuestos. * Fomentar y fortalecer los aspectos filosóficos, académicos, sociales que enmarcan el Proyecto Educativo Bolivariano. * Trabajar en un sólo equipo para superar debilidades y amenazas que conyeven al éxito educativo.
- 3. VALORES QUE SON NORTE EN LA INSTITUCIÓN * Respeto * Amistad * Perseverancia * Responsabilidad VISIÓN: Fomentar y constribuir a la formación de valores democrático para mejorar la ncalidad de vida a través de la participación donde todos logramos una nueva institución. MISION: A través de las oportunidades que se encuentren en el entorno propicia el logro de objetivos planteados para reformar los valores que conlleven a la transformación de la debilidad en fortaleza para mejorar la condición. PRINCIPALES ACCIONES: * Charlas * Escuelas de padres * Talleres * Visitas al hogar